尹子怡

【摘?要】基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，努力構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的自主、能動學(xué)習(xí)體驗過程，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的和主動性，保證體育課堂教學(xué)效率，推動體育教學(xué)高效發(fā)展，激發(fā)學(xué)生強烈的體育鍛煉意識，促使學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生健康意識，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步形成良好的體育文化內(nèi)蘊與優(yōu)秀的體育品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，下文體育教學(xué)為背景，對核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)

當(dāng)今社會已經(jīng)步入新時代，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，讓現(xiàn)代社會產(chǎn)生巨大變革，與此同時人們的健康意識也在逐步增強，人們越來越重視到體育健康在身心健康發(fā)展方面的重要性。加之近年來我國教育部門越來越重視體育健康方面的教育，大力發(fā)展與強化體育建設(shè)，旨在通過體育教育活動，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生健康意識，使其形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并讓學(xué)生在體育活動中逐步發(fā)展學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)，讓學(xué)生讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中形成基礎(chǔ)性運動能力，并掌握有效的健康行為，獲得豐富體育品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長，以上這些也是新時期小學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)。為此，下文以小學(xué)體育教學(xué)為例，探討研究小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中如何采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

1合理設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要長期堅持。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計，并將核心素養(yǎng)細(xì)化到每節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生加強引導(dǎo)，使其根據(jù)自己的興趣愛好對合適的體育項目進(jìn)行選擇，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育特長。同時在學(xué)生體育專業(yè)技能訓(xùn)練時，老師還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身心變化，合理的設(shè)置一些獎勵措施，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動出來。如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)時，老師可以利用武俠小說向?qū)W生講述武術(shù)的歷史淵源，然后再對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時在學(xué)習(xí)整套武術(shù)動作之后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際讓學(xué)生進(jìn)行表演，為學(xué)生打造展示自我的機會，逐步提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，保證小學(xué)體育課堂教學(xué)高效發(fā)展。

2小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視體育游戲運用

游戲是孩子的天性，沒有哪個孩子能夠經(jīng)得住游戲的誘惑。小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的基本組成部分，也是發(fā)展終身體育的基礎(chǔ)組成部分，只有有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活潑、積極的學(xué)習(xí)氛圍中，感受體育學(xué)習(xí)的快樂和收獲，才能讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和生活實踐中，展開主動的體育學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生在豐富感性經(jīng)驗的驅(qū)動下，形成對體育鍛煉的濃厚興趣和熱情，并使之成為驅(qū)動學(xué)生繼續(xù)參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的強大精神動力，使學(xué)生在豐富的體育學(xué)習(xí)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。

例如，在學(xué)習(xí)“隊形、隊列”等基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，為了避免課堂教學(xué)的枯燥性，使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍靈動起來，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)置“老鷹抓小雞”的游戲，讓學(xué)生在危機的情境中，也能時刻謹(jǐn)記隊形是保護自身安全的重要保證;在學(xué)習(xí)“單雙腳連續(xù)跳與游戲”時，將爬行、奔跑等動作內(nèi)容與游戲“穿越時空隧道”等游戲緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩的過程中感知相關(guān)的體育知識和技能，鞏固和發(fā)展自身的體育知識和技能，并在這一過程中強化自 身運動鍛煉的效果，在生動的感性體驗的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的運動能力得到有效發(fā)展和提升。在玩的同時，既有效培養(yǎng)了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，又豐富了學(xué)生的體育運動知識和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的體育知識和技能等，奠定了 堅實的思想基礎(chǔ)。

3運用現(xiàn)代教育媒體增進(jìn)學(xué)生直觀體驗

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體在體育課堂的運用已經(jīng)非常普及，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可利用現(xiàn)代化的教育媒體，在視覺媒體的作用下，生動地展現(xiàn)體育知識和技能等，讓學(xué)生在直觀經(jīng)驗的影響下，深入感受和體驗健康行為對身體發(fā)展的重要性，從而有效發(fā)展學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí) “各種姿勢的走”時，教師可利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示鱷魚、海獅、螞蚱、大象等動物行走的方式，讓學(xué)生在具體、直觀的感性經(jīng)驗的驅(qū)動下，對各種行走的基本動作產(chǎn)生興趣，在具體的觀察和體驗過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在具體走的過程中，如何才能做到讓別人看著舒服、有精神、有氣質(zhì)，并在積極、大膽的嘗試和學(xué)生之間相互交流的過程中，意識到生活中他們很少關(guān)注的“走”也有很多學(xué)問，從而樹立起健康行走、健康鍛煉的意識。

4通過體育游戲活動，強化學(xué)生對體育的認(rèn)識

在學(xué)習(xí)活動的開展過程中，學(xué)生是活動的參與者和實踐者，他們通過小組內(nèi)部成員之間的相互協(xié)調(diào)、分工與合作，在豐富的活動和交流實踐過程中，能夠有效培養(yǎng)團結(jié)合作意識，以及堅強樂觀、勇于探索的精神。在體育鍛煉過程中，學(xué)生只有經(jīng)歷了，才能印象深刻地感受到拼搏、團結(jié)、探索、實踐帶給自身的滿足感和幸福感，使之有效強化參與體育鍛煉的興趣，建立終身體育的概念。

在體育游戲中，學(xué)生的團結(jié)合作意識和能力非常重要，為了讓學(xué)生感知團結(jié)合作在體育運動中的重要性，教師可利用拔河賽，讓學(xué)生在“勁往一處使，心往一處擰”的感受體驗中，認(rèn)識到只有團結(jié)一心、不問付出、不計回報，拼盡全力去奮斗，才能在游戲過程中取得優(yōu)勢地位，哪怕最終自己沒有取得最終的勝利，但是盡力了，也就沒有遺憾了。同時，學(xué)生在勝利中感受喜悅的同時，能夠總結(jié)經(jīng)驗、積累知識和技能，可促進(jìn)自身體育技能的發(fā)展;失敗時，能夠做好自我反思和交流總結(jié)，進(jìn)而在新的“戰(zhàn)斗”中戰(zhàn)勝自我。

結(jié)語

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和技能，更要在具體的訓(xùn)練實踐過程中，使學(xué)生感受到體育鍛煉帶給身體、心理等方面的體驗，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，讓學(xué)生以積極的態(tài)度主動融入到體育鍛煉過程中，并在體育鍛煉中收獲德育教育，獲得高效的體育學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻(xiàn)：

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[2]申屠永慶，繆仁票.“五力”相成評育結(jié)合：高中生核心素養(yǎng)培育的校本探索[J].中小學(xué)管理，2015（9）：15-18

（作者單位：遼寧省沈陽市新民市公主屯學(xué)校）