汪潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)高校制度的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為教育家關(guān)注的重點(diǎn)。輔導(dǎo)員是高校實(shí)施學(xué)生思想政治工作的主要力量，決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但受教育制度、科技、社會(huì)等因素影響，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)還存在許多問(wèn)題。針對(duì)高校輔導(dǎo)員在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題著手分析，尋求提升高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化能力的有效途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;專(zhuān)業(yè)化建設(shè);路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）28-0056-02

輔導(dǎo)員所從事的工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，但隨著國(guó)際形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)面臨巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出更嚴(yán)格的要求。高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了其“素質(zhì)高，效率快，政治強(qiáng)，作風(fēng)正”的專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)，因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是非常必要的，對(duì)提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展和提升大學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的必要性

輔導(dǎo)員是高等教育和管理隊(duì)伍中必不缺少的一部分，同時(shí)具有教師和干部的身份?！吨泄仓醒搿?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育具有重大的實(shí)際意義，同時(shí)也是培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀人才隊(duì)伍的重要力量。另外，隨著新時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了改變，部分學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)就可以放松學(xué)習(xí)，在這種情況下，高校輔導(dǎo)員除了可以加強(qiáng)學(xué)生思想政治素質(zhì)之外，還可以了解學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的理解，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在進(jìn)行分析和引導(dǎo)的過(guò)程中，要求高校輔導(dǎo)員具有過(guò)硬的職業(yè)能力，具備溝通技能、心理輔導(dǎo)技能等，對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化做出具體要求。高校輔導(dǎo)員不僅對(duì)學(xué)生思想政治教育具有重要作用，而且有利于學(xué)生在校期間身心健康的全面發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是很有必要的。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的問(wèn)題

（一）學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理

高校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面，由于輔導(dǎo)員工作流動(dòng)性較強(qiáng)，年齡較大的輔導(dǎo)員很少，大部分是年輕輔導(dǎo)員，并且是本科學(xué)歷，研究生及以上學(xué)歷占比較少。雖然有崗前培訓(xùn)，但是部分輔導(dǎo)員依然缺乏教育學(xué)和心理學(xué)技能。由于輔導(dǎo)員的理論很難達(dá)到要求的高度，思想政治教育的工作效果不佳。部分群體認(rèn)為高校輔導(dǎo)員工作不需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化技能，有學(xué)歷就可勝任，這種思想觀念很大程度上不利于高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的開(kāi)展。對(duì)輔導(dǎo)員的招聘主要是看是否具備專(zhuān)業(yè)能力，包括思想政治教育、哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等方面，但總體缺乏入職的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員很難進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，形成輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)參差不齊，缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，阻礙專(zhuān)業(yè)化建設(shè)進(jìn)程。

（二）社會(huì)認(rèn)同度低

高校輔導(dǎo)員的社會(huì)認(rèn)同度不高，對(duì)學(xué)生思想政治教育和全面發(fā)展具有重要作用。部分群體認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員職業(yè)技術(shù)含量不高，對(duì)學(xué)生的影響不比專(zhuān)業(yè)教師的影響力強(qiáng)，甚至有人認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員工作人人都可以做，導(dǎo)致輔導(dǎo)員積極性不高，對(duì)工作定位不清晰的問(wèn)題出現(xiàn)。

（三）思想不穩(wěn)定

輔導(dǎo)員思想不穩(wěn)定主要體現(xiàn)在對(duì)工作主動(dòng)性不高，部分輔導(dǎo)員出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，可能因?yàn)閷W(xué)校重視程度不高以及科學(xué)規(guī)劃職業(yè)不健全等。出現(xiàn)思想不穩(wěn)定的原因有以下幾個(gè)方面：（1）社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同度不高導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身的工作歸屬感不強(qiáng)。（2）輔導(dǎo)員工作前景不明確，大部分輔導(dǎo)員把這份工作當(dāng)成跳板向任課教師轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員思想的穩(wěn)定和工作的熱情，降低了工作效率。（3）學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作不予以重視，工作內(nèi)容跨度大且非常瑣碎，忽略其思想政治教育的本職工作，從而產(chǎn)生思想不穩(wěn)定的結(jié)果。

（四）機(jī)制不健全

現(xiàn)階段，存在對(duì)輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)不健全的缺陷，對(duì)輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)定期化和專(zhuān)業(yè)化，從而缺乏對(duì)工作的指導(dǎo)性。輔導(dǎo)員面臨許多瑣碎工作時(shí)也很難有時(shí)間完成對(duì)自身教育和管理能力的提高，這部分是輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作中面臨的重點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)，輔導(dǎo)員的思想政治教育要以馬克思主義為核心，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，這就需要輔導(dǎo)員保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，但高強(qiáng)度的工作內(nèi)容，再加上培訓(xùn)無(wú)針對(duì)性和隨機(jī)性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員面臨雙重矛盾，影響專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的速度和效率。

（五）定位不明確

當(dāng)前，在各大高校存在輔導(dǎo)員工作定位不明確的問(wèn)題，由于輔導(dǎo)員行業(yè)的流動(dòng)性較高，大部分選擇輔導(dǎo)員行業(yè)只是進(jìn)行職業(yè)的過(guò)渡，而沒(méi)有對(duì)此行業(yè)進(jìn)行正確的定位。在進(jìn)行實(shí)際工作中，除了生活日常和思想政治教育工作以外，許多額外工作輔導(dǎo)員也得處理。因?yàn)檩o導(dǎo)員處于工作管理的最后環(huán)節(jié)，高校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行多方面制約，導(dǎo)致輔導(dǎo)員很少有時(shí)間去從事思想政治教育工作。輔導(dǎo)員本應(yīng)是具有光環(huán)效應(yīng)的重要工作，卻被經(jīng)常當(dāng)作是“消防員”“保姆”。于是，輔導(dǎo)員的思想政治工作變?yōu)榇我ぷ?，他們?duì)工作定位產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的路徑

（一）建立選拔程序

建立嚴(yán)格的選拔程序，要做到從源頭上保證輔導(dǎo)員的質(zhì)量，對(duì)進(jìn)行隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)具有重要作用，為接下來(lái)的建設(shè)進(jìn)程奠定基礎(chǔ)。首先，在選拔過(guò)程中，高校要針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況制定選拔標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要以思想政治教育為中心開(kāi)展選拔工作，把德才兼?zhèn)洹釔?ài)教育事業(yè)、擁護(hù)黨的工作以及具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才選拔到隊(duì)伍中，同時(shí)，在選拔過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求的作風(fēng)，做到珍惜人才。其次，把心理技能作為次要標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的心理專(zhuān)業(yè)技能，不僅可以保持自身工作的合理性和積極性，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常心理輔導(dǎo)和完善的效果。最后，要明確輔導(dǎo)員的就業(yè)動(dòng)機(jī)，要招聘以責(zé)任感進(jìn)行思想政治教育工作和管理的人員，要充滿對(duì)工作的熱情，這樣后期的培訓(xùn)工作會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，建立嚴(yán)格科學(xué)的選拔程序是建立輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍中關(guān)鍵的一步，只有對(duì)各項(xiàng)要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化篩選，才能更好地保障后期工作的進(jìn)行。

（二）完善培訓(xùn)體系

加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的完善以及對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的重要作用，要保證培訓(xùn)體系的有效性，要做好以下幾點(diǎn)工作。首先，要做好入職前培訓(xùn)。高?？筛鶕?jù)自身情況建立學(xué)生事務(wù)專(zhuān)業(yè)。思想政治教育專(zhuān)業(yè)歸屬于理論層面的建設(shè)，要想更好地運(yùn)用到學(xué)生管理的實(shí)踐中，各高校要建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生事務(wù)專(zhuān)業(yè)，做到理論與實(shí)踐的強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，保障高質(zhì)量的輔導(dǎo)員上崗就業(yè)。其次，建立定期學(xué)習(xí)機(jī)制，主要表現(xiàn)在定期針對(duì)當(dāng)前時(shí)政以及學(xué)生發(fā)展進(jìn)行培訓(xùn)，既保證輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的有效提高，又能更好地開(kāi)展下一階段的工作。最后，拓展學(xué)習(xí)寬度，要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)修、考察、深造，逐步塑造出輔導(dǎo)員高學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)化的工作形象。因此，完善培訓(xùn)體系是加強(qiáng)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和工作時(shí)效性的必然要求。

（三）優(yōu)化職業(yè)分工

學(xué)校要合理制定輔導(dǎo)員工作任務(wù)，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行明確定位，實(shí)現(xiàn)思想政治工作重新回歸輔導(dǎo)員的工作重心，從而投入到對(duì)思想政治教育的管理和指導(dǎo)中，擺脫“保姆”的工作定位。輔導(dǎo)員自身也要明確自己的工作側(cè)重點(diǎn)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為核心，以生活日常管理為側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展工作。同時(shí)，學(xué)校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)輔導(dǎo)員擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)組成一支專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，解決輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極開(kāi)展討論，以最高的效率解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，這支隊(duì)伍也可根據(jù)本校情況發(fā)表論文等，對(duì)高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)具有推動(dòng)作用。

（四）開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

隨著思想政治教育實(shí)際工作的進(jìn)行，學(xué)校可以根據(jù)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景開(kāi)設(shè)重視思想政治教育實(shí)踐的高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)，使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)邁出核心的一步。首先，高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)更加重視專(zhuān)業(yè)能力，就輔導(dǎo)員工作技能進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè);其次，在課程專(zhuān)業(yè)方面，既要開(kāi)設(shè)思想政治教育理論課程，如馬克思主義理論、毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，跟隨時(shí)代發(fā)展潮流更新學(xué)生觀念，又要開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，通過(guò)對(duì)教育和心理技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)管理能力的完善;最后，根據(jù)學(xué)校自身情況將理論和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生作為主要的培育目標(biāo)，以促進(jìn)本校學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（五）提高自身素質(zhì)

作為一名輔導(dǎo)員，要時(shí)刻提升自身素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在工作中，要做到定時(shí)參加培訓(xùn)，珍惜進(jìn)修深造機(jī)會(huì)，參加本學(xué)校專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)階段，輔導(dǎo)員要進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)以滿足學(xué)生不同方面的要求，積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識(shí)，同時(shí)也要多參加思想政治教育論壇，提升思想境界，學(xué)習(xí)心理技能，更好地服務(wù)學(xué)生。在日常生活方面，輔導(dǎo)員要上進(jìn)，把握一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不把生活中的情緒帶到工作中，努力做好學(xué)生的榜樣。只有理論和實(shí)踐能力的雙提高才能更好地完成輔導(dǎo)員工作，對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、小結(jié)

新時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化是一種必然趨勢(shì)，而且也是一項(xiàng)巨大的任務(wù)。針對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)認(rèn)同度低、思想不穩(wěn)定、機(jī)制不健全和定位不明確的現(xiàn)狀，提出要建立選拔程序，完善培訓(xùn)體系，優(yōu)化職業(yè)分工，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)并提高自身素質(zhì)的有效路徑，在理論上不斷更新、實(shí)踐上不斷加強(qiáng)，努力建設(shè)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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編輯 趙瑞峰