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        人工智能背景下播音主持專業(yè)校企合作模式探索以全國(guó)首家高職院校播音主持專業(yè)和音頻獨(dú)角獸喜馬拉雅校企合作為例

        2020-03-27 09:12:38王豐
        現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2020年1期
        關(guān)鍵詞:喜馬拉雅校企合作人工智能

        王豐

        摘要:伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的進(jìn)步的發(fā)展,給傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)帶來的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),人工智能播音員主持人的橫空出世更是為業(yè)界帶來了緊張的氛圍,并且給行業(yè)帶來了巨大的壓力。在這樣的背景下,作為行業(yè)上游的播音主持或者語言教學(xué)專業(yè)需要為行業(yè)提供源頭活水,天津廣播影視職業(yè)學(xué)院立足社會(huì)發(fā)展需求和行業(yè)人才培養(yǎng)需要,作為全國(guó)第一個(gè)高職播音主持專業(yè)和新媒體人工智能企業(yè)喜馬拉雅建立校企合作,通過校企合作,創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)模式,探索學(xué)校和企業(yè)共贏的人才培養(yǎng)路徑。

        關(guān)鍵詞:人工智能;校企合作;應(yīng)用技術(shù)人才;喜馬拉雅

        一、新形勢(shì)下校企合作應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求

        1.《中國(guó)制造2025》背景下傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型需求

        在全球制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型的背景下,德國(guó)提出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略,我國(guó)在同一時(shí)期提出了 《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略,提出:“堅(jiān)持把人才作為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的根本,改革和完善學(xué)校教育體系,建設(shè)和強(qiáng)化繼續(xù)教育體系,加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才、技能人才,建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的制造業(yè)人才隊(duì)伍。”,除了制造業(yè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)行業(yè)在傳媒領(lǐng)域,新華社的世界第一款人工智能主播上線,標(biāo)志著人工智能對(duì)播音主持專業(yè)改造進(jìn)化開始,一夜間不光大眾驚呼人工智能可能要取代主持人了,播音主持行業(yè)同樣變得惶惶不安。這就要求我們專業(yè)領(lǐng)域迅速做出適應(yīng)和調(diào)整,以適應(yīng)新形勢(shì)的生存需求。

        2.受眾接受信息更加追求時(shí)效性、及時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。由于短視頻和自媒體的不斷發(fā)展壯大,大眾渴望在第一時(shí)間就身處新聞發(fā)生的第一現(xiàn)場(chǎng),新華社智能新聞制作系統(tǒng)在世界杯期間大放異彩,最快的進(jìn)球短視頻在進(jìn)球短短幾秒內(nèi)就生成發(fā)送給了受眾。速度之快,令傳統(tǒng)媒體咋舌。這種速度是傳統(tǒng)媒體絕對(duì)無法企及的。

        3.為了更好地滿足未來新媒體和人工智能領(lǐng)域的發(fā)展,天津廣播影視職業(yè)學(xué)院僅僅圍繞天津“一基地三區(qū)建設(shè)”——這一地域優(yōu)勢(shì),以“培養(yǎng)天津地區(qū)輻射全國(guó)的技術(shù)應(yīng)用型人才”為核心理念,通過校企合作,培養(yǎng)出新時(shí)期所需的復(fù)合型播音主持傳媒人才。

        二、天津廣播影視職業(yè)學(xué)院校企合作育人模式的方法探尋

        雖然天津廣播影視職業(yè)學(xué)院建院只有10周年,但地理位置優(yōu)渥,擁有海河傳媒中心這樣的傳媒行業(yè)背景,始終堅(jiān)持校企合作辦學(xué),形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。

        1.尋找優(yōu)秀企業(yè),共建優(yōu)秀平臺(tái)

        惠共贏是校企合作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。首先,確立學(xué)校與企業(yè)集團(tuán)頂層的戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴關(guān)系。天津廣播影視職業(yè)學(xué)院同喜馬拉雅APP建立了校企合作協(xié)議,成立“喜馬拉雅有聲創(chuàng)客聲音工作室”。雙方還召開了校企合作建立儀式,喜馬拉雅建立聲音獎(jiǎng)學(xué)金,鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。喜馬拉雅還選派優(yōu)秀的聲音導(dǎo)師培養(yǎng)在校生人工智能知識(shí)、音頻剪輯技術(shù)和聲音后期加工技術(shù)。

        2.開發(fā)聲音資源,打造音頻行業(yè)上游產(chǎn)業(yè)。

        喜馬拉雅旨在構(gòu)建一個(gè)萬物有聲互聯(lián)的世界,所有智能設(shè)備都可以通過喜馬拉雅有聲平臺(tái)接入系統(tǒng)。用聲音可以操控一切,解放眼睛和雙手。伴隨著5G的商用,更給我們帶來極大的商機(jī),智能語言導(dǎo)航、電腦語言識(shí)別、語言操和翻譯等通過語音為接入口的技術(shù)需要大量的人力做基礎(chǔ)性的聲音錄入,這就是聲音人工智能的學(xué)習(xí)積累過程。我們知道人工智能其實(shí)就是機(jī)器學(xué)習(xí)人的過程,采集工程正是聲音人工智能的基礎(chǔ)性工程。我們的學(xué)生做的正是人工聲音智能的而聲音轉(zhuǎn)化過程。

        3.通過項(xiàng)目制教學(xué),引領(lǐng)播音主持教學(xué)同社會(huì)接軌同時(shí)代接軌。

        通過喜馬拉雅聲音扶貧項(xiàng)目,天津廣播影視職業(yè)學(xué)院參與到用聲音扶貧的特色活動(dòng)中來,雙方組成聲音扶貧工作組,分赴大連、寧夏回族自治區(qū)、青海、北京等地,同當(dāng)?shù)貧埪?lián)為當(dāng)?shù)剡x拔出來的優(yōu)秀聲音創(chuàng)客進(jìn)行輔導(dǎo),他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是這些殘疾人往往全盲或者半盲,生活剝奪了他們看到光明的機(jī)會(huì),但是他們卻擁有良好的聲音天賦。天津廣播影視職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)聲音技巧,播音主持等語言能力的培訓(xùn),而喜馬拉雅負(fù)責(zé)音頻平臺(tái)政策宣講,法律普及和音頻技術(shù)教授。通過講解和實(shí)訓(xùn),這些創(chuàng)客朋友專業(yè)上有了極大的提高,許多學(xué)員通過培訓(xùn)正式走上了音頻行業(yè)從業(yè)之路。而天津廣播影視職業(yè)學(xué)生通過項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn),既體驗(yàn)到了志愿者扶貧的意義,也在實(shí)踐中提高了專業(yè)水平和視野。

        三、立足行業(yè)企業(yè)需求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

        1.企業(yè)和學(xué)?;ダ糙A是成功校企合作的基礎(chǔ)

        喜馬拉雅從出過去幾點(diǎn)的發(fā)展路徑來看,喜馬拉雅先是獲得風(fēng)頭投資。確立了音頻入一定是下一個(gè)風(fēng)口, 主要行業(yè)導(dǎo)向也都轉(zhuǎn)向音頻當(dāng)口。比如小雅智能音箱,喜馬拉雅車聯(lián)網(wǎng),都是為喜馬拉雅在普聲音領(lǐng)域的布局和和下一步。而天津廣播影視職業(yè)學(xué)院抓住了喜馬拉雅的需求,共欲方能共生,所以這種模式下企業(yè)和院校形成了互利共贏。企業(yè)從學(xué)校獲得了人力和專業(yè)的支持,解決了基礎(chǔ)的語音數(shù)據(jù)庫(kù)和語音其他底層技術(shù)的支持。學(xué)院從喜馬拉雅獲得了人工智能最前沿的咨詢和技術(shù)以及聲音最前沿的利用和創(chuàng)新方法。對(duì)于拓展師生的的可持續(xù)發(fā)展能力是非常有益處的。

        2.打造一支高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才必備的力量保證。

        定期組織教師進(jìn)行能力提升培訓(xùn),到其他高校進(jìn)行跟崗訪學(xué),教師到企業(yè)一線定期進(jìn)行半脫產(chǎn)實(shí)訓(xùn),使得我們老師不缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)。打造了一支高水平的雙師型隊(duì)伍,這也是新時(shí)代對(duì)于職業(yè)教育的要求。如學(xué)校與喜馬拉雅APP企業(yè)共同建設(shè)的“喜馬拉雅有聲創(chuàng)客方”就是一個(gè)集教師產(chǎn)學(xué)研于一體的平臺(tái),教師既讓在這個(gè)平臺(tái)通過完成企業(yè)任務(wù)得到報(bào)酬,也可以在平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)任務(wù)獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)。在鼓勵(lì)教師潛能的同時(shí)也完成了教師績(jī)效任務(wù)。

        3.在不斷的摸索中要將校企合作不斷的融入新的意識(shí)和創(chuàng)意。幫助企業(yè)拓展盈利渠道和商業(yè)空間,喜馬拉雅在進(jìn)行了一輪宣傳大戰(zhàn)之后已經(jīng)形成了全國(guó)最大的用戶基數(shù),用戶數(shù)多達(dá)2億之多,下一步就是利用流量資源和短視頻平臺(tái)和媒體視頻平臺(tái)合作,進(jìn)一步擴(kuò)大流量入口,達(dá)到和抖音,愛奇藝,優(yōu)酷等平臺(tái)一樣的體量和量級(jí),那么在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下,就可以守住音頻行業(yè)獨(dú)角獸的地位。為企業(yè)貢獻(xiàn)智慧同樣是可以幫助院校和企業(yè)共同成長(zhǎng)。

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