彭陽(yáng)

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。從體育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律上來(lái)看，才能夠真正的找出體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出有益的對(duì)策，體育教學(xué)必須要以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，才能夠切實(shí)的提出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才能夠真正的解決小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策;研究

引言：

體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，才是我們所要努力的方向。在當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)真正的明確小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。尊重小學(xué)生基本的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上，才能夠提出相應(yīng)的對(duì)策，這是我們認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)并為小學(xué)體育教學(xué)提出相應(yīng)對(duì)策的基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有這樣才能夠切實(shí)的解決小學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并不斷的優(yōu)化教學(xué)方案。

一、小學(xué)體育教學(xué)在當(dāng)前階段存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)形式過(guò)于單一性

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程之中，教學(xué)的形式具有一定的單一性，小學(xué)生對(duì)于任何事物都具有好奇心，小學(xué)生對(duì)于事物的追求也具有某種程度的依賴(lài)性。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)形式的單一性，使得小學(xué)體育教學(xué)的效率不高，教學(xué)形式的單一性造成了小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，不能夠真正凸顯出來(lái)。從一定程度上來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性的展開(kāi)，必須要豐富小學(xué)體育教學(xué)的形式，但是在目前的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)形式的單一性已經(jīng)使得小學(xué)體育教學(xué)不能夠真正的展示出其作為體育學(xué)科的意義，這使得小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程不能夠展示其豐富性。很多體育教師無(wú)論對(duì)哪一個(gè)年級(jí)，無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)階段的教學(xué)，都使用著相同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，這樣使得小學(xué)體育教學(xué)不能夠真正的展示出其作為體育學(xué)科以及體育學(xué)科應(yīng)當(dāng)具有的豐富性小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程，也不能夠真正的展示出對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的適應(yīng)性。單一性的體育教學(xué)形式，使得小學(xué)體育過(guò)程中不能夠真正的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

（二）小學(xué)體育教學(xué)難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性

任何學(xué)科的教學(xué)，實(shí)際上都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不能夠真正的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能夠真正的使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一種自我興趣化的學(xué)習(xí)，這使得小學(xué)體育教學(xué)的局限性逐漸凸顯。從一定程度上來(lái)看，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，不能夠真正調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就使得小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性不能夠真正的體現(xiàn)出來(lái)。教師總是以一種自我的意志進(jìn)行體育教學(xué)，這種體育教學(xué)的過(guò)程和體育教學(xué)的目標(biāo)，不能夠真正的體現(xiàn)出教育教學(xué)的實(shí)效性和相互性。從一定程度上來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，不能夠真正的使得教學(xué)體現(xiàn)尊重學(xué)生的愿望，以及不能夠真正的爭(zhēng)奪學(xué)生的意見(jiàn)，這使得小學(xué)體育教學(xué)部尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程更加明顯。小學(xué)生體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，必須能夠真正的體現(xiàn)出教師對(duì)于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的關(guān)懷，也只有這樣才能夠切實(shí)的保證小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育教學(xué)的過(guò)程，更加具有豐富性和趣味性，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中不能夠真正的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使得小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性大打折扣，這也是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的重要問(wèn)題。

二、小學(xué)體育教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策分析

（一）教師必須不斷豐富教學(xué)形式

教師在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的豐富小學(xué)體育的教學(xué)形式，使得小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程能夠不斷的展示出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)方法的引導(dǎo)之下，不斷完成小學(xué)體育教學(xué)的各種目標(biāo)和任務(wù)，教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，就是不斷的讓教學(xué)方法的豐富性展示在小學(xué)體育課堂中的過(guò)程。教師要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)在當(dāng)前所存在的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷的使得各種教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，豐富教學(xué)形式就是不斷的讓學(xué)生對(duì)教學(xué)感到興趣，并不斷的實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)的愿望的過(guò)程，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷的豐富教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)逐步的提升起來(lái)。

（二）教師要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷的被學(xué)生的樂(lè)趣所鼓舞。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的鼓舞學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的思考的過(guò)程，只有這樣才能夠真正的確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也只有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的情況之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)的愿望才能夠更加強(qiáng)烈。這就要求教師真正的以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)的規(guī)律，在這個(gè)目標(biāo)的指引之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能夠真正的展示出一種自我性。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程，就是教師不斷的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)特點(diǎn)的過(guò)程。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上制定相應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣才能夠高效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程，并不斷的把小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜小燕.《淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念》[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（12）.