徐婷

摘要：系統(tǒng)性的文明禮儀教育能夠幫助高中學(xué)生更好地養(yǎng)成核心基礎(chǔ)素養(yǎng)，在課堂上教師通過教學(xué)開展文明禮儀教育，有利于營(yíng)造出一個(gè)和諧的心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，從整體上構(gòu)建出一個(gè)文明的校園，進(jìn)而擴(kuò)展到一個(gè)和諧的社會(huì)。我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，文明禮儀是每個(gè)人成長(zhǎng)路上所必備的品質(zhì)，對(duì)于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言。通過教師的文明禮儀教育有利于學(xué)生更好地完善自身、強(qiáng)化核心素養(yǎng)，向著更好的方向發(fā)展。本文通過在高中學(xué)習(xí)過程之中禮儀教育的重要性與必要性進(jìn)行研究，探究具體的實(shí)施策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：文明禮儀;高中素質(zhì);核心素養(yǎng)

對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，文明禮儀教育培養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育理念之中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是從實(shí)際的教學(xué)情況來看，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試型教學(xué)觀念的影響，許多教師在教學(xué)過程之中，沒有認(rèn)識(shí)到文明禮儀教育的重要性。尤其是在高中階段的學(xué)習(xí)過程該時(shí)期的學(xué)生受到高考的壓力，將所有的精力與時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之中，忽視了文明禮儀意識(shí)以及核心素養(yǎng)的提升。所以高中教師在教學(xué)過程自動(dòng)一定要從學(xué)生的文明禮儀入手，通過對(duì)其的培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一、在溝通交易過程之中開展文明禮儀教育的重要性與必要性

高中階段的學(xué)生需要用禮儀來調(diào)節(jié)自己的社會(huì)生活、人際交往。用禮儀在各種交際活動(dòng)之中建立起良好的和諧關(guān)系，這些對(duì)于高中階段的學(xué)生而言都是形成和諧心理氛圍的基礎(chǔ)關(guān)鍵。社會(huì)要想實(shí)現(xiàn)正常的發(fā)展需要一定的秩序與規(guī)范，每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族、每一個(gè)城市都有一定的禮儀風(fēng)俗。在人們的日常生活之中也會(huì)受到這些禮儀風(fēng)俗的束縛，在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，可以使學(xué)生更好地掌握社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)社會(huì)生存能力。我國(guó)現(xiàn)在正處于全面建設(shè)的新階段經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技水平的迅速提升的同時(shí)也帶來了一些不好的社會(huì)風(fēng)氣與行為，這些不好的現(xiàn)象開始都是由不講文明禮儀而產(chǎn)生的。通過文明禮儀的教育，能夠使高中學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的禮儀文明習(xí)慣正確處理與他人之間的各種關(guān)系。同時(shí)從整體的角度來看講文明、講禮貌也是人們精神文化的一種體現(xiàn)，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一種必備因素。

二、現(xiàn)階段高中學(xué)生缺乏文明禮儀的現(xiàn)象及原因

人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中都會(huì)受到禮儀的教育，而真正將禮儀知識(shí)納入教材內(nèi)容之中的文本卻十分有限。高中階段學(xué)生的禮儀大多是來自于思想道德課程或是一些長(zhǎng)輩教師的講解，所這就使得學(xué)生了解到的禮儀的十分有限。通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多高中生在日常的學(xué)習(xí)和生活之中都會(huì)存在著一些失禮現(xiàn)象，造成該現(xiàn)象的原因由于許多學(xué)校沒有專門的開設(shè)禮儀課程，學(xué)生的家長(zhǎng)過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及基礎(chǔ)文化知識(shí)的掌握程度，疏忽了禮儀教育，導(dǎo)致我國(guó)新階段學(xué)生的整體文化禮儀水平程度不高。除此之外根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，現(xiàn)階段的學(xué)生在家庭成長(zhǎng)的過程中，也沒有受到一定的文明禮儀教育。一些家長(zhǎng)過度溺愛孩子容易使得學(xué)生養(yǎng)成驕橫跋扈、唯我獨(dú)尊的性格。還有一些家長(zhǎng)本身就不知道怎樣遵守文明禮儀，其子女更是會(huì)受到他的影響。當(dāng)學(xué)生帶著這些壞習(xí)慣的學(xué)生走進(jìn)高中之后，在與其他同學(xué)老師交往過程之中往往會(huì)暴露出這些弊端，最后影響身邊的其他同學(xué)。

三、在高中教育過程之中進(jìn)行文明禮儀教育的方法

高中階段是人生最重要的階段，同時(shí)也是文明禮儀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，盡管高中階段的學(xué)生即將面臨高考，基礎(chǔ)文化知識(shí)的掌握程度以及成績(jī)固然重要，但文明禮儀也是不可缺失的重要成分。所以高中時(shí)期的教育一定要在文化知識(shí)教育的同時(shí)進(jìn)行禮儀培養(yǎng)。首先從學(xué)校角度來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)相應(yīng)的文明禮儀教育課程，讓學(xué)生懂得正確的面對(duì)各種場(chǎng)合，并認(rèn)識(shí)到在什么場(chǎng)合應(yīng)該使用怎樣的言行舉止才是符合禮儀的。此外，學(xué)校方面也要注重整體校園的文明建設(shè)，要形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，文明氛圍也就是校風(fēng)。通過校風(fēng)的建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞文明禮儀這一主題內(nèi)容組織活動(dòng)，借助校風(fēng)、校訓(xùn)來引導(dǎo)學(xué)生走向文明發(fā)展的道路，讓校園之內(nèi)處處流露著文明禮儀的氣息。其次從教師角度來看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的思想品德文化修養(yǎng)，強(qiáng)化教師的文明禮儀素養(yǎng)，讓教師的禮儀意識(shí)得到強(qiáng)化，注重在與他人交往時(shí)的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)好的典范。教師在教學(xué)過程之中要以學(xué)生為本，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生個(gè)性幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要公平公正。教師還需要結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)合理的運(yùn)用家庭的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀培養(yǎng)。教育階段對(duì)學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)行的過程，單純地依靠教師以及學(xué)校的努力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過家長(zhǎng)的配合來進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠受到好的文明禮儀熏陶。最后從學(xué)生角度來看文明禮儀教育需要得到廣大高中學(xué)生的認(rèn)同，文明禮儀教育的根本是要貫徹于學(xué)生的實(shí)行動(dòng)之中，通過文明禮儀教育，讓學(xué)生的行為得到約束。在教育之初一些學(xué)生可能會(huì)感到不太習(xí)慣，甚至覺得自己的言行舉止受到了約束，但是隨著與周圍朋友、家長(zhǎng)教師的長(zhǎng)期接觸文明禮儀的意識(shí)會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處不斷積累發(fā)展并得到提升，逐漸成為一種自覺的要求，成為與他人交往的一種內(nèi)在動(dòng)力。

四、結(jié)語

文明禮儀教育對(duì)于當(dāng)代高中學(xué)生而言是非常重要的，在學(xué)校教育過程之中，不單單要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要全面的系統(tǒng)的開展文明禮儀教育，使得文明的意識(shí)概念滲透到學(xué)生等個(gè)人品格、習(xí)慣、性格、氣質(zhì)之中，建設(shè)出文明的校園，進(jìn)而共同構(gòu)建出一個(gè)和諧的社會(huì)。

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