杜英超 余波 戴韌毅

摘要：現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)了高校教育方式的巨大變革，加強(qiáng)高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)不僅有助于提高高校教育教學(xué)工作效率，擴(kuò)大教學(xué)資源，也符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文將對(duì)教育信息化和數(shù)字校園內(nèi)涵進(jìn)行分析，研究數(shù)字校園和教育信息化之間的關(guān)系，分析我國(guó)高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出建設(shè)的相關(guān)策略。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;數(shù)字化校園;高校

數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了高校教育的全新變革，加強(qiáng)高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)將有效提高教育教學(xué)工作效率，促進(jìn)教學(xué)資源共享，從而提高高校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校教育信息化不斷發(fā)展。

一、教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)的基本內(nèi)涵

教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)是基于現(xiàn)代科技發(fā)展基礎(chǔ)上而形成的。數(shù)字化校園是基于網(wǎng)絡(luò)作為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)作為手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化。數(shù)字化校園建設(shè)將推動(dòng)教育信息化發(fā)展，為教育信息化奠定基礎(chǔ)。而教育信息化是利用數(shù)字化信息資源和信息管理方式開展教育活動(dòng)[1]。

二、教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)關(guān)系

（一）數(shù)字化校園為教育信息化提供基礎(chǔ)

數(shù)字化校園建設(shè)中，應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息通信技術(shù)對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)和生活服務(wù)相關(guān)信息進(jìn)行全面的數(shù)字化，為教育信息化建設(shè)提供了基礎(chǔ)資源;通過(guò)對(duì)數(shù)字化資源的科學(xué)管理，形成數(shù)字化虛擬校園，進(jìn)而為教育信息化提供發(fā)展的基礎(chǔ)和應(yīng)用平臺(tái)。

（二）教育信息化建設(shè)促進(jìn)了數(shù)字化校園建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育信息化已經(jīng)成為高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育信息化成為高?；A(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)的階段性目標(biāo)，數(shù)字化校園建設(shè)需要滿足教育信息化需求。因此，教育信息化建設(shè)將推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)不斷加快步伐。

三、高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）缺乏有效管理機(jī)制

高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，建設(shè)工作往往由專門成立的信息化小組負(fù)責(zé)，高校中負(fù)責(zé)教育的教師在建設(shè)中很少擔(dān)任具體管理工作。因此，教育信息化與數(shù)字校園建設(shè)與教育實(shí)際需求吻合度降低，不能從全局角度來(lái)看待高校信息化建設(shè)進(jìn)程。這種管理機(jī)制將給教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)效果帶來(lái)影響[2]。

（二）信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重

高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，常常出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，這是由于在建設(shè)中系統(tǒng)缺乏兼容性，數(shù)字化信息標(biāo)準(zhǔn)不一致，數(shù)字信息無(wú)法建立關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致資源無(wú)法正常共享。產(chǎn)生這種情況主要在于教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)初期，缺乏統(tǒng)一的目標(biāo)，沒(méi)有從整體角度進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)而形成各大板塊的孤立存在。

（三）忽視數(shù)字化和信息化應(yīng)用

高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)中，往往將大量資金應(yīng)用于硬件設(shè)施建設(shè)中，卻忽視了軟件的投入，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)字化校園所能發(fā)揮的數(shù)字資源效果不完善，教學(xué)信息化也難以實(shí)現(xiàn)。不僅造成硬件設(shè)施資源的浪費(fèi)，占用了有效資金，也降低了教育工作者對(duì)教育信息化期待值。此外，由于高校長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)教育模式，很多教師尚未養(yǎng)成教育信息化思維模式，導(dǎo)致教育信息化教學(xué)手段應(yīng)用不足[3]。

（四）缺少數(shù)字化和信息化系統(tǒng)維護(hù)

高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，不僅需要在硬件設(shè)施和軟件上需要大量的資金投入，在后期的維護(hù)中也需要資金上的支持，一些高校的系統(tǒng)維護(hù)由信息技術(shù)教師兼職，這種情況盡管能夠降低維護(hù)費(fèi)用支出，但是也存在較大弊端。一方面，加大了信息技術(shù)教師工作壓力，另一方面，由于兼職維護(hù)，延遲了維護(hù)時(shí)間，系統(tǒng)應(yīng)用效果將會(huì)大打折扣。

四、推進(jìn)高校信息化與數(shù)字化校園建設(shè)策略

（一）確立高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)

1.數(shù)字化校園建設(shè)要滿足教育信息化需求

高校教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)中，需要明確建設(shè)目標(biāo)，在統(tǒng)一的目標(biāo)下，才能夠完成各個(gè)模塊的合理規(guī)劃，達(dá)到數(shù)字信息標(biāo)準(zhǔn)的一致性。數(shù)字化校園建設(shè)需要滿足教育信息化需求，從硬件設(shè)施和軟件選擇上都要以使用需求作為基本目標(biāo)，再兼顧到信息化發(fā)展，預(yù)留出系統(tǒng)升級(jí)空間，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)建設(shè)的科學(xué)性和合理性[4]。

2.教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)要有利于教學(xué)

高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，目標(biāo)制定要本著有利于教學(xué)的基本理念，因此在進(jìn)行規(guī)劃中也要兼顧到當(dāng)前教育教學(xué)需求和未來(lái)教育發(fā)展方向，這樣能夠在建設(shè)中兼顧到教師實(shí)際應(yīng)用需求，從容提高教育信息化應(yīng)用效果。此外，高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，軟件環(huán)境建設(shè)需要將獲取數(shù)字資源并對(duì)這些資源加以利用作為核心目標(biāo)，這也是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，軟件系統(tǒng)要具有便于使用和有利于軟件升級(jí)的特點(diǎn)，這樣才能確保教育信息化和數(shù)字化校園能隨著時(shí)代變化而不斷發(fā)展。

（二）分階段加以實(shí)施

高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)中，需要結(jié)合高校實(shí)際情況進(jìn)行合理規(guī)劃。建設(shè)工作并非簡(jiǎn)單的一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)較為有計(jì)劃的分階段實(shí)施。在教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)前期需要對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行詳細(xì)分析，然后確定哪些是當(dāng)前教學(xué)信息化建設(shè)的需求，哪些是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行功能的優(yōu)化和提升。這樣才能做到資金投入的合理性。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息通信技術(shù)也在不斷發(fā)展和升級(jí)，分階段實(shí)施有助于系統(tǒng)的完善。

（三）高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)提高

高校教學(xué)信息化和數(shù)字化校園建設(shè)最終目標(biāo)是為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教師工作效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師作為教育信息化主體，教師的信息技術(shù)能力對(duì)教育信息化應(yīng)用和發(fā)展具有重要影響。高校要重視對(duì)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋式的培養(yǎng)模式，讓所有教師能夠認(rèn)識(shí)到教育信息化帶來(lái)的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到今后教育發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⒔逃畔⒒瘧?yīng)用到教育和教學(xué)中，讓先進(jìn)技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

高校教學(xué)信息化與數(shù)字化校園建設(shè)是基于現(xiàn)代科技環(huán)境下，教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教學(xué)信息化和校園數(shù)字化將帶來(lái)教學(xué)信息和資源的共享，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育整體水平的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶思琦.高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)的探究[J].學(xué)園，2018 （7）.

[2]白明明.民辦高校數(shù)字化校園建設(shè)研究——以江西科技學(xué)院為例[J].科技廣場(chǎng)，2017 （10）.

[3]曾丹.數(shù)字化校園建設(shè)與提高高校管理工作效率的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018 （20）.

[4]阿麗婭·艾比布拉.淺析教育信息化進(jìn)程中基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展[J].人才資源開發(fā)，2017 （4）：44-44.

[5]袁麗媛，宋佳霏.高校數(shù)字化校園的建設(shè)方案與應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2017 （6）：189-190.