陳小燕

摘要：小學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣非常的重要。在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中，對(duì)小學(xué)生日常文明禮儀方面沒有給出正確的示范。出現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)文明禮儀方面的缺失、觀念淺薄等問題。本文以如何正確有效的培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀以及小學(xué)生文明禮儀改進(jìn)的策略進(jìn)行闡述。希望能對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;文明禮儀;養(yǎng)成;教育策略

中華民族是一個(gè)崇尚文明禮儀的大國(guó)，素有“禮儀之邦”的美名。小學(xué)生是我國(guó)的花骨朵，正是進(jìn)行文明禮儀培養(yǎng)的最佳時(shí)期，教育部門特別頒布了《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》就是為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的行為舉止以及自身綜合素質(zhì)的提高[1]。

一、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀存在的問題

1.1家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響

農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生基本上都是來自農(nóng)村家庭，父母作為孩子的第一任教師，父母的日常行為對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中的影響很大，許多農(nóng)村家庭父母的文化教育偏低，在家庭生活中說話做事都是較為粗魯，使學(xué)生深受影響，間接導(dǎo)致學(xué)生接收到家庭的文化教育層次不高，使學(xué)生文明禮儀意識(shí)認(rèn)識(shí)的不夠強(qiáng)烈。還有一些父母長(zhǎng)期不在身邊，使學(xué)生極度缺乏家庭給予的文明禮儀教育。

1.2社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響

社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相互競(jìng)爭(zhēng)，使得傳統(tǒng)的思想觀念受到了一些新型事物的威脅。現(xiàn)代人的道德觀、價(jià)值觀都出現(xiàn)了迷茫，一些社會(huì)中出現(xiàn)的不禮貌、不道德、三觀不正的事情隨處可見，這一現(xiàn)象也對(duì)正在處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生帶來了許多負(fù)面的影響。

1.3學(xué)校思想品德教育的欠缺

素質(zhì)教育的推行并沒有得到學(xué)校的重視，家長(zhǎng)以及教師對(duì)于學(xué)生的好壞都是由學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)判。學(xué)生們把課余時(shí)間都用在了認(rèn)真學(xué)習(xí)上，對(duì)社會(huì)的接觸、同學(xué)之間的交流能力都有很嚴(yán)重的缺失，這也正是禮儀修養(yǎng)的不足而導(dǎo)致的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生這方面的問題沒有深層次的解決，還有部分學(xué)校覺得不良文明行為的主要原因是源于學(xué)生自身素質(zhì)問題，沒有實(shí)現(xiàn)教育和管理的雙重結(jié)合。長(zhǎng)期以往的這種觀念，使學(xué)生覺得講文明懂禮貌只需要口頭說說就可以了，并不需要有什么實(shí)際作為。

二、小學(xué)生行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)

想要正確有效的培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣，首先需要知道什么是文明行為？在學(xué)校，學(xué)生需要做到上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，配合教師的教學(xué)，作業(yè)按時(shí)按量的完成，與同學(xué)之間能夠友好的交流，互幫互助;其次，思想道德方面，學(xué)生需要做到愛國(guó)愛家，向優(yōu)秀少先隊(duì)員努力，努力學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極樂觀，活潑陽光，正能量滿滿;最后，生活上的文明行為準(zhǔn)則很多，這需要家長(zhǎng)與教師共同的幫助，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子[2]。

三、農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成策略

3.1結(jié)合學(xué)校、家庭落實(shí)文明習(xí)慣養(yǎng)成

身處什么樣的環(huán)境，對(duì)自身的性格習(xí)慣也是有所影響的，在家或者是在學(xué)校，環(huán)境教育都是格外的重要，環(huán)境教育是承擔(dān)文明禮儀行為的一個(gè)養(yǎng)成性的任務(wù)。學(xué)校每周舉行的升旗儀式，班會(huì)中規(guī)定的文明禮儀行為教育課堂，都是在對(duì)學(xué)生禮儀教育做出規(guī)劃，豐富多彩的文明禮儀活動(dòng)，也是在為學(xué)生奠定養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的基礎(chǔ)。除了這些以外，學(xué)校開展關(guān)于文明禮儀方面的黑板報(bào)，舉辦文明禮儀方面的競(jìng)賽，這些非常容易做到的方式，農(nóng)村學(xué)校是非常容易普及的。在這些方式普及之后，形成濃郁的文明氣息，在日后的一些日常生活中慢慢深入。校園中常?？梢姷氖峭瑢W(xué)看到垃圾會(huì)撿起丟進(jìn)垃圾桶中，瘋趕打鬧現(xiàn)象的減少，文明用語取代了粗俗的話語等等，這些無意之中形成的文明習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在心理上也會(huì)得到滿足感。

家庭中，可能由于父母在外工作，導(dǎo)致家庭教育的缺失，在這些現(xiàn)實(shí)原因的影響下，家庭不能在學(xué)生文明教育問題中承擔(dān)責(zé)任，但也不能表示可以忽視家庭教育。學(xué)校對(duì)于禮儀文明教育有積極主動(dòng)的態(tài)度，家庭也需要全力配合，聯(lián)合打造共同育人的教育環(huán)境。家庭中無論是誰管理家庭教育，都需要跟學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校給出正確的指導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校一般采取的方式是家訪，教師可以通過家訪對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，給出有效的指導(dǎo)。農(nóng)村家庭中關(guān)系可能會(huì)較為復(fù)雜，孩子的監(jiān)護(hù)人不僅有父母，可能還會(huì)是爺爺奶奶、舅舅、姑姑等親戚，甚至是街坊鄰居朋友，此時(shí)，教師可以建立一個(gè)檔案，對(duì)學(xué)生家庭情況有一個(gè)全面的了解，促進(jìn)家校之間的聯(lián)系，為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

3.2以身作則完善良好行為習(xí)慣教育

小學(xué)階段，小學(xué)生可以說是一張白紙，家長(zhǎng)與教師如何教導(dǎo)，白紙就會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。所以在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育中需要提出高要求。作為成年人，教師是需要著重注意自身禮儀方面的素質(zhì)，為農(nóng)村文明禮儀教育工作做出表率。對(duì)學(xué)生提出的要求，自身也必須要達(dá)到，在學(xué)生能夠做到的時(shí)候，教師需要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。行為習(xí)慣是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要教師與學(xué)生的堅(jiān)持。在日常課堂中，教師可以設(shè)立各項(xiàng)文明行為的檢查，班級(jí)中小紅旗的評(píng)比，設(shè)立相關(guān)的值日生，模范生，從外界的力量督促學(xué)生對(duì)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)約制自己的行為，自我反思。評(píng)出“文明禮儀模范學(xué)生”，通過這種考核方式，將文明行為習(xí)慣進(jìn)行推廣，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣[3]。

3.3社會(huì)實(shí)踐中展開文明禮儀教育

豐富有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以很好的得到學(xué)生的喜愛，在此之中，融入一些相關(guān)的文明禮儀，學(xué)生也能夠很好的吸收，教師需要從學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)入手，把文明禮儀教育滲透到實(shí)踐中，提醒學(xué)生不管何時(shí)何地都需要運(yùn)用文明用語，舉止大方。積極開展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中講一些關(guān)于文明禮儀方面的知識(shí)，在活動(dòng)中得到良好的教育。

總而言之，文明禮儀教育是不可缺少的，農(nóng)村小學(xué)也需要加強(qiáng)對(duì)文明禮儀方面的正確認(rèn)識(shí)，實(shí)行有機(jī)會(huì)、有規(guī)范、有制度的文明禮儀教育教學(xué)，教師在生活中、學(xué)習(xí)中做到正確引導(dǎo)，做到對(duì)學(xué)生文明禮儀方面隨時(shí)隨地的提醒，在時(shí)代的發(fā)展中促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的培養(yǎng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬貴梅.農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5 （21）：80.

[2]王瑾.農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育之探究[J].學(xué)周刊，2018 （06）：145-146.

[3]靳薛斌.農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因及對(duì)策[J].甘肅教育，2018 （19）：31.