孫瑩濱

摘要：高校的繼續(xù)教育需要注重學(xué)生的發(fā)展與今后的就業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)需求的聯(lián)系，在繼續(xù)教育中開展實(shí)踐性強(qiáng)的課程內(nèi)容，積極開展校企合作，使高校人才培養(yǎng)與就業(yè)之間實(shí)現(xiàn)平衡，提高高校人才的就業(yè)率。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，對高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的情況進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高校;繼續(xù)教育;人才培養(yǎng)

高校的繼續(xù)教育要注重其實(shí)踐性的體現(xiàn)，在教育教學(xué)過程中，將學(xué)生就業(yè)能力水平作為目標(biāo)。結(jié)合目前就業(yè)市場的實(shí)際需要以及社會(huì)發(fā)展情況，對教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)更具針對性，保證培養(yǎng)出的人才能夠滿足就業(yè)以及社會(huì)發(fā)展需要。

一、建立實(shí)踐性的特色教學(xué)課程

高校的繼續(xù)教育要注重高校特色的體現(xiàn)，側(cè)重專業(yè)學(xué)科教育，凸顯職業(yè)性教育，結(jié)合高校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及技能需要開設(shè)特色課程。高校繼續(xù)教育要注重教學(xué)實(shí)踐性，形成科學(xué)化的教學(xué)體系，課程設(shè)置要注重繼續(xù)教育要求的體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及職業(yè)教育需要調(diào)整課程，在不影響學(xué)生正常文化課的同時(shí)開設(shè)多樣化的實(shí)踐教學(xué)課程，強(qiáng)化繼續(xù)教育教學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。

高校繼續(xù)教育要開設(shè)實(shí)踐性的教育特色，配備專業(yè)化的實(shí)踐課程硬件，同時(shí)豐富專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生在知識、技能的實(shí)踐中獲得第一手資料，掌握專業(yè)化的理論與實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)與技能。

二、結(jié)合工作實(shí)踐需求強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新水平

高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)應(yīng)將學(xué)生獲得發(fā)展需求作為目標(biāo)，以就業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)素質(zhì)技能培養(yǎng)。崗位創(chuàng)新對于執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展以及崗位技能培訓(xùn)有著重要的作用，高校繼續(xù)教育的學(xué)生中，對于在職人員是為獲取繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，從教學(xué)中獲得職業(yè)技能的創(chuàng)新思考，并將這種創(chuàng)新思考應(yīng)用到工作實(shí)踐創(chuàng)新中。對于是沒有就業(yè)的職前人員，接受繼續(xù)教育則是為獲得職業(yè)技能和學(xué)歷文憑，崗位創(chuàng)新對其而言，就是依據(jù)崗位技能與素質(zhì)發(fā)展提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使繼續(xù)教育與就業(yè)相結(jié)合。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，職業(yè)人員的繼續(xù)教育要引入新的內(nèi)容，促使其社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)發(fā)展。崗位創(chuàng)新需要存在于人的職業(yè)生涯的整個(gè)過程，高校繼續(xù)教育要注重學(xué)生工作、職位的實(shí)踐創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的專業(yè)知識與技能，形成創(chuàng)新型的思維，滿足未來職業(yè)以及工作發(fā)展需要。

三、開展校企合作引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐

高校繼續(xù)教育要有完善的就業(yè)機(jī)制，通過就業(yè)需要作為繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐方向，打通人才教育、培養(yǎng)與人才需求間的溝通渠道[1]，使培養(yǎng)出的人才更好的滿足企業(yè)需要以及社會(huì)發(fā)展需要。

積極開展校企合作，結(jié)合企業(yè)用工的實(shí)際需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，依據(jù)企業(yè)職業(yè)特性為學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐以及人才培養(yǎng)方案。高校繼續(xù)教育結(jié)合企業(yè)的種類、職業(yè)類型等，對繼續(xù)教育教學(xué)課程進(jìn)行完善，形成實(shí)踐化的教學(xué)理念與規(guī)劃，使學(xué)生發(fā)展就業(yè)更具時(shí)效性和針對性。這種校企合作能夠使學(xué)校教育與企業(yè)用工需要相對獨(dú)立，并且與學(xué)生就業(yè)達(dá)成共識，使學(xué)衡繼續(xù)教育與就業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，高校繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)過程中，要將就業(yè)作為重要導(dǎo)向，全面提高人才的就業(yè)素質(zhì)與技能，滿足企業(yè)以及社會(huì)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志國.就業(yè)導(dǎo)向下的高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新[J].中國成人教育，2019 （10）：78-80.