郭芳

【摘 要】就鋼琴演奏而言，沒有樂感就像是人沒有靈魂一般，由此可見，樂感培養(yǎng)在當前學習中的重要地位。培養(yǎng)學生樂感，鍛煉學生鋼琴演奏能力也成了中職鋼琴教學的重點。在目前的中職鋼琴教學中，部分學生能夠在鋼琴演奏當中準確演繹音樂作品，讓藝術呈現(xiàn)有聲有色，產(chǎn)生極大的感染力，但是也有部分學生的表演呆板單調(diào)、缺乏生機。這一情況的出現(xiàn)與學生的樂感水平有密切的關系，所以中職鋼琴教師要將提高學生樂感水平作為教學重點，奠定學生音樂素養(yǎng)的提升基礎。

【關鍵詞】中職;鋼琴教學;樂感;培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0180-01

樂感是音樂表現(xiàn)的靈魂，在鋼琴演奏當中起著關鍵性作用，但是通過對當前中職鋼琴教學情況進行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，教師往往把側(cè)重點放在技巧的指導上，帶有明顯的功利性，不利于學生樂感的培養(yǎng)，也導致學生難以演繹出具備極高音樂表現(xiàn)力和感染力的作品。事實上，樂感是學習和掌握鋼琴藝術的基礎，是提高中職學生鋼琴學習效率的關鍵，只有在學生具備良好樂感的基礎上，才能真正把握樂理規(guī)律，獲得技巧的同時學會靈活應用技巧。本文將著重就中職鋼琴教師培養(yǎng)學生樂感的方法進行探討。

一、引導學生識譜，扎實音樂基礎

樂譜是音樂表現(xiàn)的書面形式，在對鋼琴作品進行演奏時，首先應該掌握樂譜內(nèi)容，在此基礎之上才能夠領會作曲家的創(chuàng)作意圖，從而恰當運用演奏技巧把音樂作品呈現(xiàn)出來。對于中職學生的鋼琴學習來說，更是要從扎實音樂學習基礎開始，先讓學生掌握正確的識譜方法，而不是過早地讓學生彈奏音樂作品。所謂識譜讀譜并非只是讀準和有效識別樂譜當中的各個音符，還應該關注樂譜當中的表情記號、樂句、指法等要素。在音樂創(chuàng)作活動當中，作曲家可以通過利用多種形式符號將自己的情感融入作品當中。不過學生在對鋼琴作品進行演奏時，常常會忽略這些要素，導致情感表達不夠準確，失去了音樂的情感表現(xiàn)力。對此，教師在教學當中，要讓學生學會識別樂譜和不同記號包含的情感以及含義，從真正意義上掌握樂譜內(nèi)涵，感知作曲家想要傳達的情感，減少演奏當中的誤差，在練習鋼琴時體會作品的意境。

二、培育想象能力，強化聽覺訓練

在中職鋼琴教學中培養(yǎng)學生樂感必須選擇正確的方法，尤其是要遵循學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，從基礎抓起，循序漸進，逐步過渡到高難度的教學練習。對于學生樂感的培養(yǎng)來說，聽覺能力以及想象力培養(yǎng)都是不可缺少的。第一，學生樂感提高的基本條件是具備良好的聽覺能力。在鋼琴教學當中，教師先要讓學生主動傾聽，在傾聽當中提高審美，樹立正確的審美意識，在演奏過程當中體會個人內(nèi)在情感的變化。另外，教師還需要對學生進行音樂感知力的培養(yǎng)，強化學生聽覺感受，使得學生對音樂作品的內(nèi)涵有深刻感知，奠定樂感能力發(fā)展的基礎。第二，提高學生樂感的一個不可缺少的條件就是良好的音樂想象力。促進音樂想象力的提高可以通過語言啟發(fā)和引導學生拓寬知識面的方式達到目的。語言啟發(fā)是要求學生自己組織語言描述演奏鋼琴作品時的個人體驗;擴大知識面則是要求學生學習與接觸不同類型的作品，積累音樂知識，將個人體驗與鋼琴演奏進行整合。

三、指導剖析作品，增進作品理解

鋼琴是一種綜合性的心智活動，鋼琴演奏過程非常復雜，因為在演奏環(huán)節(jié)中除了要求雙手靈活配合之外，還必須要有縝密思維作為智力上的支持。這就給鋼琴演奏者提出了更高的要求，特別是要求演奏者具備良好的樂感。在作品演奏過程當中，部分學生能夠把樂曲呈現(xiàn)得悅耳動聽，部分學生會讓演奏出來的作品枯燥沉悶，有的學生彈奏極具表現(xiàn)力，有的學生演繹出來的作品和原有的作品風格完全脫離。這實際上是因為學生對音樂作品理解存在較大差異。教師要讓學生認識到真正合格的鋼琴演奏者必須要精準掌握音樂作品的內(nèi)在情感、時代背景、音樂術語等要素，以便在演繹作品時凸顯作品風格。在此基礎之上，教師需要指導學生運用自身已學的音樂理論對作品進行專業(yè)化分析，理解作品的含義，之后再讓學生運用演奏技巧呈現(xiàn)作品，讓學生在鋼琴實踐中提升樂感。

四、優(yōu)化教學環(huán)境，注重音樂實踐

對于廣大中職生來說，優(yōu)良的音樂鑒賞環(huán)境可以讓學生的鋼琴學習事半功倍，促進學生音樂能力的綜合提高。環(huán)境本身就有著顯著的育人價值，在音樂學習當中也要把環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)境優(yōu)化作為重點，在潛移默化當中熏陶和培養(yǎng)學生良好樂感。另外，學生樂感的提高和音樂素質(zhì)的提高，都是通過音樂實踐獲取的，所以教師要給學生提供各種各樣實踐表演的機會，讓學生在實踐演奏當中積累經(jīng)驗，磨練技巧，持續(xù)提高樂感。

樂感是音樂的靈魂，只有在具備良好樂感的前提條件之下，才能夠演繹出動人心弦的樂曲。如何培養(yǎng)學生樂感是當前中職鋼琴教師在教育教學實踐當中需要特別關注的問題。教師在設計和應用教學方案時要從實際出發(fā)，將培養(yǎng)學生學習自主性和積極性作為突破口，給學生提供個性化學習和實踐的機會，并對傳統(tǒng)的鋼琴演奏指導方法進行改革，增強學生對樂感的感知和領悟能力，為學生高質(zhì)量演繹音樂作品奠定基礎。

參考文獻：

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