吳琦

摘要：黨的十八以來，習(xí)近平總書記高度重視思想政治工作，發(fā)表了一系列重要講話，強調(diào)了高校思想政治工作應(yīng)堅持將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其中，思政課教師是決定性環(huán)節(jié)。但目前在思政課教師隊伍建設(shè)中仍然存在政治素養(yǎng)不高、職業(yè)道德需要進一步完善、創(chuàng)新思維不強的問題，還需不斷探索提高思政課教師素質(zhì)的途徑，以便更好地進行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：思政課 教師 素質(zhì) 提升

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0158-02

黨的十八以來，習(xí)近平總書記高度重視思想政治工作，發(fā)表了一系列重要講話，并強調(diào)了高校思想政治工作應(yīng)堅持將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。目前思政課教師素質(zhì)還參差不齊，這直接影響思想政治教育的效果。而這樣的問題不加以解決，就沒有辦法發(fā)揮思政課教師在培養(yǎng)社會主義可靠的建設(shè)者和接班人的決定性作用。

一、對高校思政課教師素質(zhì)的要求

在2019年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記對思政課教師的素質(zhì)提升提出了六點要求，體現(xiàn)了黨和國家對于思政課教師的重視和期待。

1.政治要強

思政課教師的政治素養(yǎng)強，意味著其對馬克思主義的信仰的堅定和認可。讓有信仰的人去講信仰，才能提高思政課的實效性。但是，現(xiàn)在的思政課教師隊伍中還存在著個別教師政治立場不穩(wěn)、對馬克思主義存在懷疑等相關(guān)問題。政治素養(yǎng)作為思政課教師的基本素養(yǎng)，對其發(fā)展有著決定性作用。

2.情懷要深

這種情懷，是真誠的家國情懷，這是對思政課教師提出了情感上的要求。思政課教師不應(yīng)是簡簡單單、照本宣科地去講思政課，而是要心里時刻裝著國家、裝著人民、有情有義。只有具有這種情懷，才能不斷感染學(xué)生，使學(xué)生體會到濃厚的愛國之情。

3.思維要新

思政課教師在分析和解決問題時，掌握兩個主要的法寶：即辯證唯物主義和歷史唯物主義。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)沒有辦法滿足新時期學(xué)生的需要，思政課教師要不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，致力于不斷提升學(xué)生的課堂體驗，給學(xué)生留下深刻的印象。要幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的“三觀”，要善于引導(dǎo)學(xué)生運用辯證的思維去看待和解決問題。就是說，我們要運用馬克思主義辯證法去指導(dǎo)實踐。

4.視野要廣

習(xí)近平總書記提出，要有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動的縱、橫比較，把道理講清楚、講明白。中華民族是5000多年來文化唯一沒有中斷的國家，因此，對于歷史文化的把握要準確。思政課教師也應(yīng)對重要的歷史時期進行準確闡述，幫助學(xué)生更好地了解中國發(fā)展的趨勢。

5.自律要嚴

自律要嚴就是要做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致。要求思政課教師在課堂上發(fā)表的言論要謹慎，在課堂上傳遞的思想要和課下在家人、朋友中傳遞的思想一致。在網(wǎng)上也要堅持主流輿論方向，弘揚社會主義核心價值觀和正能量，在大是大非面前要有高度的理論清醒，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。

6.人格要正

這是對思政課教師提出的個人魅力提升的要求。提升個人魅力，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生認識思政課。作為思政課教師，要有高尚的職業(yè)道德和人格，要成為學(xué)生的榜樣，思政課教師要愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生，擔負起教育者的社會責(zé)任。要能夠像黑夜迷茫中的明亮燈塔，為學(xué)生指明方向，激起學(xué)生對知識的向往，照亮學(xué)生學(xué)習(xí)的道路。

二、高校思政課教師素質(zhì)方面存在的問題

1.政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)不足

高校部分思政課教師素質(zhì)有下降趨勢，主要表現(xiàn)在一些課堂上或是實際的工作中，不同程度地拋棄了馬克思主義方法論的指導(dǎo)作用，發(fā)表不切合實際的言論，甚至宣傳西方的思想，忽視正能量的傳播。思政課教師專業(yè)素質(zhì)不高，沒有扎實的馬克思主義理論功底，對中國社會的發(fā)展、世界發(fā)展的大勢，以及其中的重難點沒辦法進行深入準確的剖析，沒有達到真懂、真信的地步，也就喪失了思想政治教育的實效性。

2.教師師德和職業(yè)道德有待進一步提高

“德高為師，身正為范”。高校思政課教師作為馬克思主義理論和黨的政策的宣傳者，必須把職業(yè)道德放在首位。除了高度的責(zé)任感和使命感外，還要具備甘于奉獻的道德情操。但是現(xiàn)在很多教師師德有待進一步提高，對于教育事業(yè)精神上倦怠，甚至是抵觸。市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)造了良好的社會條件，同時也使人物化，使人迷失在職業(yè)倦怠里，對工作崗位失去熱情、對學(xué)生缺乏關(guān)愛、對工作缺乏敬業(yè)精神。

3.教學(xué)模式和思維創(chuàng)新不夠

目前高校的思政課教師，普遍缺少創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在他們目前采取的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，無法適應(yīng)新時代學(xué)生的需要，缺乏創(chuàng)新動力。且思維也比較傳統(tǒng)，遇到問題沒辦法正確地運用辯證思維解決，這也是專業(yè)素養(yǎng)不高的一種體現(xiàn)。

三、高校思政課教師素質(zhì)提升對策

1.建立思政課教師培養(yǎng)的三級規(guī)劃

為了培養(yǎng)一批理想信念堅定、政治立場明確、理論功底扎實、政治信仰堅定的思想政治教育領(lǐng)軍人物。不斷提升思想政治理論課教師的素質(zhì)，制定長期思想政治課教師培養(yǎng)三級計劃。國家可以通過目前高校學(xué)生人數(shù)和教師發(fā)展情況制定專項的培養(yǎng)計劃及馬克思主義的專項教育規(guī)劃。各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）教育行政部門要根據(jù)國家教育行政部門的相關(guān)規(guī)劃，相應(yīng)地制定本地區(qū)思想政治理論課教師的培養(yǎng)規(guī)劃方案，以便能夠?qū)⑴囵B(yǎng)規(guī)劃更好地落實。各高校要制定符合自己學(xué)校發(fā)展需求的培訓(xùn)計劃。針對學(xué)校思想政治理論課教師的發(fā)展現(xiàn)狀，與各個專業(yè)主要是馬克思主義哲學(xué)和教育學(xué)的帶頭人進行溝通，制定合理的教師培養(yǎng)計劃。

2.建立思政課教師師德建設(shè)的長效機制

高校思政課教師的師德建設(shè)不是一蹴而就的，而是需要一個長期的、不斷深化的過程。建設(shè)高校思政課教師師德培養(yǎng)長效機制，首先應(yīng)該明確師德的評價方法，要設(shè)立統(tǒng)一的標準，確保評價的合理性、公正性、科學(xué)性。完善評價主體，主要涉及學(xué)校、學(xué)生、社會三個主體的評價，同時教師也需要根據(jù)自身的發(fā)展情況，開展自評。發(fā)揮激勵機制的重要作用，將師德激勵機制納入思政課教師的量化考核之中。

3.提高思政課教師授課的創(chuàng)新性

思政課教師講課不能只是傳統(tǒng)的“填鴨式灌輸”，也不是單向聆聽。青年學(xué)生的思維活躍，尤其是“00后”大學(xué)生，他們的個性鮮明、追求新鮮，思政課教師要采用多種教學(xué)方式，例如案例式、互動式、體驗式，充分利用自媒體對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)建設(shè)豐富多彩的課堂文化環(huán)境，與學(xué)生保持一個良好的互動狀態(tài)，不斷地在思想交流中碰撞出火花，從而引起學(xué)生來自心底的共鳴。教師要不斷提高自己的授課能力，實現(xiàn)思想政治教育良好的效果。

參考文獻：

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責(zé)任編輯：劉健