喇小燕

摘 ?要：本文基于新課改理念下，對(duì)初中思想政治生活化教學(xué)策略進(jìn)行研究，并通過(guò)明確生活化教學(xué)目標(biāo)、拉近師生之間的關(guān)系、與實(shí)際生活有效結(jié)合等方法，在思想政治教學(xué)中合理運(yùn)用生活化教學(xué)模式，目的在于提高初中思想政治教學(xué)水平，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

關(guān)鍵詞：初中教育 ?思想政治 ?生活化 ?策略 ?分析

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0090-01

初中階段中所開展的思想政治教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀，更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而且對(duì)于初中思想政治教育而言，在新課改理念下合理運(yùn)用生活化教學(xué)策略，能在提高學(xué)生體驗(yàn)感的同時(shí)，為提升教學(xué)效果提供幫助。但據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，部分教師還在運(yùn)用生活化教學(xué)策略中存有很多不足之處，致使教學(xué)效果沒(méi)能得到充分發(fā)揮。因此，將基于新課改理念背景下，對(duì)初中思想政治生活化教學(xué)策略展開分析。

1 ? 明確生活化教學(xué)目標(biāo)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，部分學(xué)校開展的思想政治教育課程都是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹?，難免會(huì)在課堂教學(xué)中存有大量的應(yīng)試訓(xùn)練。與此同時(shí)，在加上思想政治課程本身就是屬于枯燥且乏味的科目之一，因?yàn)樵谖恼轮泻写罅繉W(xué)生不理解的政治名詞和概念，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存有較大學(xué)習(xí)難度。而且在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一旦在講解課程出現(xiàn)新名詞時(shí)，教師就會(huì)使用官方的語(yǔ)言給學(xué)生講解其概念，并標(biāo)注出來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到這是考試重點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生只會(huì)在文章中標(biāo)記重點(diǎn)，并沒(méi)有深入了解其含義。然而在一節(jié)課結(jié)束之后，整個(gè)班級(jí)中只有少部分學(xué)生了解并掌握教師講解的內(nèi)容，而剩下的學(xué)生為了能提高考試成績(jī)，通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)時(shí)間，更是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成惡性循環(huán)，從而針對(duì)思想政治教育失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

基于此，教師要想有效提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要教師能先明確生活化教學(xué)目標(biāo)。而在當(dāng)前新課改理念背景下，有從三個(gè)維度提出了初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，也就是說(shuō)，需要結(jié)合生活化理念，從而實(shí)現(xiàn)生活化的思想政治教學(xué)[1]。首先，應(yīng)明確知識(shí)目標(biāo)。是指學(xué)生需要在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，全面掌握和生活相關(guān)的思想政治內(nèi)容，并且還要充分發(fā)揮出自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了解思想政治內(nèi)容，從而樹立良好的生活服務(wù)意識(shí);其次，應(yīng)明確能力目標(biāo)。樹立該目標(biāo)不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能讓學(xué)生合理運(yùn)用學(xué)習(xí)到的思想政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;最后，應(yīng)明確情感目標(biāo)。教師要想開展有效的生活化教學(xué)策略，則是需要學(xué)生能在原有的思想觀念基礎(chǔ)上，為生活提供服務(wù)。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第八課《學(xué)會(huì)拒絕》的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要明確教學(xué)目標(biāo)，可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)喝酒、賭博等不良社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生充分意識(shí)到生活中存有的誘惑并學(xué)會(huì)拒絕，以此來(lái)確保自身身心健康的良好發(fā)展。

2 ? 拉近師生之間的關(guān)系

由于遭受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，致使很多教師都把自身作為教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中具備較強(qiáng)的權(quán)威性，甚至還有很多私立學(xué)校，聘請(qǐng)一些不具備良好職業(yè)道德的教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師的言語(yǔ)攻擊和肉體上的傷害，從而給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重影響。除此之外，據(jù)目前我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀而言，在課堂上很多學(xué)生都不喜歡和愿意配合教師，常常會(huì)出現(xiàn)教師提出一個(gè)問(wèn)題冷場(chǎng)現(xiàn)象，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于有的學(xué)生思考問(wèn)題，有的學(xué)生不愿意表達(dá)自己的想法，還有的學(xué)生看似非常用功，其實(shí)思緒已經(jīng)不在課堂上。不僅沒(méi)能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更是阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展[2]。

基于此，教育工作人員應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中秉承“以生為本”的原則，并以學(xué)生角度作為開展教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)把學(xué)生當(dāng)做朋友進(jìn)行關(guān)心學(xué)生的日常生活，從而拉近師生之間的關(guān)系，與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了能全面了解并掌握學(xué)生具備的獨(dú)特性，可以在正式上課之前，讓學(xué)生介紹自身具備的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或者是習(xí)慣和愛(ài)好等，給學(xué)生營(yíng)造出輕松且愉快的氛圍，并讓學(xué)生與日常生活進(jìn)行有效結(jié)合，從而意識(shí)到自身屬于生命個(gè)體，為開展教學(xué)提供良好基礎(chǔ)。

3 ? 與實(shí)際生活有效結(jié)合

相對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，雖然初中生與政治生活之間還存有較大差距，但是也應(yīng)當(dāng)在日常生活中多了解一些國(guó)家的政治動(dòng)向，從而在日常生活中有效履行義務(wù)。因此，這就需要教師能夠在講授過(guò)程中以生活化為主要教學(xué)策略。如：可以在實(shí)際教學(xué)中借助社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并讓學(xué)生合理運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容解決問(wèn)題。比如，教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以給學(xué)生提出案例：以**牌嬰幼兒配方奶粉企業(yè)為例，其發(fā)布了“延續(xù)母乳好營(yíng)養(yǎng)。”及“……可實(shí)現(xiàn)與母乳交替混合喂養(yǎng)?！?“幫助減少腸道問(wèn)題……”上述行為違反了《中華人民共和國(guó)廣告法》的相關(guān)規(guī)定，構(gòu)成發(fā)布違法廣告行為。因?yàn)楦鶕?jù)《中華人民共和國(guó)廣告法》的相關(guān)規(guī)定，大眾傳播媒介或者公共場(chǎng)所，不允許發(fā)布聲稱全部或者部分替代母乳的嬰兒乳制品廣告，食品廣告也不能涉及疾病治療功能，并不得使用醫(yī)療用語(yǔ)或者易使推銷的商品與藥品、醫(yī)療器械相混淆的用語(yǔ)。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新課改理念下，在初中思想政治教學(xué)中合理運(yùn)用生活化教學(xué)策略，不僅能把生活化教學(xué)策略貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確生活化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活氛圍中學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，進(jìn)而提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余治文.初中思想政治課堂生活化教學(xué)策略研究[J].成才之路，2016（27）：12.

[2] 齊曉.生活化視域下的思想政治教育課堂教學(xué)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（28）：9.