韋志中 衛(wèi)麗 傅文婷 師素芳

〔關(guān)鍵詞〕感恩教育;逆行者;心理班會(huì);初中

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）08-0023-02

【活動(dòng)背景】

危機(jī)也是契機(jī)，生活就是功課。

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情的加劇，很多人對(duì)作為重災(zāi)區(qū)的湖北，避之唯恐不及。救死扶傷的一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員，卻主動(dòng)請(qǐng)纓，朝最危險(xiǎn)的地方奔去。據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委統(tǒng)計(jì)，截至1月28日，已有近6000多名來(lái)自全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工作者支援湖北的疫情防治工作。當(dāng)大多數(shù)人因?yàn)橐咔槎桓页鲩T(mén)時(shí)，他們卻成了最美麗的逆行者。

對(duì)于大多數(shù)初中生而言，從此次疫情中他們應(yīng)該習(xí)得的有健康的生活習(xí)慣，有對(duì)大自然的敬畏，有對(duì)生命的珍惜……還有很重要的一課，是對(duì)他人的感恩，比如說(shuō)對(duì)上述逆行者的感恩。

因?yàn)槿羰菦](méi)有他們的敢于擔(dān)當(dāng)、舍生忘死、頑強(qiáng)不屈的苦苦堅(jiān)守，可能很多人就會(huì)命喪于疫情的魔爪中;若是沒(méi)有他們的負(fù)重前行，就沒(méi)有大多數(shù)人的歲月靜好。

【活動(dòng)理念】

感恩在心理學(xué)中是一種正性情感體驗(yàn)，是被幫助者對(duì)助人者的一種感謝、贊賞的主觀(guān)感受。有研究表明，感恩有助于個(gè)人生活滿(mǎn)意度和主觀(guān)幸福感的增強(qiáng)，有助于產(chǎn)生親社會(huì)動(dòng)機(jī)。初中生對(duì)醫(yī)務(wù)人員表達(dá)感激之情，會(huì)加深理解醫(yī)務(wù)工作者的不容易，更加珍惜現(xiàn)在的生活，感受到社會(huì)的愛(ài)與溫暖，有利于歸屬感的建立，進(jìn)而提升他們的積極心理資本，從而有助于他們勇敢地面對(duì)以后的人生，遇見(jiàn)更好的自己。

【活動(dòng)對(duì)象】

初中學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，30～40人左右。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)音頻、圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感恩之情。

2.通過(guò)小組討論和寫(xiě)信等形式加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感恩之情，進(jìn)而帶著這種感激之情展望以后的學(xué)習(xí)與生活。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)MV《致敬守護(hù)生命的逆行者》

祖?！兑?yàn)橛心恪?/p>

【活動(dòng)方法】

多媒體素材互動(dòng)，分組討論，講解與分享，寫(xiě)信等藝術(shù)表達(dá)形式。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、團(tuán)體暖身階段（3～5分鐘）

暖場(chǎng)活動(dòng)：“逆流而上”

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們按照1～6循環(huán)報(bào)數(shù)，報(bào)出同一數(shù)字的分為一組，面對(duì)面圍成一個(gè)圈。然后老師發(fā)出動(dòng)作指令，前三組的人按指令操作，后三組的逆指令操作。比如，老師說(shuō)站起來(lái)，前三組同學(xué)站起，后三組同學(xué)要蹲下;老師說(shuō)向左轉(zhuǎn)，前三組的同學(xué)左轉(zhuǎn)，后三組同學(xué)向右轉(zhuǎn)……

活動(dòng)：同學(xué)們根據(jù)指令完成動(dòng)作。最后一個(gè)動(dòng)作，老師可以說(shuō)“向后一步走”，后三組就會(huì)“逆流而上”，向前一步走。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)，既進(jìn)行了全班的分組，也起到了暖場(chǎng)作用，還可為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（10分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們可以看到，按指令操作的小組基本上沒(méi)什么差錯(cuò)，而按指令反向操作的小組，要么出錯(cuò)較多，要么要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思考反應(yīng)過(guò)程。這就說(shuō)明，逆指令操作是有些困難的，是不容易做好的。而我們身邊，卻恰恰有這樣一群逆流而上的人，他們不顧風(fēng)險(xiǎn)，不顧困難，勇敢地和疫情進(jìn)行抗戰(zhàn)，他們是誰(shuí)呢？

學(xué)生回答。

過(guò)渡語(yǔ)：這位同學(xué)回答出了“醫(yī)務(wù)工作者”，的確，在這次抗擊疫情的過(guò)程中，醫(yī)務(wù)工作者勇?lián)t(yī)者使命，主動(dòng)向疫情宣戰(zhàn)，堅(jiān)守崗位、晝夜奮戰(zhàn)在疫情防控的最前線(xiàn)！如果沒(méi)有他們的苦苦堅(jiān)守，可能很多人都會(huì)命喪疫情的魔爪中;沒(méi)有他們?nèi)找古c疫情抗戰(zhàn)，我們今天也不能坐在這里學(xué)習(xí)。這也是我們今天的班會(huì)主題——致敬最美麗的逆行者。

視頻播放：老師播放楊濱的MV《致敬守護(hù)生命的逆行者》，MV 中有醫(yī)務(wù)人員抗擊疫情的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：老師點(diǎn)出主題，通過(guò)歌曲播放和圖片展示，讓學(xué)生從中體會(huì)醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，班?huì)即將進(jìn)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、團(tuán)體工作階段（25分鐘）

（一）小組討論（8分鐘左右）

指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才欣賞歌曲《致敬守護(hù)生命的逆行者》，相信同學(xué)們內(nèi)心一定有很多話(huà)想要表達(dá)，接下來(lái)我們開(kāi)始小組討論與分享，我給大家準(zhǔn)備了五個(gè)相關(guān)的話(huà)題，大家可以暢所欲言。當(dāng)然如果這其中還有一些沒(méi)涉及的你想表達(dá)的內(nèi)容，沒(méi)關(guān)系，稍后的小組分享環(huán)節(jié)你可以踴躍表達(dá)。

討論話(huà)題：

（1）為什么醫(yī)護(hù)人員要爭(zhēng)搶上疫情前線(xiàn)？

（2）你了解的關(guān)于疫情期間醫(yī)護(hù)人員的事跡有哪些？

（3）我們可以從醫(yī)護(hù)人員身上學(xué)到什么？

（4）醫(yī)護(hù)人員的行為對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？

（5）我以后打算如何做？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)醫(yī)務(wù)人員的感激之情，同時(shí)輔助思考以后的學(xué)習(xí)與生活，為寫(xiě)信環(huán)節(jié)做一個(gè)鋪墊。

（二）小組分享（5分鐘）

小組討論完畢后，每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行分享，把自己對(duì)這些問(wèn)題的想法分享給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)分享有利于想法交流，同時(shí)也更進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)醫(yī)務(wù)人員的感激之情。

（三）寫(xiě)信升華（12分鐘）

指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)每人寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信給美麗的逆行者們，表達(dá)對(duì)他們的感恩和祝福。當(dāng)然你也可以跟他們分享你以后想從事的職業(yè)，或許他們可以給你提供一些建議呢。寫(xiě)得好的同學(xué)，老師還可以幫忙寄出去哦！

在時(shí)間允許的情況下，可以請(qǐng)2～3個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講，閱讀自己的信。

設(shè)計(jì)意圖：此階段主要是對(duì)醫(yī)務(wù)人員的感激之情的升華，由有聲的語(yǔ)音到無(wú)聲的文字，由表達(dá)對(duì)他人的感恩到分享自己的人生規(guī)劃。這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活將會(huì)產(chǎn)生很好的引領(lǐng)作用。

四、團(tuán)體結(jié)束（5分鐘）

背景音樂(lè)：祖海的《因?yàn)橛心恪?/p>

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)此次班會(huì)，我們感受到了醫(yī)務(wù)人員的可貴可敬的品質(zhì)，我們還通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)感恩與祝福，分享自己的人生規(guī)劃。當(dāng)然除了醫(yī)務(wù)人員，還有很多人在這次疫情抗戰(zhàn)中貢獻(xiàn)了自己的力量，讓我們感恩這些無(wú)名英雄的守護(hù)，在未來(lái)的時(shí)光里，我們會(huì)更加無(wú)畏地前行，更加自信地前行。

（作者單位：1. 安徽省阜陽(yáng)市心理學(xué)會(huì)，阜陽(yáng)，236000;2. 廣東省廣州市一葦渡心教育科技有限公司，廣州，511458;3. 廣東省廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會(huì)，廣州，511458;4.江蘇省無(wú)錫市羊尖中學(xué)，無(wú)錫，214000）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國(guó)憲