王大慶

摘要： 在目前的教學水平上，越來越多的老師通過改變教學的技巧從而達到創(chuàng)新課程教學的目的，這樣教師不僅可以在教學中與學生建立良好的師生關(guān)系，而且還能加強師生之間的溝通和調(diào)動學生上課的積極性，最重要的是可以讓老師發(fā)展自己教學方法和語文學習經(jīng)驗。在初中語文教學中，注重技巧及創(chuàng)新可以激發(fā)學生的學習積極性，使他們在學習的時候不僅可以積極學習課本知識，還可以積極探索和積累其他新的知識，重要的是這樣不僅可以很好地提高學生學習語文的能力，而且還能增加老師的教學形式。另外，在課程教學中，為了讓學生更好地學習語文創(chuàng)新，學習基礎(chǔ)知識和很好地理解所學知識的概念，老師可以根據(jù)課程的主要內(nèi)容和相關(guān)主題采取適當?shù)姆椒ㄟM行教學，老師在教學過程中應(yīng)該學會合理利用教學資料，學會教育創(chuàng)新，從而為學生學習語文創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學;技巧;創(chuàng)新教育

在學習過程中一個主要的問題是，語文知識的各個方面的學習直接影響其他學科的學習。語文學習過程不僅可以加強學生與他人的交流能力還能加強學生的創(chuàng)作能力。能夠更好地加強學生的社交能力。在語文教學過程中，老師需要專注于教學技巧和創(chuàng)新。在初中語文課教學中，語文教學對于學生獲得有關(guān)品質(zhì)、語文素養(yǎng)、自學概念、道德和文化知識的基礎(chǔ)知識非常重要。語文教學對于給初中生帶來新的認識和創(chuàng)新的可能性有著至關(guān)重要的作用。

一、 初中語文教學的現(xiàn)狀

在初中語文教學中選擇中級和中等語文教學方法這一方面，創(chuàng)新教學深受老師的喜歡，但是由于老師的教育任務(wù)重，許多老師為了能夠完成學習任務(wù)所以使得極限式的教學方式被廣泛使用。許多初中教師的“填鴨式”教學已經(jīng)成為課堂上的“主流”教學方式，老師的教學觀念并沒有發(fā)生太大的變化。老師顯然更專注于傳統(tǒng)教學方法。從形式上來看，常用的機械式教學極大地縮小了教育的“空間”，而且還使教學方法變得單一。從視覺上講，機械指導是一種老師向?qū)W生教授知識的方法，但是由于語文技能有限，學生不能更好地增加自己的語文技能。最為重要的是，學生通過長期的機械式教學方法學習，會導致學生失去主動學習的積極性，而且機械式教學不僅不能為老師創(chuàng)造更好的教育方法也不能提高學生的語文能力。

二、 初中語文教學技巧及創(chuàng)新教學的有效途徑

（一）將創(chuàng)新教育融入教學中，摒棄傳統(tǒng)的教學方法

1. 調(diào)動學生的興趣，開啟創(chuàng)新的大門

很多老師都通過趣味教學來激發(fā)學生的學習興趣。只有那些對語文課程感興趣的學生才能更好地學習知識。要想更好地學習知識，首先需要對所學的知識感興趣，如果學生對所學知識沒有興趣，老師的教學方法也是一成不變沒有創(chuàng)新，那么學生就不可能學好知識。另一方面，老師在教學過程中要讓學生對知識產(chǎn)生興趣，讓他們對學習有激情，只有一直這樣，才可以提高學生的創(chuàng)新技能。作為一個語文老師，需要在教學過程中讓學生有學習的激情。為了提高學生的學習興趣可以靈活地應(yīng)用教學方式還可以用不同的格式去體現(xiàn)它們。提高學生對語文學習的興趣，可以學生學習語文打開新世界的大門。

2. 注重人文性在語文教學中的重要性，為學生多提供創(chuàng)新動力

在教學的長期歷史中，實現(xiàn)學生個性一直是初中課程的重要目標，語文教學課程在初中不僅教授語文還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性格。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新風格，有必要將語文教學滲透到學生生活的各個方面，讓他們對事物有新的觀點從而促進他們的個性發(fā)展，并以此讓學生學習新的語文。初中語文教科書總是充滿著強烈的民族意識和中國歷史上深厚的文化底蘊。尤其是教科書中中世紀的哲學家，總是提供真理，刻苦奉獻和探索科學秘密。正是這樣的精神激勵著學生們努力學習文化知識并實現(xiàn)創(chuàng)新目標。

3. 教師要為學生傳授好知識，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)

首先，對于沒有知識和缺少知識的人群很難進行知識傳授活動。在中國的歷史長河中，可以得到的歷史經(jīng)驗是，如果相關(guān)知識在一定程度上得到了積累，則可能存在知識傳播。這也是為什么對于學生創(chuàng)新知識技能質(zhì)量和數(shù)量很重要的原因。創(chuàng)新能力是基于知識積累上的，換句話說，沒有知識就沒有創(chuàng)新能力。其次，語文教學的目的不僅是為學生提供知識，更重要的是，學生可以更深入地了解自己所學的知識。一旦學生對老師的教學知識有了充分的理解，他們就可以根據(jù)自己以前積累的知識將老師講解的知識轉(zhuǎn)換為自己的知識。學生思考的時間越長，他們對知識的理解就越深，就越容易學到知識。

（二）營造語文創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵學生積極創(chuàng)新

學習環(huán)境會直接影響學生的學習。為了更好地發(fā)展創(chuàng)新教育模式，學校應(yīng)該為學生營造一個優(yōu)秀的學習氛圍，而且還要積極引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新學習技能。在初開設(shè)語文教學時，應(yīng)該創(chuàng)建有語文素養(yǎng)的學習環(huán)境，這樣可以讓學生學習到更多的知識，因語文教學的目的是為了提高學生的語文水平，讓他們可以全面學習知識從而更好地理解語文的魅力。為了有更好的學習范圍，老師在教學活動中，可以組織學生小組活動，讓學生閱讀諸如班級或文章之類的熱門作品，組織語文游戲，這樣可以更好地鼓勵學生獨立思考和學習。

（三）運用多媒體教學手段，創(chuàng)新教學形式

以前的傳統(tǒng)教育體系影響著語文教育的創(chuàng)新性，不僅因為語文教學的環(huán)境非常煩悶，而且還因為學生缺乏獨立學習的能力。所以為了讓學生能夠自主學習發(fā)現(xiàn)問題，教師必須改變語文教學方式。為了提高學生對課文句子的理解和思考問題的能力。所以老師在課堂教學中應(yīng)該重點注意學生的閱讀理解和寫作能力。另外，佳旭媒體模式可以利用圖形圖像生動的影響力，吸引學生的注意力，從而激發(fā)出學生對語文學習的熱情和學生創(chuàng)新性的空間思維能力，培養(yǎng)學生的想象力以及培養(yǎng)學生的“潛能”。

（四）強調(diào)學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維

1. 做好學生求異思維訓練，實現(xiàn)求同思維與求異思維

作為一名語文老師，在教學過程中老師應(yīng)該努力爭取在各個方面指導學生學習的各種問題。老師應(yīng)從標點符號、單詞或語句開始的簡單問題，研究不同的教學方法，從不同的角度為學生解決這些簡單的問題。在老師幫助學生解決問題的過程中，學生能夠?qū)⒅R進行比較理解，還能幫助學生拓寬思維發(fā)展以及形成求同思維。教材是學生應(yīng)該多次誦讀的知識。學生可以通過閱讀表達自己的觀點或感受。老師在提問學生讀后感時，應(yīng)該注意不要總是要求學生說出統(tǒng)一性的答案。只要學生能夠正確說出自己的理解和感受就可以。寫作教學是語文教學的一個重要知識點。在寫作教學這方面老師應(yīng)該認真?zhèn)湔n。老師在設(shè)計寫作主題時，應(yīng)該檢查自己所涉及在思想是否正面積極，以免干擾學生的學習理解，老師也可以設(shè)計廣泛的主題激發(fā)學生用新的方式學習和探索事物。學生從不同方面思考寫出來的作文不僅可以更好地反映學生的寫作風格，還能有效地培養(yǎng)學生的求異思維，讓學生寫出的作文更加現(xiàn)代和特異化。

2. 培養(yǎng)學生的想象力，對學生的創(chuàng)造思維發(fā)展有重要意義

老師在備課時應(yīng)該做到熟讀課文并理解課文內(nèi)容，這樣才能更好地幫助學生掌握新知識。學生也可以通過閱讀教材更好地理解知識。學生在對課本知識的理解上再深層次地思考，教學的目的就是訓練學生觀察事物的變化，培養(yǎng)他們的想象力然后鼓勵他們創(chuàng)造出一些新的東西。例如：故事的結(jié)構(gòu)，詩歌的氛圍，人物神態(tài)等信息。通過對這些信息的延伸教學激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

（五）教師要教會學生有探索學習的意識

在教學過程中老師必須改變學生被動學習的學習狀態(tài)。為此，老師在備課的時候，就應(yīng)該有一種問題意識，而且要去思考講授這篇文章的主要目的是什么？為什么要給學生講這種風格的文章？我應(yīng)該在什么地方重點讓學生學習？什么地方需要學生自己組織學習？在教學過程中如果遇到困難和不確定的問題，應(yīng)該讓老師和同學交流共同解決。另外，在課外老師應(yīng)該向?qū)W生多介紹學習方法。學生應(yīng)該記錄學習老師在課堂上的組織方式，理解并應(yīng)用于實踐。老師要創(chuàng)建新的教學方法就要合理運用教科書中的各種新材料。在當前的初中語文教科書中，可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新“事物”的描繪會對有自主思維的學生產(chǎn)生很大的影響，而且還能更好地影響他們的心靈。所以，語文教學的老師應(yīng)該用到這些創(chuàng)新的教科書，還要為學生找到合適的學習時間和氛圍，還要提高初中生的語文素質(zhì)。其次，老師的言語舉止對中學生會產(chǎn)生微妙的影響。在學生看來，老師是最具有號召力的，老師是否擁有創(chuàng)新的思維也會直接影響學生的創(chuàng)新思維的形成。

三、 結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，老師的教學方法需要去適應(yīng)時代的變化并隨之更新。創(chuàng)新性的教育，實踐性的教學活動對于培養(yǎng)學生獨立思考學習的能力有著重要的作用并且還能促進中國教育的發(fā)展。

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