周勇

摘要： 在小學(xué)階段，語文能力也是被重點培養(yǎng)的內(nèi)容，自主閱讀能力的培養(yǎng)是重中之重。任何知識的獲得都是在前人的書籍中學(xué)得，這就體現(xiàn)了閱讀能力的重要性，只有閱讀到書籍中正確的知識，才能更好地將前人留下的寶貴知識財產(chǎn)納入囊中。培養(yǎng)自主閱讀能力是一個慢過程，不能急于求成，也不能拖拖沓沓，它需要長年累月的閱讀，是一個從量變達到質(zhì)變的過程。自主閱讀能力的培養(yǎng)更是要講究方法策略，以一個適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生才會有所成效。

關(guān)鍵詞： 教育事業(yè);語文能力;自主閱讀

自古人們重視教育，古代條件優(yōu)越的官宦家庭就已開始重視子女的琴棋書畫，這就是對人們能力培養(yǎng)的肯定。在社會主義的領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在的人們逐步奔向小康家庭，手里富裕了自然也會重視起后代能力的培養(yǎng)。除了德、智、體、美、勞方面的能力外，語文能力也被當(dāng)代家長重視起來，其中自主閱讀能力被家長和學(xué)校認為重點培養(yǎng)能力。培養(yǎng)任何能力都得講究方法與效率，自主閱讀能力培養(yǎng)也是。如果不能以正確的方法培養(yǎng)，做再大的努力皆是徒勞。這篇文章就淺談了如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌ぷ魅藛T有所幫助。

一、 當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代教育現(xiàn)狀

1. 家長方面

社會主義帶領(lǐng)下，人們生活水平顯著提高，人們也越來越重視教育問題，對后代在教育方面的投資也越來越大。作為父母就永遠不想讓自己學(xué)生輸在起跑線上，所以竭盡所能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但是有些投資是盲目的，沒有切實關(guān)注學(xué)生自己內(nèi)心真實的想法。

2. 學(xué)校方面

學(xué)校也逐漸開始拋棄老舊的教育理念，重視起對學(xué)生能力的培養(yǎng)，丟棄了原來的應(yīng)試教育，更加注重學(xué)生的能力的提高。逐漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革。各個學(xué)校的改革還在初步發(fā)展階段，一步步摸索前進。但是大部分農(nóng)村學(xué)校仍然沿用老套教育理念，跟不上社會發(fā)展的步伐。

3. 社會方面

隨著時間的推移，原來教育體制的弊端隨著時間發(fā)展逐漸凸顯，尤其在應(yīng)試教育下培養(yǎng)的學(xué)生的能力缺失在社會上特別突出，社會越來越重視個人能力，帶動著家庭和學(xué)校教育體制的改革，教學(xué)模式不得不在更新?lián)Q代。

4. 培養(yǎng)自主閱讀能力的重要性

閱讀是一項重要的能力，它不能一蹴而就，也不是上興趣班就可以培養(yǎng)出的能力。自主閱讀能力是一個日積月累的過程，需要花費大量的時間去完成一個量的任務(wù)之后逐漸形成的質(zhì)變過程。閱讀能力貫穿著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段甚至學(xué)生的整個人生，它不是說只在語文試卷上簡單考考閱讀理解那么簡單，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段貫穿所有科目?？荚嚥徽摽嫉哪囊婚T，第一考學(xué)生的就是閱讀能力。只有閱讀能力能夠真正培養(yǎng)起來，各科試卷上的題目才能正確地理解，才能夠運用所學(xué)知識去解決具體的問題。同時擁有閱讀能力的人往往會學(xué)習(xí)得更快。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力存在的問題

（一）不是學(xué)生興趣所在

“興趣是最好的老師”，這句話是孩童的真實寫照，學(xué)生只有一些事物感興趣才會將自己的時間致力于興趣。學(xué)生長期在學(xué)校，繁重的課程讓學(xué)生對書本產(chǎn)生反感。而閱讀能力一定是建立在大量的書籍上的，來自對書本的反感直接閱讀書籍不足，這樣的情況下提升學(xué)生的自主閱讀能力就顯得不太現(xiàn)實。

（二）社會誘惑太多

社會發(fā)展出現(xiàn)了許多不利于培養(yǎng)學(xué)生的事物。例如手機，手機上有各式各樣的游戲，手機的更新?lián)Q代速度快之又快，每個家庭不乏有一些不用的但是可以正常使用的手機，為避免浪費往往會給學(xué)生使用。手機游戲比閱讀課外書實操性強，虛擬的世界里有小小成就會讓學(xué)生成就感倍增，逐漸對虛擬游戲沉迷上癮。時間總是有限的，當(dāng)手機占用學(xué)生大量的時間時，就無暇顧及能力的提升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國小學(xué)生近視率高達45.7 % 。試想，有幾個學(xué)生是讀書讀多了？除了手機以外，還有各式各樣的電子產(chǎn)品在無時無刻影響著小學(xué)生的教育。

（三）家長教育學(xué)生不當(dāng)

現(xiàn)在的家長為了哄學(xué)生，都會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，往往用到最多的就是手機，手機有畫幕有音頻，是吸引學(xué)生注意力的好東西。在這樣的教育下，學(xué)生對手機的喜愛越陷越深，也就不會去想培養(yǎng)別的興趣了。

國家正在倡導(dǎo)二胎政策，許多小學(xué)生忽然有了弟弟或妹妹，家長雙方并不是時時刻刻有空時免不了讓學(xué)生看弟弟或妹妹，長此以往更是大大壓縮了學(xué)生探尋興趣的時間。家長不能有效了解學(xué)生的喜好，在為孩子置辦書籍時沒有一個適合自己孩子的標(biāo)準(zhǔn)。這樣下來給孩子買回來的書籍大部分仍然是一些不喜歡的讀物，不會有極高的興趣。

（四）學(xué)生自身問題

學(xué)生仍然處于小學(xué)階段，一是認識的生字有限，二是詞匯理解有問題，三是學(xué)生還不能有效使用字詞典去查找自己在閱讀中的生字詞。而小學(xué)階段正是識字的黃金時段，沒有這些及時的能力，學(xué)生即便閱讀也是沒有靈魂的閱讀，更加激不起學(xué)生的興趣。

（五）學(xué)校安排的閱讀內(nèi)容缺乏個性，索然無味

現(xiàn)在的小學(xué)教育大部分還是在課本內(nèi)容上，拓展可能也就課本中提到的相關(guān)名著等書籍，并沒有增大科技讀物量，沒有切實增加學(xué)生能夠感興趣的讀物在學(xué)校，這主要還是太注重分數(shù)的緣由;在學(xué)校里即便是閱讀也大部分是老師強制要求同意閱讀，閱讀中遇到理解不了的也是統(tǒng)計下來一起答疑，當(dāng)問題在腦子里待一段時間后就會被身體本能淡忘所思考的內(nèi)容，問題究竟在哪個點也不是很能想起來了，這說到底還是應(yīng)試教育的固化思維導(dǎo)致的;統(tǒng)一閱讀相同內(nèi)容并沒有學(xué)生的興趣在參與，是被動的閱讀，學(xué)生不會有深刻的思考和體會在閱讀里，這樣就會讓閱讀索然無味，毫無樂趣可言，更別談能力的提升了。

學(xué)校的圖書館問題也是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的絆腳石，圖書館在閱讀方面缺乏循序漸進的書籍，大部分還是一些名著之類的。尤其長篇小說名著在大人的世界里可能精彩紛呈，而對于小學(xué)生來說，在偌大的長篇小說中，即便一開始有興趣讀下去，但到小說中間部分時有理解不了的情節(jié)時，大部分學(xué)生的選擇是不會繼續(xù)讀下去了。再一方面，小學(xué)生也不會有效使用圖書館的強大功能，這也是學(xué)校方面的一個失誤。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力的策略

（一）了解學(xué)生的興趣

讀書一定要從興趣出發(fā)，要想學(xué)生提高自主閱讀能力必須是從學(xué)生感興趣的書籍開始。老師和家長就需要深入學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生真正的興趣。然后家長根據(jù)學(xué)生的興趣置辦書籍，最佳的情形是學(xué)生愿意主動去讀買回來的書，讓學(xué)生能夠深陷書籍。如果不能最佳也一定用書籍中精彩的東西鉤住學(xué)生的內(nèi)心。久而久之，閱讀自己感興趣的書籍逐漸增多時，再涉獵一些別類的書籍給學(xué)生閱讀。

（二）擴展閱讀空間

當(dāng)不了解學(xué)生的興趣所在時，就需要家長提供大量的書籍供學(xué)生選擇，當(dāng)學(xué)生在書堆中尋找到自己所喜歡的書籍時也會深入其中，認真理解、體會、思考。選擇書籍時不能拘于課本。比如，老師可以推薦一些有趣并且適合學(xué)生閱讀的書，當(dāng)然推薦也不能單刀直入，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的興趣;可以講一個關(guān)于書籍的故事，給故事的結(jié)尾留個懸念讓學(xué)生自己尋找答案;也可以就某本書給學(xué)生一個思考的問題，至于問題不能有固定的答案，要多提一些開放性的問題以便于每個學(xué)生都能夠有機會回答。

（三）家長正確教育孩子

1. 不能一味遷就孩子

對待孩子不能總是挑孩子喜歡的，也要適當(dāng)制造一些能夠讓孩子接觸書籍的機會。比如說：當(dāng)調(diào)皮犯錯誤時，可以把其關(guān)在裝滿書的書房里作為懲罰。學(xué)生在極其無聊的情況下也就不得不翻書看了。

2. 合理規(guī)劃孩子時間

功能越來越強大的手機對孩子的影響越來越大，不能完全否認手機給孩子的好處，但是要嚴(yán)格控制時間?，F(xiàn)在大部分軟件都有青少年模式，家長要正確了解各個軟件擁有的一些比較好的功能并能夠正確使用。同時引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，不能永遠在玩的世界里，學(xué)習(xí)需要從小培養(yǎng)。

3. 提供良好讀書環(huán)境

在培養(yǎng)孩子自主閱讀能力時，一定要提供一個安靜的環(huán)境，以便于孩子能夠靜下心來好好閱讀，這樣有利于孩子對一些問題進行深刻思考。

（四）學(xué)校及時提供相關(guān)資源

1. 及時教會學(xué)生相應(yīng)的能力

閱讀最大的障礙也就是生字，老師需要教會學(xué)生這項能力并且能夠熟練運用。從課堂開始抓起，遇到生字就要求學(xué)生自己查，而不是老師親自主動教授，這樣才能切實提高學(xué)生查生字的能力，讓學(xué)生自己能夠清除閱讀的最大障礙。

2. 整頓圖書館管理工作，豐富圖書資源

圖書館無疑是學(xué)生閱讀的最佳地點，但是小學(xué)階段的學(xué)生并不能夠有效運用資源。這就需要學(xué)校能夠向?qū)W生介紹好圖書館的工作和職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生踏入圖書館，能夠讓學(xué)生有書可借是圖書館的工作。同時還要豐富讀物，不僅要有初級和高級讀物，中間過渡的書籍也要多準(zhǔn)備些。比如學(xué)生剛開始的時候要準(zhǔn)備些短篇故事，最好不超過1000字，之后字數(shù)遞增的文章來讓學(xué)生讀。中間過渡一定要做好，不要讓學(xué)生把讀書斷在不能接受長篇小說上。

3. 將閱讀引入課堂，多加交流和互動

在課堂上時，要求老師能夠以一些簡短故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。并且能夠運用語言的魅力營造適時的閱讀情景，增加學(xué)生的交流和互動，讓學(xué)生能夠用心去體會閱讀的樂趣。

四、 結(jié)束語

教師應(yīng)切實落實政策摒棄應(yīng)試教育，為增強學(xué)生的閱讀能力做足功夫，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，同時兼顧學(xué)生的興趣，切忌強制、強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)一些自己不喜歡的東西。要能夠正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，將培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力作為我們的使命去努力完成。

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