古云梅　楊燕

【摘要】本文主要針對藥理學實驗教學改革與大學生科研能力培養(yǎng)展開深入研究，重點對改革教學模式、改革教學內(nèi)容、創(chuàng)新實驗設計、注重實驗考核等進行了詳細闡述，旨在將學生的科研思維提升上來，滿足大學生科研能力培養(yǎng)的根本需求。

【關鍵詞】藥理學;實驗教學;大學生;科研能力

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）01-0106-02

在藥理學教學中，實驗教學占據(jù)著舉足輕重的地位，是提高學生動手實踐能力的重要方式方法，而且也對觀察分析、處理問題的能力產(chǎn)生了嚴重的影響。在課堂教學和臨床實踐的連接過程中，藥理學實驗教學發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢，比如有助于提高學生創(chuàng)新能力、科研思維能力等?，F(xiàn)階段，在高等教育教學改革過程中，提高大學生的科研能力和實踐能力是至關重要的，加強實驗教學改革，并加強大學生科研創(chuàng)新能力和科研思維能力等方面的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了醫(yī)學教育教學改革的重中之重。在實驗教學改革過程中，教學團隊要不斷創(chuàng)新、與時俱進，尤其對于教學模式和教學內(nèi)容等，將學生的參與積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，從而更好、更快地提升實驗教學質(zhì)量。

1傳統(tǒng)實驗教學模式改革的必要性分析

對于傳統(tǒng)藥理學實驗教學模式來說，對理論知識比較重視，而且程式化操作占據(jù)著主導，在這種教學模式的影響下，對提高學生科研思維能力產(chǎn)生了嚴重的影響，也不利于學生科研興趣的提升，與當前教學科研需求形成了較大的差距。

現(xiàn)階段，社會局勢愈演愈烈，醫(yī)學學生要想順利發(fā)展趨勢，務必具備良好的科研能力，確保醫(yī)學學生健康發(fā)展和進步。在醫(yī)學科學技術不斷發(fā)展過程中，對于醫(yī)務工作者來說，務必對基本知識和理論進行充分掌握，而且還要加強對學生科學思維能力的培養(yǎng)，在實驗教學改革的幫助下，促使學生科研思維能力的提升。因此，在新型醫(yī)學人才的需求方面，實驗教學改革發(fā)揮的作用比較顯著，從而順應藥理學教學發(fā)展趨勢。

2改革教學模式，激發(fā)科研興趣

在多項教學實踐中，PBL教學模式，對于提高學生的創(chuàng)新思維能力具有極大的幫助，也是藥理學實驗教學質(zhì)量的重要提升策略。結(jié)合學生的主體性地位，并加強新型教學法的應用，比如案例教學法和討論教學法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，有助于將學生學習興趣充分激發(fā)出來，并有助于學生科研思維能力的提升。

加強學生課前預習，對教學講解時間予以控制，將學生的學習興趣激發(fā)出來，積極參與到科研環(huán)節(jié)中來。在課堂教學過程中，應注重對實驗設計思路進行詳細講述，引導學生對實驗結(jié)果進行系統(tǒng)化分析，將學生的主體性地位充分凸顯出來。如果學生的動手能力較差，應采取示范操作，滿足因材施教的教學需求。

3改革教學內(nèi)容，提升科研素質(zhì)

傳統(tǒng)藥理學教學內(nèi)容與當前社會發(fā)展需求出現(xiàn)了明顯的差距，比如經(jīng)典實驗“傳人神經(jīng)藥物對家兔血壓的影響”，不同實驗動物，對心血管藥物的敏感性具有一定的差異性，腎上腺素的翻轉(zhuǎn)效應也嚴重缺失，陰性結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，從而無法借助實驗結(jié)果，將該藥物作用充分發(fā)揮出來，對于學生良好的科研態(tài)度也產(chǎn)生了嚴重的影響。因此，應提高對培養(yǎng)科研思維能力的重視程度，與社會發(fā)展需求保持高度的一致，確保教學內(nèi)容的合理性和可行性。在培養(yǎng)醫(yī)藥學生科研素質(zhì)過程中，藥理學實驗不容忽視。在選擇實驗內(nèi)容時，應注重實驗設計內(nèi)容方面，針對不同抗凝血機制的抗凝藥物在體內(nèi)、體外的作用結(jié)果，進行深入分析和對比，從而將學生的藥物認知水平提升上來。

4創(chuàng)新實驗設計，提高科研能力

藥理學實驗教學，旨在將學生的實踐能力提升上來，并確保人才具備完善的實驗設計和探索能力。在學生處理實驗報告過程中，大都采取抄寫的方式來進行，這不利于提高學生主動思考能力。因此，必須要不斷創(chuàng)新實驗設計，滿足學生科研能力的培養(yǎng)需求。在實驗設計報告中，相關的內(nèi)容主要包括實驗儀器及試劑、實驗方法、結(jié)果與討論等，這對于提高學生的科研思維具有很大的幫助。

5注重實驗考核，強化創(chuàng)造性思維能力

加強實驗考核方式的應用，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維產(chǎn)生了嚴重的影響。針對實驗考核內(nèi)容，必須要確保高度的合理性和創(chuàng)新性。以往藥理學實驗學并沒有對實驗技能考核予以高度重視，學生的重視程度也嚴重個缺失，所以在當前的考核范圍中，應重點涵蓋實驗理論提問、實驗技能操作等，并實施量化考核，以20%比例納入到學科成績注重，將學生實驗設計能力、解決實驗問題能力提升上來，并將其積極性充分發(fā)揮出來。基于此，有助于提高學生對實驗的高度重視，而且在考核過程中，也有助于提高學生的科研能力。

6結(jié)束語

綜上所述，在醫(yī)學高等教學過程中，藥理學實驗教學發(fā)揮著顯著的作用，加強實驗教學改革，有助于激發(fā)學生的學習興趣，確保學生科研思維能力、創(chuàng)新能力的穩(wěn)步提升，為臨床和科研工作注入源源不斷的高素質(zhì)人才。