平文語(yǔ)

2019年6月19日正式發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）這一綱領(lǐng)性文件明確的第一個(gè)方面的重大改革任務(wù)是“構(gòu)建全面培養(yǎng)體系”；而在“構(gòu)建全面培養(yǎng)體系”這一重大改革任務(wù)的確定中，《指導(dǎo)意見(jiàn)》尤為強(qiáng)調(diào)“綜合”性要求，也就是，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)、拓寬綜合實(shí)踐渠道、完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

具體來(lái)說(shuō)，“強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)”主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容，其是在德智體美勞五“育”并舉的總體要求之下予以明確的。

其一，改進(jìn)科學(xué)文化教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。這里講的，在根本上是希望通過(guò)科學(xué)文化教育的改進(jìn)和提高，以必要的方式與途徑著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，終極愿望或最終目標(biāo)是提升學(xué)生的人文與科學(xué)素養(yǎng)。在這里，人文與科學(xué)素養(yǎng)的并置鮮明地彰顯出學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)這一根本要求及價(jià)值取向。學(xué)生理應(yīng)同時(shí)具備人文精神與科學(xué)精神，或者說(shuō)，人文態(tài)度與科學(xué)理性。

其二，強(qiáng)化體育鍛煉，修訂學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和校園體育活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生掌握1-3項(xiàng)體育技能。強(qiáng)化體育鍛煉是一個(gè)一以貫之的總體要求，使學(xué)生掌握1-3項(xiàng)體育技能則明確提出了學(xué)生體育鍛煉的量化意義上的達(dá)標(biāo)尺度。這其中的關(guān)節(jié)點(diǎn)當(dāng)屬學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法的修訂問(wèn)題，無(wú)疑，這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是“撬動(dòng)”和推進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的有效“杠桿”。

其三，加強(qiáng)美育工作，積極開(kāi)展舞蹈、戲劇、影視與數(shù)字媒體藝術(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美能力和文化理解素養(yǎng)。美育是關(guān)于人，尤其是關(guān)于中小學(xué)生的整體教育中的一個(gè)極為重要的方面。以美育人、以美化人、以美培元是教育主張，也是我們的理論共識(shí)，我們的學(xué)校教育更需要在科學(xué)、合理的育人理念的引領(lǐng)下，通過(guò)豐富多彩的美育實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)成對(duì)于學(xué)生的審美教育、情操教育、心靈教育。

其四，重視勞動(dòng)教育，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，統(tǒng)籌開(kāi)展好生產(chǎn)性、服務(wù)性和創(chuàng)造性勞動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。勞動(dòng)教育是德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中的重要一環(huán)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。在基礎(chǔ)教育階段，在非義務(wù)教育的普通高中教育階段，理應(yīng)高度重視勞動(dòng)教育，錘煉學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)其勞動(dòng)能力。

可以明確的是，以上談及的四個(gè)方面是一個(gè)整體，我們需要確立明朗的綜合性思維、系統(tǒng)化思維來(lái)看待和處理問(wèn)題，在落實(shí)“構(gòu)建全面培養(yǎng)體系”這一重大改革任務(wù)的過(guò)程中實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化普通高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這是一項(xiàng)時(shí)代性的重大工程，也是新時(shí)代教育工作者的神圣職責(zé)和使命。