高學(xué)虎

【摘?要】在初中階段，學(xué)生接觸最多的是課堂上的現(xiàn)代文，大多是敘述文、議論文、說明文等，在傳統(tǒng)的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)課堂中，教師一般以語文考試的要求為教學(xué)的前提，因此，教師的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法是比較單調(diào)的，在日常的語文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文，分析現(xiàn)代文，提高現(xiàn)代文閱讀能力，學(xué)好現(xiàn)代文。協(xié)助學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文，不僅可以提高語文應(yīng)試能力，而且可以提高他們的寫作能力和作文水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文;現(xiàn)代文閱讀;教學(xué)方法

新課標(biāo)不僅是語文日常教學(xué)的重要內(nèi)容，而且是中考語文試題閱讀理解題的重點(diǎn)部分。因此，語文教師在日常的語文教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生多讀，理解并記住現(xiàn)代文的基本閱讀方法，掌握現(xiàn)代文分析技巧，提高閱讀能力和應(yīng)試能力。此外，如果能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文的能力，就一定能同時(shí)提高他們的寫作能力和水平。因此，幫助和指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)代文學(xué)好是非常重要和必要的。本文闡述了現(xiàn)代文教學(xué)的重要作用并提出了幾點(diǎn)建議供語文教師參考。

一、語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要作用

近現(xiàn)代文閱讀是中學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，它的關(guān)鍵作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：一方面它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文成績;在各省市的語文卷中，現(xiàn)代文閱讀成績占了非常大比例，學(xué)生要想在語文課學(xué)科中得到更好的成績，必須要努力的學(xué)習(xí)現(xiàn)代文，閱讀更多的書籍。在現(xiàn)代文閱讀全過程中，學(xué)生能學(xué)習(xí)新詞語，擴(kuò)張知識面，對創(chuàng)作能力的提高大有益處。提高現(xiàn)代文閱讀能力，既能提高學(xué)生的語文綜合能力，又能提高學(xué)生的語文課成績;另一方面又能讓學(xué)生在閱讀中獲得對人生的感悟等等?，F(xiàn)代文閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)生不但擴(kuò)張了知識面，提高了應(yīng)考能力，并且還提高了閱讀題的能力和應(yīng)用能力。學(xué)生們在閱讀文章、課外書時(shí)，能夠運(yùn)用課堂教學(xué)上學(xué)過到的知識，更好的路理解文中的思想感情和云煙運(yùn)用的方法等，精把握文中的精華與要點(diǎn)的剖析，在考試中靈便的去應(yīng)用學(xué)過的現(xiàn)代文閱讀方法。

二、現(xiàn)代文教學(xué)策略

（1）注重對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀方法的訓(xùn)練

在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生了解閱讀的目的、內(nèi)容、方向、目的、方法，使學(xué)生對閱讀有一個(gè)清晰的認(rèn)識，對閱讀的目的、內(nèi)容、方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并對閱讀的方式、方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識。對不同主題的文章，其體裁、語言風(fēng)格和表達(dá)方式都存在著差異，其寫作思路也存在著差異。同一文體中不同的作者在撰寫同一文體的文章時(shí)，由于個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)、興趣愛好、側(cè)重習(xí)慣等的差異，也會表現(xiàn)出不同的寫作習(xí)慣和突出的語言文字風(fēng)格等。對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，逐步去發(fā)現(xiàn)這些差異與差異，有針對性地進(jìn)行不同分類，以提高其學(xué)習(xí)能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體文章的不同知識點(diǎn)去進(jìn)行有針對性的歸納練習(xí)，在練習(xí)過程中不斷總結(jié)新的知識點(diǎn)，逐步提高現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)和閱讀能力。這一過程中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵是要提高學(xué)生的自主閱讀和自主分析能力。

（2）細(xì)化文章局部內(nèi)容，加深學(xué)生認(rèn)識

讀——作品首先要做到能準(zhǔn)確地把握文章的大概內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上加以賞析，了解作者的寫作意圖和文字表達(dá)的思想情感，這樣才能真正地把握作品。但僅僅是對文章的整體把握還不夠，還要通過對細(xì)節(jié)的描寫，去體味和體味人物的情感。為了更準(zhǔn)確地理解現(xiàn)代文，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在理解作者所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上品讀作品。

初中語文教材能使學(xué)生了解中國文化，吸取豐富的文化營養(yǎng)，形成正確的文化觀念。在對作品的理解過程中，若能與作者的情感產(chǎn)生共鳴，體會到各種文化精神，就一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀能力對學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀起著很大的作用，它是內(nèi)在的，閱讀技能是外在的。因此，作為語文教師，必須落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的語文綜合能力為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生們在現(xiàn)代文閱讀中領(lǐng)會到中華文化的魅力，在豐富有趣的閱讀中使自己的思維發(fā)散。

（3）增加課外閱讀資源，讓學(xué)生從各個(gè)渠道去閱讀

經(jīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生只有對課余閱讀有興趣愛好，才可以開闊眼界，提高語言表達(dá)能力和寫作水平，語文考試成績當(dāng)然會獲得提高。很多中學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)和語文的基礎(chǔ)較弱，知識層面不夠開闊，加上日常閱讀量較少，在閱讀專業(yè)技能上存有一定不足，要想提高學(xué)生的閱讀能力，務(wù)必有一個(gè)長久的、行之有效的方案。語文老師可以為學(xué)生推薦一些合適他們閱讀的出色的現(xiàn)代文，尤其是一些不錯(cuò)的文學(xué)著作;二要立即激勵(lì)學(xué)生多到公共圖書館閱讀，充分發(fā)揮書籍的功效，使學(xué)生每學(xué)年都能在做到教學(xué)大綱的前提條件下，能夠更好地參加課余閱讀。

比如，在中學(xué)語文人教八年級《背影》的課堂教學(xué)中，教師在解讀這篇課文時(shí)，可以把魯迅的文章推薦給學(xué)生，并領(lǐng)著學(xué)生去圖書館找有關(guān)的書讀，那樣不但能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，并且累積了一定的閱讀量。在閱讀文學(xué)著作的時(shí)候，學(xué)生還要添加自身的情感體驗(yàn)，在基本了解文章內(nèi)容的內(nèi)涵后，做到擴(kuò)展學(xué)生的視線，提高學(xué)生的聽聞、讀、寫的能力，塑造學(xué)生優(yōu)良的語文素質(zhì)，為之后的學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

簡而言之，中學(xué)現(xiàn)代文閱讀不但是語文考試的關(guān)鍵內(nèi)容，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)考試成績有非常大危害，并且與學(xué)生的日常日常生活密切相關(guān)。因而，教師持續(xù)刻苦鉆研教學(xué)策略，改善教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生對現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)興趣愛好，擴(kuò)張學(xué)生邏輯思維的深層和深度廣度，使學(xué)生從當(dāng)代原文中吸取大量的專業(yè)知識營養(yǎng)成分，得到更強(qiáng)的學(xué)習(xí)感受，提高語文考試成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省宣城市涇縣稼祥中學(xué)）