王利軍 李芳涵

摘要：高校學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的中堅(jiān)力量，高校學(xué)生的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到我國(guó)依法治國(guó)的總進(jìn)程。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和召開(kāi)座談會(huì)等形式，試圖分析目前高校學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從而探析提升高校學(xué)生法律素養(yǎng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;法律素養(yǎng);路徑探析

一、為什么要提升高校學(xué)生的法律素養(yǎng)

所謂法律素養(yǎng)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力。近年來(lái)，頻頻發(fā)生高校在校生因法律素養(yǎng)的缺失而走上傷害他人，或被他人傷害的案例，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校學(xué)生律素養(yǎng)的提升對(duì)我國(guó)全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義。

二、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀

本文采用自編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查對(duì)象為非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷220份，收回問(wèn)卷220份，問(wèn)卷的回收率達(dá)到100%，其中有效問(wèn)卷200份，問(wèn)卷的有效率達(dá)到90.91%。根據(jù)問(wèn)卷分析結(jié)果和座談會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀主要有：

（一）高校學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解程度不一

通過(guò)調(diào)查，關(guān)于法律知識(shí)的了解程度，只有0.5%的被試選擇了非常了解法律，19.5%的被試選擇了比較了解，59%的學(xué)生對(duì)法律的了解一般，17.5%的被試選擇了比較不了解，3.5%的被試選擇了非常不了解。從中可以看出大部分學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握處于一般狀態(tài)。

（二）大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有必要掌握法律常識(shí)

42.5%的被試認(rèn)為非常有必要了解一些法律常識(shí)，42.5%的被試比較有必要了解法律常識(shí)，有13%的被試選擇了一般必要，處于中立態(tài)度，比較不必要了解法律常識(shí)和非常不必要了解法律常識(shí)的選擇比例分別是1.5%、0.5%。通過(guò)座談會(huì)得知，大多數(shù)同學(xué)們認(rèn)為，法律與工作、學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，有必要學(xué)習(xí)法律常識(shí)，要知法守法，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)法律知識(shí)缺乏主動(dòng)性，途徑缺乏多樣性

關(guān)于獲取法律知識(shí)的途徑，被試一共選擇了450個(gè)獲取法律知識(shí)的途徑。其中選擇網(wǎng)絡(luò)推送和收看法制類(lèi)節(jié)目的方式較多，分別占了全部選擇的31.3%和27.8%。一方面說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生獲取法律知識(shí)受到網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響較大。學(xué)生獲取法律知識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，主要依靠網(wǎng)絡(luò)推送;另一方面說(shuō)明，學(xué)生除了網(wǎng)絡(luò)推送獲取法律知識(shí)外，比較喜歡通過(guò)收看法制類(lèi)節(jié)目獲取法律知識(shí)。被試選擇學(xué)校開(kāi)展的法律教育來(lái)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的方式占全部選擇的17.1%。原因可能是：一方面學(xué)校主要通過(guò)開(kāi)設(shè)法律教育方面課程對(duì)在校生進(jìn)行法律教育，然而開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)單一;另一方面同學(xué)們對(duì)通過(guò)課堂獲取法律知識(shí)興趣不大。如下表所示。

（四）思想上愿意運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益，但真正去實(shí)踐的人很少

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)個(gè)人合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有61%的被試認(rèn)為首先應(yīng)該用法律武器來(lái)保護(hù)自己，但實(shí)際運(yùn)用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的人，僅占被試的5%。出現(xiàn)比例懸殊的原因，說(shuō)明當(dāng)個(gè)人合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可能礙于法律知識(shí)匱乏、怕麻煩、畏懼心理等因素，導(dǎo)致在實(shí)際生活中，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的人比較少。

（五）高校學(xué)生對(duì)勞動(dòng)合同法方面興趣較濃，不過(guò)具體內(nèi)容還是處于模糊狀態(tài)

臨近畢業(yè)時(shí)，高校學(xué)生對(duì)就業(yè)勞動(dòng)合同的問(wèn)題非常關(guān)注。在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“您在從事兼職或?qū)嵙?xí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)要求與用人單位簽訂勞動(dòng)合同嗎？”74%的同學(xué)選擇了會(huì)主動(dòng)要求簽訂勞動(dòng)合同，認(rèn)為合同能有效維護(hù)自身的合法權(quán)益。1%的同學(xué)認(rèn)為合同都是公司擬定的，屬于霸王條約，自己不太清楚。11%的同學(xué)認(rèn)為可以接受口頭承諾，14%的同學(xué)認(rèn)為，不需要簽訂合同，按時(shí)發(fā)放工資即可。說(shuō)明高校學(xué)生對(duì)涉及自身勞動(dòng)合同的知識(shí)相對(duì)了解較多，但對(duì)具體條款大都處于模糊狀態(tài)，不夠具體。

（六）大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園貸風(fēng)險(xiǎn)有一定認(rèn)識(shí)，能夠理性對(duì)待校園貸

調(diào)查顯示，有93%的同學(xué)選擇選擇“知道這種行為具有一定風(fēng)險(xiǎn)，自己不會(huì)使用”。僅有2.5%的同學(xué)選擇了會(huì)使用，認(rèn)為按時(shí)還款即可。4.5%的同學(xué)主要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，來(lái)決定是否選擇校園貸。從中可以從這方面可以看出，有93%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到校園貸的風(fēng)險(xiǎn)性，不會(huì)選擇使用校園貸。也有7%的同學(xué)對(duì)校園貸持不反對(duì)態(tài)度。

三、探析提升高校學(xué)生法律素養(yǎng)的路徑

（一）改變目前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育方式較為單一的現(xiàn)狀

高校主要依托《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程對(duì)在校生開(kāi)展法律教育。可嘗試邀請(qǐng)法律實(shí)務(wù)部門(mén)的工作人員來(lái)校開(kāi)設(shè)法律專(zhuān)題講座的方式和在“法院開(kāi)放日”、“國(guó)家憲法日”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織在校學(xué)生參加庭審旁聽(tīng)、參觀(guān)法院的方式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與教育，讓其身臨其境直觀(guān)地感受和學(xué)習(xí)法律。

（二）授課教師須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前擔(dān)任《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程講授的教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)大都為思想政治教育專(zhuān)業(yè)，因此，授課教師也應(yīng)注重對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，掌握法律的真正涵義及精髓，這樣才能對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行很好的法制教育。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，積極開(kāi)發(fā)第二課堂，激發(fā)大學(xué)生學(xué)法的“熱情”

受網(wǎng)絡(luò)新媒體影響，高校要不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體作用，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。身邊人的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)直接影響著我們的生活，更多大學(xué)生是在身邊人遇到和法律有關(guān)的事情時(shí)，才切身體會(huì)到掌握法律知識(shí)的重要性，從而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)。因此，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，積極發(fā)揮朋輩作用，充分利用團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，將與學(xué)生緊密聯(lián)系的豐富的案例引入第二課堂，進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，有助于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

（四）鼓勵(lì)青年學(xué)生有效采用法律手段維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益

大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)停留在知的層面，能夠真正落實(shí)到行動(dòng)上，善于使用和拿起法律武器維護(hù)自己權(quán)益的人很少。在教育教學(xué)過(guò)程中，廣大教師、教育管理工作者要善于鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)青年學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

（五）全面提升全體教職工的法律素養(yǎng)，營(yíng)造法治校園

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，全體教職工的法律素養(yǎng)直接影響法治校園的建設(shè)。

通過(guò)提升教職工的法律素養(yǎng)，積極為學(xué)生營(yíng)造法治校園的良好氛圍，有助于高校學(xué)生感受到法治的力量和必要性，從而使其堅(jiān)定信念，能夠在學(xué)習(xí)生活中有意愿并有效采用法律手段維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益。

總而言之，加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在高校教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要通過(guò)上好法律基礎(chǔ)課程來(lái)開(kāi)展法律基礎(chǔ)教育，也要通過(guò)邀請(qǐng)法律實(shí)務(wù)工作部門(mén)的工作人員走進(jìn)校園開(kāi)講座、學(xué)生走出校園參加法律實(shí)務(wù)部門(mén)的活動(dòng)、充分發(fā)揮第二課堂作用、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、打造法治校園等多種方式來(lái)提升高校學(xué)生的法律素養(yǎng)。

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課題：本文系西安工業(yè)大學(xué)2018年校級(jí)輔導(dǎo)員工作研究課題，編號(hào)是2018XFKT03

作者簡(jiǎn)介：王利軍（1978），男，漢族，山西原平人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育;李芳涵（1985），女，漢族，山西運(yùn)城人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。