盧博

摘要：

隨著中學英語新課程改革的不斷深入教學，社會各界人士越來越注重提高對學生們的“聽說讀寫”等四方面能力的要求，特別是著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，為他們以后英語的學習打下堅實的基礎。目前我國中學英語閱讀教學主要存在教學效率不高和教學質量低下等這兩方面的問題，因此，本文將針對中學英語閱讀教學所存在的問題及優(yōu)化進行分析，談談中學英語的現狀及對策，來提高中學生的英語閱讀能力。

關鍵詞：中學英語;閱讀教學;存在問題; 優(yōu)化對策

中學英語學習為今后的英語學習起到了重要的奠基作用，因此，社會各界人士要對中學英語教學引起足夠的重視。在素質教育的不斷推進下，中學英語閱讀教學不斷強化，改革成效日益顯著，英語教師不斷貫徹新課程理念，著重培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，把實踐運用能力與課堂相聯系，進一步完善和優(yōu)化課堂教學，教師明確教學目的，制定教學目標，把英語閱讀作為基礎，不斷拓展學生的閱讀視野，拓展學生的思維，有效的提高教學效率和教學素質。

一、目前初中英語閱讀教學所存在的問題

（一）單一的英語閱讀教學方式。在中學英語閱讀教學的過程中，英語教師發(fā)揮著極其重要的作用，因而，老師如何采用正確有效的教學方式對中學生的英語閱讀有著重要的引導作用，然而，我國現階段大多數的中學英語教學老師都采用較為單一的教學模式，英語教師注重完成教學任務，而忽略了學生的英語閱讀的訓練和培養(yǎng)。英語教師大多都依照書本的內容進行制作PPT及授課，學生根據老師的思路進行閱讀和思考，這樣不僅沒有開拓學生的思維，也沒有激發(fā)學生的閱讀興趣，還會形成死板的英語閱讀教學課堂。由于中學英語閱讀教材大多過于枯燥無味，許多文章都是為了學生學習單詞和語句而設計的，充滿了中國化的氣息，書本中的內容過于強調傳統文化以及價值觀的培養(yǎng)，而忽略了培養(yǎng)學生英語閱讀的核心，造成了英語閱讀教學效能的下降。

（二）課外英語閱讀的不足。閱讀不僅能拓展我們的視野，豐富我們的知識，而且能開拓我們的思維。中學生的英語閱讀大多數都是在英語教材和作業(yè)練習中進行，對于課外英語閱讀的積累是極少的，因此，中學英語老師應該注重中學生課外英語閱讀的培養(yǎng)。在培養(yǎng)中學生英語閱讀興趣的過程中，教師除了要合理有效的使用教科書外，還要結合其他課外閱讀資料的共同使用，選擇難度適合中學生的課外資料及書籍，來培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。然而，在現實生活中卻不是這樣的，老師注重教學任務的教學目標，教師最關心的是學生做題的正確率，為了應對學生的作業(yè)和考試成績，選擇大量的刷題，而忽略了學生英語閱讀的重要性。

二、針對初中英語閱讀教學所存在的問題提出的對策

（一）培養(yǎng)中學生的英語閱讀興趣。興趣是一個人學習知識最好的老師，只有學生對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會積極主動的參與到英語閱讀的學習當中去。根據多年來的英語教學經驗總結出，培養(yǎng)中小學生的閱讀興趣可以總結出以下幾個方面：一是視覺刺激。教師在制作PPT備課時，可以采用一些有趣的圖片，物品及視頻等介紹本文的內容，來吸引學生的興趣，激發(fā)中學生的閱讀興趣;二是導入吸引。在教師講授該閱讀文章時，老師可以采用一些有趣的導入，利用小故事、文化的對比及音樂等來吸引中學生的閱讀興趣，讓學生快速的融入到英語閱讀中去，形成良好的學習氛圍，提高中學生的英語閱讀積極性以及學習效率;三是積極贊許。聽到稱贊能促進一個人的學習積極性，老師在設計作業(yè)和考試的過程中，根據每個學生掌握的情況不同，可以設定不同的學習目標，在學生完成目標后，可以進行適當的贊許和表揚，根據學生進步的不同程度設立不同的獎項，以此來激發(fā)學生的英語閱讀學習興趣，在享受成功喜悅的同時培養(yǎng)了英語閱讀興趣。

（二）積極開展課外活動，做到知行合一。閱讀活動具有很強的實踐性，因此，只有將在閱讀中所學到的知識運用到實踐當中去才能體現出其閱讀的價值以及自己閱讀所掌握的情況。老師在教學方式方面要敢于創(chuàng)新，通過學生感興趣的方式來培養(yǎng)中學生的英語閱讀興趣，如：教師可以布置課外作業(yè)，鼓勵學生閱讀英語名著，選擇閱讀一本自己感興趣的英語書籍，并在課前三分鐘內分享自己的閱讀體會，增強了中學生的英語閱讀積累，拓展學生的英語視野，還鍛煉了學生的語言概括能力;各年級可以開展英語晨讀活動，利用早自習的時間閱讀自己喜歡的英語書籍，培養(yǎng)學生英語閱讀習慣，形成良好的英語閱讀的學習氛圍;各年級還可以開展英語閱讀比賽，各年級各班派出英語閱讀積累較好的學生進行參賽，對獲勝者給予獎勵，這樣既可以調動中學英語閱讀積極性，又能讓學生感受到英語閱讀所帶來的獎勵和榮譽。通過這些課外活動的開展，有利于促進中學生英語閱讀的積極性，激發(fā)中學生的英語閱讀興趣，讓學生在英語閱讀的同時做到知行合一。

總而言之，中學英語閱讀教學是一個復雜的過程，不僅需要培養(yǎng)中學生的英語閱讀興趣，還要要求中學生在英語閱讀過程中做的知行合一，中學生要合理掌握課本知識的同時，還要加強課外知識的積累以及培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣。這樣才能更好的提高英語閱讀能力，拓寬中學生的眼界，增加知識的積累。

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（作者單位：甘肅省通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學校，甘肅 定西? 743300）