張淑靖

摘要：

新時(shí)代下弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因是高校思想教育的重要陣地和途徑，話劇在開(kāi)展思想教育工作中以一種學(xué)生樂(lè)于接受的方式發(fā)揮積極作用，文章基于將紅色文化和話劇相結(jié)合的思路，根據(jù)作者所在學(xué)院原創(chuàng)話劇《青年楊靖宇》的排演實(shí)踐，對(duì)紅色話劇在思想教育中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新時(shí)代下紅色話劇在思想教育中的如何開(kāi)展，模式、教育意義等進(jìn)行闡述，以便更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用嗎，形成系統(tǒng)化、科學(xué)化、可持續(xù)發(fā)展的教育模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;紅色話劇;思政教育

隨著我國(guó)高等教育改革發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，越來(lái)越多的高校更加重視學(xué)校的校園文化建設(shè)，打造校園文化品牌活動(dòng)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、先進(jìn)文化教育，努力建設(shè)特色校園文化品牌活動(dòng)，以次促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。話劇作為校園文化的一種載體也積極發(fā)揮自身的作用，努力挖掘校園話劇新形式、新內(nèi)容，突出學(xué)生個(gè)體發(fā)展，所在高校原創(chuàng)紅色話劇《青年楊靖宇》的排演在繼承歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，利用紅色資源創(chuàng)新思想政治教育新形式，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育使命，為思想政治教育提供良好的育人環(huán)境。

一、充分認(rèn)識(shí)“紅劇”等文化資源在推進(jìn)高校思想政治教育中的作用

新時(shí)代下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，必須符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能真正地使思想政治教育工作落地，不致產(chǎn)生流于形式、收效甚微的結(jié)果。校園話劇作為一門(mén)綜合藝術(shù)，其豐富的內(nèi)容和靈活的形式對(duì)于思想政治教育工作有著積極的促進(jìn)作用，通過(guò)一種大家樂(lè)于接受的方式將積極的的道德理念有效地融入到劇情中，展開(kāi)思想政治教育。

紅色教育作為思想政治教育的組成部分之一，它以紅色文化為重要載體，謳歌弘揚(yáng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的愛(ài)國(guó)主義精神和獻(xiàn)身精神，同時(shí)與時(shí)代精神緊密結(jié)合，呼吁廣大青年繼承革命理想，傳承紅色基因，在新時(shí)代下繼續(xù)保持革命者的優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會(huì)主義建設(shè)的征程中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，奮勇前進(jìn)?！肚嗄陾罹赣睢愤@部紅色話劇，演繹了在戰(zhàn)火紛起、民生凋敝的年代中楊靖宇的成長(zhǎng)經(jīng)歷，其中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義、革命精神等積極正面的思想和內(nèi)容對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最為生動(dòng)的理想信念教育的教材，其思想立意的積極性，故事內(nèi)容的豐富性，表演形式的寫(xiě)實(shí)性對(duì)于引導(dǎo)和建設(shè)大學(xué)生的思想認(rèn)知有著重要的作用，可以有效地使大學(xué)生在觀看紅色校園話劇的過(guò)程中提高自身思想政治水平。

二、“紅劇”《青年楊靖宇》的創(chuàng)作歷程

《青年楊靖宇》是由河南工程學(xué)院暢想劇社原創(chuàng)的一部紅色話劇，通過(guò)學(xué)習(xí)和查閱楊靖宇的英雄事跡和青年成長(zhǎng)經(jīng)歷，歷經(jīng)一年多時(shí)間的創(chuàng)作和修改，由河南工程學(xué)院100多名師生自2018年3月開(kāi)始編排，于2018年12月進(jìn)行公演的一部紅色校園話劇。

話劇是以辛亥革命以后，北洋軍閥竊取了革命果實(shí)，中國(guó)社會(huì)陷入一派混亂之中，戰(zhàn)火紛起、民生凋敝為故事背景，以抗日民族英雄楊靖宇的青年成長(zhǎng)經(jīng)歷為故事藍(lán)本。話劇以馬尚德（楊靖宇原名）用僅有的一點(diǎn)食物幫助了逃荒的母女拉開(kāi)序幕，選取馬尚德在青年生活和求學(xué)中表現(xiàn)的明辨是非、刻苦努力、尤其是五四運(yùn)動(dòng)之后在思索、探尋拯救中國(guó)于水火的道路上表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義情懷、堅(jiān)定的理想信念、對(duì)戰(zhàn)友的不離不棄等不同情節(jié)和內(nèi)容。生動(dòng)塑造了抗日英雄楊靖宇的勤思好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)、信念堅(jiān)定、仁愛(ài)之心的形象。

本部話劇涉及的演員、音樂(lè)、道具、燈光、背景、多媒體等多部門(mén)合作，也是劇社成立以來(lái)參與的演員和工作人員最多的一次。由于主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)均非戲劇文學(xué)或表演專業(yè)的老師和學(xué)生，所以在創(chuàng)作中大家共同努力、齊心合作。編劇團(tuán)隊(duì)通過(guò)多方查閱資料深入挖掘抗日英雄楊靖宇的故事，對(duì)關(guān)鍵劇情進(jìn)行整合、提煉、拼接，形成了劇情的基本框架。排演過(guò)程中，學(xué)生在融入劇中人物的同時(shí)從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)人物進(jìn)行全方位的觀察，剖析每個(gè)人物的善與惡，并在如何表達(dá)和如何體會(huì)中明晰話劇本身所傳遞的信仰的力量和奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，在體驗(yàn)中感受紅色精神所傳遞的力量。話劇《青年楊靖宇》的原創(chuàng)實(shí)踐是一種體驗(yàn)式紅色教育嘗試，將思想層面的真實(shí)自我與革命者的精神世界進(jìn)行心靈對(duì)話，演員們創(chuàng)新表演思路與表演方式，反復(fù)尋找和體驗(yàn)劇本所要傳達(dá)的思想內(nèi)容和情感，演員們繪聲繪色，淋漓盡致的表演得到了廣大師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，同學(xué)們也由此感受到了校園話劇的藝術(shù)魅力，在話劇體驗(yàn)中走進(jìn)歷史、走近英雄、走向崇高，實(shí)現(xiàn)政治思想上的一次洗禮和教育。

三、以紅色話劇為載體推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神品質(zhì)，紅色話劇《青年楊靖宇》，創(chuàng)新了紅色文化的育人機(jī)制，使人們?cè)跐撘颇薪邮芨锩鼈鹘y(tǒng)熏陶;這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育、堅(jiān)定理想信念、培育民族精神和愛(ài)國(guó)情感、樹(shù)立正確三觀有著重要意義。

（一）堅(jiān)定大學(xué)生崇高的理想信念

理想信念是人的精神支柱，它指引著當(dāng)代大學(xué)生前進(jìn)的方向，當(dāng)前，大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀處于形成階段，思想和認(rèn)知能力還不太成熟，這樣在各種誘惑和沖擊下，自己的理想信念容易產(chǎn)生動(dòng)搖。我們借助紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行教育和熏陶，讓他們樹(shù)立崇高的理想信念?！肚嗄陾罹赣睢纷鳛橐徊考t色話劇，它向大學(xué)生展現(xiàn)了在那個(gè)血雨腥風(fēng)的歲月中我國(guó)青年學(xué)子面對(duì)國(guó)家安危和民族大義所表現(xiàn)出來(lái)的奉獻(xiàn)與付出、果敢與擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢V寫(xiě)了一曲紅色信仰的贊歌。劇中楊靖宇從少年時(shí)期刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考，到青年時(shí)期熱愛(ài)祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定信念、積極參與戰(zhàn)斗。他把個(gè)人對(duì)幸福的追求和渴望同整個(gè)國(guó)家與民族的命運(yùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)激勵(lì)新時(shí)代下青年學(xué)生承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興責(zé)任具有積極的引導(dǎo)作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

在當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)歷史環(huán)境下，楊靖宇始終秉承自己的理想初心，以拯救國(guó)家、解放人民為己任。愛(ài)國(guó)主義情懷貫穿了整部話劇，楊靖宇將國(guó)家命運(yùn)始終放在首位，始終保持著強(qiáng)大的民族自尊心和民族自信心，他堅(jiān)守自己的救國(guó)信仰，具有崇高的革命獻(xiàn)身精神。在當(dāng)下社會(huì)中，大學(xué)生面臨著比楊靖宇更多的選擇和誘惑，但受利益至上錯(cuò)誤思想的影響，很多青年人在作出選擇時(shí)往往只顧眼前利益和個(gè)人得失，而沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性甚至迷失本心。楊靖宇這一角色身上所散發(fā)出的愛(ài)國(guó)主義情懷不僅可以讓青年學(xué)生感恩革命先烈為國(guó)家獨(dú)自和自由所做出的犧牲，更激勵(lì)了青年人應(yīng)像楊靖宇一樣將個(gè)人命運(yùn)同祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為國(guó)家富強(qiáng)不斷拼搏奮斗。

（三）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

新時(shí)代下的大學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展，作為話劇的創(chuàng)作人員，劇本的最初創(chuàng)作、舞美、燈光等方面的創(chuàng)意以及反復(fù)的排練都能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、創(chuàng)新能力、自我表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步培養(yǎng)道德、完善人格、獲得知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與和諧發(fā)展。作為話劇的觀演者通過(guò)劇情的演繹和人物的性格，與臺(tái)上的演員引發(fā)共鳴，進(jìn)一步提升自身的審美素質(zhì)、陶冶性情。對(duì)大學(xué)生而言，話劇既可以擴(kuò)大知識(shí)面、體味不同的人生、增強(qiáng)感受力，又能夠提升自身道德標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)想象力、自我表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力等多種素質(zhì)，可以有效幫助大學(xué)生全面提高各方面的素質(zhì)，從而更全面的發(fā)展和完善自己。在話劇的排演中，可以幫助大學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提升自己的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓自己的思維，同時(shí)增強(qiáng)他們的思想政治水平。

四、紅色話劇在高校思想政治教育中的經(jīng)驗(yàn)與思考

（一）思想主題是話劇的靈魂

主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)考慮因?yàn)樵拕〉亩ㄎ皇羌t色話劇，又是青年時(shí)期的楊靖宇，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)紅色文化對(duì)于學(xué)生思想教育的現(xiàn)實(shí)意義，因此最終決定以學(xué)習(xí)時(shí)期堅(jiān)定理想信念、愛(ài)國(guó)主義為核心，同時(shí)融入同學(xué)情、師生情的展現(xiàn)。但由于話劇《青年楊靖宇》創(chuàng)作之處是源于紅色文化、他曾在是河南工程學(xué)院（前身）求學(xué)，在話劇劇本的創(chuàng)作中遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是因?yàn)樗麪奚鼤r(shí)年僅35歲，有關(guān)他的資料，尤其是青年時(shí)期的資料在收集中遇到需要困難，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)圖書(shū)資料查閱、觀看《少年楊靖宇》話劇，到其家鄉(xiāng)河南確山縣實(shí)地考察等多種途徑，并對(duì)收集的資料進(jìn)行盡可能的核實(shí)、揣摩，反復(fù)推敲才選定了其中的部分資料作為話劇的藍(lán)本。在創(chuàng)作中遇到的第二個(gè)問(wèn)題是事件的選取，如何將劇情事件變?yōu)榈湫颓楣?jié)。話劇結(jié)合了楊靖宇部分真實(shí)事跡，同時(shí)結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)歷史背景，將故事時(shí)間軸用其求學(xué)的經(jīng)歷作為穿插，從而使整部劇邏輯完成，敘事清晰。

（二）建立完善的組織管理機(jī)制

加強(qiáng)社團(tuán)管理，發(fā)揮社團(tuán)在高校團(tuán)學(xué)建設(shè)中的積極作用，暢想劇社作為優(yōu)秀社團(tuán)積極探索自己的管理機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化職責(zé)，明確分工，集中精力做好活動(dòng)組織、項(xiàng)目拓展、演出培訓(xùn)、劇務(wù)宣傳等工作，以完善的組織管理機(jī)制保障了劇社活動(dòng)的有效開(kāi)展。話劇社面向全校學(xué)生宣傳并招收新演員。為了保證演員質(zhì)量，對(duì)演員們進(jìn)行筆試、面試考核，錄用后進(jìn)行培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專業(yè)老師給予指導(dǎo)。在排演過(guò)程中，定期不定期的討論存在的主要問(wèn)題以及改善的方式，確保話劇演出圓滿成功。

（三）完善點(diǎn)面結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制

暢想劇社定期開(kāi)展戲劇知識(shí)和表演技能課程，提高社員的戲劇意識(shí)、表演能力和業(yè)務(wù)水平。暢想劇社根據(jù)社員個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，重視社員骨干的培養(yǎng)，并積極探索“經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)”的新模式，安排富有經(jīng)驗(yàn)的社員與新成員“結(jié)對(duì)子”，實(shí)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使話劇精神與藝術(shù)理念得以很好的傳承。為了開(kāi)拓社員視野，劇社學(xué)生前往劇場(chǎng)觀看話劇進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)社團(tuán)也經(jīng)常自發(fā)組織社員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀摩話劇、學(xué)習(xí)話劇理論。依托于暢想劇社這個(gè)平臺(tái)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)話劇，了解話劇，并喜歡上了話劇，這由此也拓寬了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的審美水平與鑒賞能力，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活。

（四）打造話劇載體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“工欲善其事，必先利其器”。新媒體時(shí)代下，大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的傳統(tǒng)模式悄悄發(fā)生了改變。越來(lái)越多的社團(tuán)搭建自己的微信公眾平臺(tái)，吸引更多的數(shù)字網(wǎng)民的關(guān)注。本次話劇的演員招募、宣傳，劇社充分利用新媒體技術(shù)，以暢想劇社為主題建設(shè)微信公眾平臺(tái)，根據(jù)前期問(wèn)卷調(diào)查，完成微信公眾平臺(tái)的設(shè)計(jì)，精選話劇劇本，拍攝編輯視頻，分階段、多角度、全方位的宣傳微信平臺(tái)和話劇信息。積極搭建培養(yǎng)學(xué)生審美情操、提升學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)、實(shí)踐實(shí)施文化育人、構(gòu)建和諧校園文化的重要平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色話劇《青年楊靖宇》通過(guò)楊靖宇的成長(zhǎng)經(jīng)歷向全校師生弘揚(yáng)楊靖宇精神，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，再現(xiàn)平凡生活，打造精彩人生。它的創(chuàng)作實(shí)踐意在擇取紅色文化資源中抗日英雄楊靖宇這個(gè)典型革命者的光輝形象來(lái)教育與引導(dǎo)學(xué)生，用紅色話劇創(chuàng)作與表演這種方式推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作。話劇凝結(jié)著指導(dǎo)人生、陶冶情操、提升道德等諸多方面的思想政治教育作用，因此在具體的劇本創(chuàng)作或改編的過(guò)程中應(yīng)盡可能地融入思想政治教育工作的需求，深入地強(qiáng)化劇本人物的內(nèi)涵，將話劇劇情和人物性格與思想政治教育的工作方向相結(jié)合，充分發(fā)揮校園話劇的思想政治教育作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]武林. 高校紅色話劇的創(chuàng)作實(shí)踐與傳播分析——以話劇《蒼茫大地》為例[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）54-57.

本文為河南省高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)精品項(xiàng)目—基于微信公眾平臺(tái)的話劇文化建設(shè)研究成果

（作者單位：河南工程學(xué)院，河南 鄭州 451191）