宋金霄

（石家莊市欒城區(qū)冶河中心南客小學 河北 欒城 051430）

語文閱讀是小學語文教學的重要組成部分。因此，在小學語文教學過程中，培養(yǎng)小學生的閱讀能力，能有效鍛煉小學生的語言表達能力和寫作能力，進而促使小學生語文綜合素養(yǎng)得到全面提升。

1 創(chuàng)設教學情境培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是學生學習的動力與源泉。在教學中，教師要結合小學生的認知程度，結合教學內容創(chuàng)設有趣的教學情境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生主動參與閱讀。如教學《一塊奶酪》 時，教師首先利用多媒體等手段進行示范閱讀，然后帶領學生閱讀，再讓學生自讀課文。在自讀階段，不僅要讓學生把內容完整的講述出來，更要注重形式的多樣化，善于創(chuàng)設有趣味性的教學情境，激發(fā)學生想要讀、愿意讀課文的強烈興趣，以此培養(yǎng)學生愛閱讀、想閱讀、愿意閱讀的興趣，同時使語文課堂教學也更具趣味性。

2 開展多元化閱讀活動培養(yǎng)學生的閱讀能力

小學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參加各種活動和游戲。在閱讀教學中，教師可以結合小學生的身心特點開展多種閱讀教學活動，讓學生主動參與到其中，在豐富多彩的活動和游戲中培養(yǎng)學生的閱讀能力。如教學《曹沖稱象》 時，教師可以進行分角色朗讀或以講故事的形式敘述課文，還可以編寫成劇本進行表演等。通過開展多元化的閱讀活動，不斷豐富語文課堂，激發(fā)學生參與課堂閱讀的積極性，提高語文閱讀教學的實效，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力。

3 運用多媒體技術培養(yǎng)學生的閱讀能力

多媒體技術已是語文閱讀教學的重要輔助手段之一。多媒體技術融聲、圖、影等為一體，具有較強的趣味性、直觀性、形象性。在語文閱讀教學過程中，運用多媒體技術，為學生展示有關閱讀內容的視頻、音頻或圖片，能更加直觀的向學生展示教學內容，便于學生的理解。如教學《精衛(wèi)填?！?時，為學生播放有關《精衛(wèi)填?！?的圖片和視頻，讓學生體會一只堅強不屈的小小精衛(wèi)鳥要去填滿浩瀚大海的決心，使學生進一步理解精衛(wèi)的精神，同時還激發(fā)了學生不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。

閱讀訓練在小學語文教學中非常重要，教學中，教師要注意結合小學生的身心特點和語文學科特點，不斷發(fā)掘利用科學的教學方式和教學方法，培養(yǎng)小學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，為語文教學和其他學科的學習打下堅實基礎。