蔡蘭花 劉炳震

（遷安職教中心/遷安技師學(xué)院 河北 遷安 064400）

當前中職畢業(yè)生離職率過高，給企業(yè)帶來了很多問題，已經(jīng)成為困擾企業(yè)發(fā)展的一個重要問題。

1 中職畢業(yè)生跳槽現(xiàn)狀

1.1 跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。調(diào)查顯示，中職畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上，這說明中職生職業(yè)能力滿足了市場需要，受到就業(yè)市場的青睞，但三年內(nèi)能安心工作沒有離職離崗的不超過20%，能上升為企業(yè)骨干力量的人只能達到10%～20%。新畢業(yè)生雖經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)教育，但其能力尚無法與崗位要求相匹配，需要企業(yè)投入培訓(xùn)成本，進行崗前再培訓(xùn)。

1.2 跳槽的后果是能力與收入沒有改善。一項調(diào)查顯示，三年內(nèi)跳槽次數(shù)越多的中職畢業(yè)生月收入最低。因為他們初入職場沒有形成一定的勞動技能，不具備特定行業(yè)或崗位所需的職業(yè)能力，“跳”到一個新單位要重新適應(yīng)新的工作環(huán)境、企業(yè)文化和人際關(guān)系。

2 中職畢業(yè)生跳槽原因分析

2.1 中職生自身對職業(yè)的認知和準備不足。相當一部分中職生在選擇專業(yè)時缺乏清醒理智的認識，基本由家長確定。入學(xué)后由于沒有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致沒有學(xué)好專業(yè)技能，對就業(yè)沒有做好充足準備，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。再加上他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘钠焚|(zhì)，因此，在就業(yè)后頻頻“跳槽”，很難找到既能滿足興趣愛好，又能夠提升個人能力的職業(yè)。

2.2 用人單位對中職生認可度低。一方面，在高等教育日益普及的時代背景下，勞動力市場供大于求，這使得用人單位在員工任用上傾向于高學(xué)歷人才，中職生得不到應(yīng)有的重視，看不到職業(yè)上升希望，勢必影響他們的工作積極性。另一方面，由于他們起始學(xué)歷低，在企業(yè)從事的往往是基礎(chǔ)勞動工作，工資收入也是最低的，付出與收入不成比例，打擊了他們的工作積極性，導(dǎo)致他們對工作崗位產(chǎn)生厭倦心理。

2.3 崗位選擇多為跳槽提供了可能。當前，一些企業(yè)較大的用人需求讓中職生就業(yè)相對容易，大部分中職生畢業(yè)后很快就能找到工作，這也為他們短期內(nèi)頻繁換工作提供了客觀條件。但其實，由于設(shè)備和工藝的日新月異，企業(yè)出現(xiàn)了“用工荒”，這更多的指的是對高級技能人才的迫切需求。

3 解決中職生“跳槽” 問題的對策

3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。勞動技能不強，勞動生產(chǎn)率不高，依然是制約中職生收入待遇的重要因素。學(xué)校要加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀和擇業(yè)意識，幫助職校生形成科學(xué)完備的職業(yè)觀。同時，加強對畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作。通過課程改革、職業(yè)體驗、職業(yè)理想引導(dǎo)等形式，培養(yǎng)中職生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。

3.2 學(xué)生個體要增強就業(yè)能力。社會和用人單位對中職生的偏見，歸根到底是中職生自身技能水平低，就業(yè)能力不強，沒有體現(xiàn)過硬的職業(yè)能力。中職生應(yīng)樹立腳踏實地、技能立身、終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的鍛煉和實踐能力的提升。無論是在學(xué)校還是畢業(yè)后進入工作崗位，都要不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，不斷發(fā)展和完善自我，在實干中立足、在競爭中發(fā)展。

3.3 企業(yè)應(yīng)完善對員工的保障措施。工作辛苦、收入偏低是導(dǎo)致中職生跳槽的主要原因。一方面，中職生跳槽成本較低，企業(yè)沒有針對跳槽的專門限制措施，另一方面，企業(yè)對新員工的保險福利體系不完善，這都造成了中職生對工作崗位的頻繁更換。企業(yè)應(yīng)建立現(xiàn)代管理機制，更新用人觀念，建立良性循環(huán)的員工職業(yè)提升機制，提供多項保險福利，增強中職畢業(yè)生對崗位的自信心和對企業(yè)的忠誠度。

總之，學(xué)生要努力提升自己的專業(yè)知識與專業(yè)技能，增強自己與崗位要求的匹配度，同時，學(xué)校應(yīng)該更好地同企業(yè)對接，雙方形成合力，共同努力，才能有效提高中職生就業(yè)崗位的穩(wěn)定性。