劉鳳 范月華 馬珀

摘 要：高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新等方面的重要職責(zé)[1]。但是高職院校青年教師多為非師范類院校畢業(yè)，雖然專業(yè)理論研究層次高，但缺乏教學(xué)基本功實(shí)踐和鍛煉、專業(yè)實(shí)踐技能及服務(wù)社會(huì)能力薄弱，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理念理解不深。通過各類教學(xué)比賽的參與，將有助于青年教師的快速成長(zhǎng)。對(duì)提高其教育教學(xué)能力，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：青年教師;教學(xué)比賽;成長(zhǎng)

為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂，更為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)[2]，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，各級(jí)各類青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。近年來，筆者團(tuán)隊(duì)有幸參加了山東省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、山東省職業(yè)院校信息化大賽、山東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽和全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽，并取得了一定的成績(jī)。一路走來，備賽參賽的過程雖然充滿艱辛，但整理行囊卻也是收獲滿滿。我們?cè)敢鈱⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和大家分享，帶動(dòng)更多年輕的教師共同進(jìn)步。因?yàn)榻虒W(xué)比賽，是展示教師風(fēng)采、提高教師能力的重要平臺(tái)，更是磨煉意志、開闊眼界，提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

1 教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校提供的平臺(tái)

競(jìng)賽考驗(yàn)的不單單是個(gè)人的自信與實(shí)力，也承載著背后團(tuán)隊(duì)的支持與付出。我校近幾年將青年教師能力提升作為了教學(xué)工作重點(diǎn)，也正是通過這個(gè)平臺(tái)讓很多年輕教師有了提升和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。各種各樣的培訓(xùn)、專題講座以及專家評(píng)課有助于豐富教師的專業(yè)知識(shí)，而常規(guī)化的教師教學(xué)能力大賽、微課比賽以及青年教師教學(xué)比賽給老師帶來壓力的同時(shí)，也確實(shí)提升了大家的教學(xué)水平。很多年輕的教師都是借助于這個(gè)平臺(tái)，付出了較多的汗多，收獲了更多的肯定。

對(duì)于剛參加工作的青年教師，學(xué)校會(huì)考慮到年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)年輕教師與優(yōu)秀教師組成“幫扶小組”[3]。記得筆者第一次講授《公差配合與技術(shù)測(cè)量》這門課程時(shí)，對(duì)課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)把握不準(zhǔn)，那個(gè)學(xué)期的自己既是老師也是學(xué)生。只要一有時(shí)間，就去主動(dòng)去聽優(yōu)秀教師的課。聽課過程中，邊學(xué)習(xí)邊思考，在學(xué)中教，教中學(xué)，通過優(yōu)秀教師的親自示范和指導(dǎo)幫助，不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深的理解，教學(xué)方法也得到了改進(jìn)，同時(shí)還能從優(yōu)秀教師規(guī)范的板書以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n態(tài)度，對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)。

2 優(yōu)秀的選手離不開團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作

一個(gè)人的力量是微弱的，只有團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，才會(huì)爆發(fā)出無窮的力量[4]。每次參加比賽，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)總是第一時(shí)間為參賽選手組織好備賽團(tuán)隊(duì)，工作都暫由其他老師接管?？梢哉f，團(tuán)隊(duì)的無私付出是青年教師取得成績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)保障，團(tuán)隊(duì)的通力合作是優(yōu)秀選手的孵化器。

2019年，我院青年教師代表學(xué)校參加了山東省青年教師教學(xué)競(jìng)賽。院領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)綱組織了備賽團(tuán)隊(duì)，在準(zhǔn)備校賽的過程中，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師組成的聽課團(tuán)隊(duì)，多次從專業(yè)知識(shí)、語速控制、儀態(tài)儀表等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。在講解游標(biāo)卡尺的使用時(shí)，為了能更加直觀地感受到面對(duì)評(píng)委講課和平時(shí)面對(duì)學(xué)生講課時(shí)的區(qū)別，優(yōu)秀教師親自示范。院領(lǐng)導(dǎo)還反復(fù)對(duì)備賽團(tuán)隊(duì)說“比賽是集體的事，有困難我們一起扛”。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和團(tuán)隊(duì)的幫助打消了參賽教師的顧慮，讓參賽教師信心倍增。

復(fù)賽時(shí)需要提交一堂45分鐘的課堂教學(xué)錄像，而且不允許剪輯。為了能讓參賽教師專心備賽，呈現(xiàn)好的課堂效果，從教室選擇、桌椅擺放到師生著裝等，團(tuán)隊(duì)其他老師承擔(dān)了大量細(xì)致而瑣碎的幕后工作。備賽期間，正值清明放假，團(tuán)隊(duì)老師放棄休息，大家就一起加班，其他老師也帶著班里的30多名學(xué)生一起錄像，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)也趕來聽課，為參賽選手把關(guān)。

參加省青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽時(shí)，需要提交參賽課程20個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及ppt課件。時(shí)間緊，任務(wù)重，雖然是一個(gè)人參賽，但是背后卻有老師幫忙優(yōu)化課件、整理相關(guān)資料、幫助準(zhǔn)備講課用的工件和儀器，并幫忙管理班級(jí)?？吹綀F(tuán)隊(duì)老師們的無私幫助和辛勤付出，參賽教師只有加倍努力，才能不辜負(fù)團(tuán)隊(duì)的心血和期待。參賽教師利用每天中午、沒課的時(shí)間以及所有的周末、節(jié)假日，獨(dú)自一人在多媒體教室進(jìn)行練習(xí)。20個(gè)課時(shí)，一節(jié)一節(jié)，不斷重復(fù)，不厭其煩，精確控制講課時(shí)間、熟練講課內(nèi)容。

榮譽(yù)的取得，不單單凝結(jié)著個(gè)人的拼搏和汗水，更沉淀著整個(gè)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的無私付出。領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助，團(tuán)隊(duì)的集體協(xié)作，是敦促個(gè)人勇敢前行的不竭力量，更是其取得成績(jī)的有力保障。事實(shí)證明，優(yōu)質(zhì)的教育離不開團(tuán)隊(duì)的合作，優(yōu)秀的教師離不開團(tuán)隊(duì)的支持，要有所成就，就必須進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同發(fā)展。

3 參賽的經(jīng)歷成為教學(xué)能力提高的基礎(chǔ)

任何一個(gè)比賽對(duì)于參賽者而言，都希望能夠取得一個(gè)好的成績(jī)，而要想取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)肯定就要做好充分的準(zhǔn)備。每次參賽，參賽教師都需要查閱大量的資料，包括近幾年出版的教材和精品資源共享課等，對(duì)比知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重和知識(shí)的更新趨勢(shì)，及時(shí)了解最新的前沿技術(shù)，整理出大量素材資料。認(rèn)真觀摩和研究網(wǎng)上的優(yōu)秀作品，提煉亮點(diǎn)，整理思路。一次次的試講和聽課提高了參賽教師的專業(yè)知識(shí)水平，一遍遍的修改課件磨煉了耐性。盡管準(zhǔn)備過程十分艱辛，但卻收獲了更多的知識(shí)和從容面對(duì)比賽的信心和能力，也讓自己越來越自信，各方面能力得到全面提高。

通過參加各種教學(xué)比賽和活動(dòng)，參賽教師對(duì)如何上好一堂課有了更多的思考。各類教師比賽都將教師能力作為考察的重點(diǎn)，而教學(xué)能力不單單是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，還包括教科研能力和信息化手段的應(yīng)用能力等，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。尤其是在參加完信息化大賽之后，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)手段的應(yīng)用是一定會(huì)成為未來教學(xué)的一種重要手段，我們的課堂就應(yīng)該借助各種信息化技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。近幾年來，特別注重課程思政，如何將思政元素更好地融入到課堂也是考驗(yàn)青年教師能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。例如，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，在授課的過程中，應(yīng)該按照課程思政的新要求，在學(xué)生學(xué)知習(xí)技的同時(shí)，將學(xué)生個(gè)人理想與社會(huì)擔(dān)當(dāng)有機(jī)結(jié)合。

通過參加各類比賽，參賽選手可以有機(jī)會(huì)和許多優(yōu)秀的教師同臺(tái)競(jìng)技，通過切磋交流，開闊了自己的視野，也對(duì)職業(yè)教育有了更深的理解。

4 小結(jié)

因?yàn)槟贻p，我們將不負(fù)芳華扎根教育這片沃土，勇立潮頭，做時(shí)代的弄潮兒;因?yàn)樾拍?，我們將不忘初心放飛獻(xiàn)身教育的夢(mèng)想，不輟創(chuàng)新，做教師的排頭兵。作為青年教師不但要注重自己基本功的錘煉，更應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，做新時(shí)代、新形勢(shì)下的具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神的綜合型教師。

作為一名年輕教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的不足：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，使用新技術(shù)的水平還有待提高，教科研水平還有很大的提升空間。在以后的工作中不斷向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，立足課堂，潛心教學(xué)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、發(fā)展型的老師，做一名有魅力的老師。在職業(yè)教育領(lǐng)域慢慢地實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。借助學(xué)院提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，開闊視野，鍛煉能力，能夠在一系列的大賽中脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)自己向優(yōu)秀教師隊(duì)伍靠攏的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1]李勉媛.對(duì)大學(xué)職能認(rèn)識(shí)的新發(fā)展[J].教書育人（高教論壇），2016（3）.

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[3]趙曉龍.淺議學(xué)校如何培養(yǎng)青年教師[J].小作家選刊，2016（1）.

[4]閔梅梅.淺談團(tuán)結(jié)在班級(jí)管理中的作用[J].新課程·中旬，2016（1）.

作者簡(jiǎn)介

劉鳳（1985-），女，山東文登人，講師，碩士，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造。