摘 要：做好高校思想政治工作，要根據(jù)時代、時間的不同真正做到與時俱進。與此同時，高校輔導(dǎo)員成為大學(xué)生思想政治教育和日常管理中不可或缺的核心力量，不僅是培養(yǎng)教育學(xué)生的管理者，還是與學(xué)生最親近的良師益友。在職業(yè)適應(yīng)過程中，新入職輔導(dǎo)員如何擺正心態(tài)、落實行動對其職業(yè)成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新入職;高校輔導(dǎo)員;適應(yīng)性

在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人?！彼€在十九屆四中全會再次強調(diào)，要加強和改進學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制。明確指出思想政治教育工作的重要意義，充分肯定思想政治輔導(dǎo)員的關(guān)鍵地位。

1 探究新入職高校輔導(dǎo)員面臨的問題

我國目前高校輔導(dǎo)員隊伍主要來源是各個高校剛畢業(yè)的碩博研究生或是來自高校其他崗位上的轉(zhuǎn)職人員。年輕的血液給這支隊伍注入了活力，他們與學(xué)生有共同語言，更容易交流溝通，與學(xué)生之間代溝較小。但初出茅廬的他們，本身工作經(jīng)驗有限，社會閱歷淺顯，這就導(dǎo)致了他們會在不同程度上遇到工作適應(yīng)性問題。

角色轉(zhuǎn)變問題。新入職高校輔導(dǎo)員在入職后需要較快地適應(yīng)自身從學(xué)生到老師這兩個角色之間的轉(zhuǎn)換，同時還需要適應(yīng)輔導(dǎo)員多重角色身份的要求。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在心理上需要一個適應(yīng)過程。學(xué)生相對較單純，平時他們面對的只是生活和學(xué)習(xí)上的瑣事，需要其進行判斷和處理的情景相對較少。而輔導(dǎo)員的工作由于崗位特點和工作性質(zhì)，導(dǎo)致其事務(wù)復(fù)雜，充滿多種挑戰(zhàn)。需要隨時處理各種可能發(fā)生的狀況，這就使得新入職的高校輔導(dǎo)員在面對工作角色轉(zhuǎn)變的時候，會出現(xiàn)不知所措，無從下手的情況。

從當下情況來看，高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性不強是由于過于頻繁的職業(yè)流動，加上社會成員對輔導(dǎo)員這份工作的認同過低，以及輔導(dǎo)員發(fā)展體制的欠缺等問題都制約了高校輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展，并且都會對輔導(dǎo)員本人產(chǎn)生一定程度的消極影響。

職業(yè)發(fā)展問題。新入職的高校輔導(dǎo)員在之前會以為自己的職責主要是針對大學(xué)生思想政治教育，但等到真正接觸工作后會發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員還包攬了很多事情。這些事情不僅包括學(xué)生工作，還有學(xué)校要求的其他事情，這就會加大新入職輔導(dǎo)員對工作的困惑和難度。此外，高校輔導(dǎo)員與專職老師相比，他們在工作時間上缺乏靈活性;在工資待遇上也存在明顯的差距;甚至在受尊重程度等方面也都存在一定的差距。這就導(dǎo)致新入職輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面產(chǎn)生困惑，從而影響其角色轉(zhuǎn)換進程。

心理壓力問題。眾所周知，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主要人員不僅手機24小時待機，人也要24小時處于“待機”狀態(tài)，隨時做好會出現(xiàn)突發(fā)事件的心理準備。加之現(xiàn)在的大學(xué)生自我意識較強，作為千禧一代的他們有著極其強烈的個體特征，這無疑給新入職的高校輔導(dǎo)員在工作加大了難度，自然而然導(dǎo)致其心理壓力較大，就容易產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒。

2 解決新入職高校輔導(dǎo)員面臨的問題

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作者，不僅是培養(yǎng)教育學(xué)生的管理者，還是與學(xué)生最親近的良師益友。尤其是新入職的高校輔導(dǎo)員，如何對自身進行正確的定位，解決工作發(fā)展中可能遇到的問題，這對于新入職輔導(dǎo)員適應(yīng)工作來說意義重大。

明確個人角色定位。大學(xué)，可以說是學(xué)生步入社會的墊腳石，是他們形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，這就使輔導(dǎo)員這個角色顯得尤為重要。新入職高校輔導(dǎo)員從踏入工作崗位開始，就選擇了與學(xué)生在一起，要努力成為學(xué)生成長路上的知心朋友。只有把每個學(xué)生視為自己的朋友、家人，將心比心，以高度的責任心開展工作，在工作中明確自身責任和使命。學(xué)生才會把輔導(dǎo)員視為知心朋友。

認清職業(yè)發(fā)展方向。輔導(dǎo)員的崗位職責主要是學(xué)生工作，這就會導(dǎo)致其自身發(fā)展受阻。學(xué)生工作繁瑣，輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，再加上發(fā)展走向不明朗、缺乏理論支撐等因素影響。長期下去就會導(dǎo)致很多高校輔導(dǎo)員缺乏對職業(yè)的認同感。筆者認為，工作中遇到一個難題依靠自己的力量把它克服后的愉悅感;生活上碰到一群貼心懂事的學(xué)生等等這些都加強工作樂趣，找到了其中的價值，增加了職業(yè)認同感。和學(xué)生成長一樣，新入職的高校輔導(dǎo)員也要樹立明確發(fā)展意識，其自身的職業(yè)發(fā)展同樣離不開明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。做好自己的職業(yè)規(guī)劃，努力使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展，向?qū)＜倚洼o導(dǎo)員邁步，更加理性的面對職業(yè)困難和職業(yè)倦怠，獲得職業(yè)成就感。

構(gòu)建健康心理心態(tài)。從21世紀以來，黨中央和國務(wù)院開始對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)引起重視。先后頒發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》鄧。不難發(fā)現(xiàn)，國家、教育部以及各高校都對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)越來越重視。作為新入職的高校輔導(dǎo)員更有理由對這份職業(yè)充滿自信。習(xí)主席在十九大報告中指出“讀原著、學(xué)原文、悟原理”。不論是新入職輔導(dǎo)員還是有一定經(jīng)驗的，若想提高理論素養(yǎng)必須擺正心態(tài)、重視個人修養(yǎng)，良好正確的個人修養(yǎng)會直接影響到學(xué)生能否樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。所以在任何時候都要擺正心態(tài)，構(gòu)建健康心理。

3 結(jié)語

新時代高校輔導(dǎo)員工作是復(fù)雜的，充滿多種挑戰(zhàn)的，但做好學(xué)生工作，做好思政育人工作，可以獲得滿滿成就感。新入職的高校輔導(dǎo)員要多多站在青年學(xué)生的角度去思考問題，解決學(xué)生的實際問題。俗話說學(xué)生工作無“小事”，面對思維活躍的青年大學(xué)生，輔導(dǎo)員的工作宗旨就是“做好小事，用心樹人”，向?qū)W生傳遞我們的愛。一定要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為自己的價值追求，在他們重要的人生階段，幫助他們成為一個個正直、善良、熱愛生活的人。

作者簡介

丁瀅（1994-），女，漢族，新疆克拉瑪依市人，輔導(dǎo)員，碩士，重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院。