摘 要：“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒園教育是人的一生奠基性的教育，它對(duì)孩子一生的影響無(wú)可替代，作為幼兒園教育的主導(dǎo)者幼兒教師的重要性不言而喻。近年來(lái)，全國(guó)各地幼兒園對(duì)幼師的需求越來(lái)越多，高職學(xué)前教育的招生人數(shù)也水漲船高。高職學(xué)前教育學(xué)生作為未來(lái)的幼兒教師，他們的成長(zhǎng)質(zhì)量關(guān)系到未來(lái)學(xué)前教育的質(zhì)量，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂(lè)課;育人價(jià)值

2012年10月9日中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，音樂(lè)是作為五大領(lǐng)域之一的藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分。學(xué)校如何科學(xué)開(kāi)設(shè)高職音樂(lè)課程，教師如何認(rèn)真上好高職音樂(lè)課，學(xué)生如何在音樂(lè)教育中獲得作為未來(lái)幼兒教師的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程要思考的重要問(wèn)題。

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生和其它所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣面臨著成人與成才的成長(zhǎng)路徑，而音樂(lè)課程正是這兩者的一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)。高職院校學(xué)前教育開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程一般有兩類(lèi)，一類(lèi)是音樂(lè)基礎(chǔ)和技能類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)前音樂(lè)教育類(lèi)。本文著眼于音樂(lè)基礎(chǔ)和技能類(lèi)課程來(lái)談其育人價(jià)值。

高職音樂(lè)基礎(chǔ)和技能課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，它包括樂(lè)理、視唱、練耳、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒歌彈唱等內(nèi)容，以夠用為限度，不追求高深和全面。為了實(shí)現(xiàn)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成人和成才，筆者認(rèn)為，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程應(yīng)具備如下的育人價(jià)值：

1 情感教育的價(jià)值

音樂(lè)的情感教育價(jià)值首先是指熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)聲音有敏銳的覺(jué)知意識(shí)和能力。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生并非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們中的大多數(shù)對(duì)唱歌感興趣，但對(duì)于比較繁瑣的樂(lè)理知識(shí)和不斷增加難度的彈奏慢慢失去了興趣，針對(duì)這種情況，教師除了不斷激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式方法選擇也至關(guān)重要。我們要充分利用他們的已有經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容選擇與今后幼兒園的教育工作充分銜接。兒歌就是一個(gè)很好的契合點(diǎn)。通過(guò)他們熟悉的兒歌來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)理、視唱、彈奏等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

其次，情感教育的價(jià)值還體現(xiàn)在通過(guò)音樂(lè)課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”匈牙利音樂(lè)家李斯特認(rèn)為音樂(lè)是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為音樂(lè)教育必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，幼兒教育尤其如此，因此，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育應(yīng)放在首位。而音樂(lè)就是愛(ài)的教育的最好素材。愛(ài)自然、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)朋友、愛(ài)勞動(dòng)等等，《找朋友》、《春天在哪里》、《勞動(dòng)最光榮》、《老師你好》《我的好媽媽》《別看我是一只羊》等等，優(yōu)秀的音樂(lè)中有源源不斷的愛(ài)在流淌，教師要有意識(shí)地利用好這些音樂(lè)資源，甚至可以在班級(jí)進(jìn)行愛(ài)的專(zhuān)題表演，讓學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

特別要強(qiáng)調(diào)的是，這種愛(ài)不僅僅只是感性的愛(ài)，它是一種職業(yè)素養(yǎng)，一種高度的責(zé)任感和使命感，更是一種對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)

2 認(rèn)知價(jià)值

高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生具有促進(jìn)其相關(guān)認(rèn)知的價(jià)值?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域包括感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)子領(lǐng)域，作為幼兒園的準(zhǔn)教師，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有如下知識(shí)：1）了解各種聲響的音色、強(qiáng)弱、快慢;2）了解各種形式的音樂(lè)作品的名稱(chēng)和主要特點(diǎn)

3 能力價(jià)值

高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生具有訓(xùn)練其相關(guān)能力的價(jià)值。

1）在幼兒園這個(gè)特定場(chǎng)合表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力，能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、審美水平和這個(gè)年齡階段特有的興趣愛(ài)好選擇作品的能力;用幼兒喜歡的音色、表情、動(dòng)作、服飾、教具表演的能力

2）教育的能力指用音樂(lè)這個(gè)載體對(duì)幼兒進(jìn)行教育的能力

3）創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的能力，創(chuàng)編音樂(lè)的能力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒4-5歲這個(gè)年齡階段末期，具有給熟悉的歌曲來(lái)表達(dá)自己心情的典型表現(xiàn)，作為準(zhǔn)幼兒教師，必須具備這個(gè)能力才能對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、支持和評(píng)價(jià)。比如我們可以用兒歌《一分錢(qián)》的旋律來(lái)創(chuàng)編另外的歌詞：“我在小路邊，看到美麗的花，紅的綠的對(duì)著我們笑哈哈。弟弟想去摘，我去攔住他，小花大家都看才最美好?！?/p>

作者簡(jiǎn)介

唐榮興（1969-），男，漢族，湖南炎陵，教師、講師，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高職音樂(lè)教育，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)。