摘 要：新時(shí)代中職教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置，本文以輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的體會和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來看中職學(xué)生管理中存在的問題，并提出相關(guān)的建議：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，提高生源數(shù)量和質(zhì)量;優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化高職技能人才儲備;優(yōu)化課程模式，拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向;以德為先全面貫徹黨的教育方針;協(xié)同推進(jìn)職教現(xiàn)代化，規(guī)范辦學(xué)管理體系。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)生;管理工作;輔導(dǎo)員

1 中職學(xué)生管理工作的困境和挑戰(zhàn)

1.1 觀念阻礙帶來生源數(shù)量與質(zhì)量雙重挑戰(zhàn)

中職學(xué)生構(gòu)成普遍是由應(yīng)試教育淘汰下來的學(xué)生，學(xué)生成績與學(xué)習(xí)能力較差，受傳統(tǒng)教育思想影響，職業(yè)教育被看作是普通教育的附庸，是學(xué)生退而求其次的選擇。學(xué)生與家長思想上不重視加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，阻礙了中職教育招生，也導(dǎo)致中職教育學(xué)生教學(xué)質(zhì)量偏低，生源的數(shù)量質(zhì)量雙重都無法保證。

1.2 人才培養(yǎng)滯后本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

本省不僅是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、能源、原材料和加工制造業(yè)基地，汽車、機(jī)械、家電、化工、電子、農(nóng)產(chǎn)品加工等行業(yè)在全國占有重要位置。傳統(tǒng)制造業(yè)持續(xù)增效、新興科技與人工智能產(chǎn)業(yè)不斷增強(qiáng)的社會環(huán)境，卻存在制造業(yè)科技智能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與技能人才長期短缺的矛盾，未能在本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)相契合的高度，開設(shè)專業(yè)無法滿足本區(qū)域傳統(tǒng)制造業(yè)人才需求，未能跟上科技智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展腳步。

2 針對中職學(xué)生管理工作困惑的對策

2.1 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，提高生源數(shù)量和質(zhì)量

1）發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用，點(diǎn)亮藍(lán)領(lǐng)職業(yè)榮光。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”。要把中職教育改革發(fā)展納入議事日程，著重熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。深入了解中職學(xué)生身心發(fā)展特征，掌握當(dāng)前中職學(xué)生思想活動狀況，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，組成一支懂得思政工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)領(lǐng)職業(yè)文化認(rèn)同、職業(yè)歸屬感和職業(yè)自信。

2）繼續(xù)擴(kuò)大中職招生覆蓋面，營造崇尚技能氛圍。擴(kuò)大初中畢業(yè)生報(bào)考宣傳覆蓋面，做到縣鄉(xiāng)兩級無死角，市區(qū)一級重點(diǎn)突破，省市一級關(guān)注個別的舉措，打破職業(yè)教育作為普高教育附庸，藍(lán)領(lǐng)視為社會非主流選擇的陳舊觀念，通過招生宣傳，獲得最廣大縣鄉(xiāng)學(xué)生的信任，強(qiáng)化市區(qū)級學(xué)生的認(rèn)可，擴(kuò)散對省市學(xué)生的影響。

2.2 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化高職技能人才儲備

1）專業(yè)設(shè)置考慮本區(qū)域市場需求，建立聯(lián)動機(jī)制。職業(yè)教育應(yīng)與本區(qū)域經(jīng)濟(jì)相輔相成、協(xié)同發(fā)展。技術(shù)人才質(zhì)量高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就迅速，反過來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，技能人才愿意就近擇業(yè)。培養(yǎng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要人才是當(dāng)前重點(diǎn)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場供給需求，今后將有側(cè)重的開放招生專業(yè)，比如智能控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)。

2）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展，探索實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)空間。迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”時(shí)代的來臨，引進(jìn)在線共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，基于互聯(lián)網(wǎng)思維變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，3D立體視覺仿真圖形、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，掌上型實(shí)驗(yàn)設(shè)施等融合于教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，搭建虛擬實(shí)訓(xùn)工廠。

3）迎接“雙創(chuàng)“時(shí)代，儲備高職技能軍。為提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。鼓勵青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，為高職階段儲備優(yōu)質(zhì)技能人才，積極組織參加職業(yè)院校技能大賽（中職組）和世界技能大賽。

2.3 優(yōu)化課程模式，拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向

1）推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，引中高職銜接長效辦學(xué)。支持和幫助中職學(xué)生考取本專業(yè)技能證書，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，建立相關(guān)專業(yè)的中高職一體化分階段人才培養(yǎng)方案，包括將職業(yè)資格寫入畢業(yè)條件或升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。高職人才質(zhì)量指標(biāo)提前介入中職階段，專業(yè)課程貫通3年制中職教育始終，改變以往重理論教育現(xiàn)狀，向技能實(shí)訓(xùn)傾斜。

2）完善“職教高考”制度，打造“技能測試”優(yōu)秀畢業(yè)生?！皥?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”還應(yīng)“以對口升學(xué)為導(dǎo)向”，讓中職畢業(yè)生有足夠渠道升入高職院?；虮究圃盒?， 未來分類考試將成為高職院校招生主渠道，在此基礎(chǔ)上，提出了對中職畢業(yè)生“專業(yè)技能測試成績“擇優(yōu)錄取。

2.4 以德為先全面貫徹黨的教育方針

1）加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)，開展形式多樣的主題教育活動。嚴(yán)格遵守團(tuán)員發(fā)展、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出程序，定期維護(hù)“智慧團(tuán)建系統(tǒng)”，準(zhǔn)確錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。積極開展主題團(tuán)日活動，組織學(xué)生參與 “青春心向黨，建功新時(shí)代”主題團(tuán)日活動暨評優(yōu)表彰大會，參加業(yè)余團(tuán)校暨青年馬克思主義培訓(xùn)班。增強(qiáng)青年學(xué)生的團(tuán)員意識，正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2）遴選、激勵學(xué)生骨干，樹立榜樣模范效應(yīng)。依據(jù)學(xué)院教學(xué)信息員管理制度的文件要求，嚴(yán)格選拔與完善教學(xué)信息員隊(duì)伍，組建成為一支既能服務(wù)教育教學(xué)又能引導(dǎo)大學(xué)生崇德向善的精干力量，以教學(xué)信息員為抓手，通過每月一報(bào)形式，動態(tài)掌握課堂教學(xué)、班級學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)思潮。

3）嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，培育優(yōu)秀人才。嚴(yán)格處分違紀(jì)違規(guī)的行為，以此納入評獎評優(yōu)的考核，要求輔導(dǎo)員每年開展主題班會不低于30次，每月走訪宿舍不低于4次、與每位同學(xué)都有一次深刻的談心談話，主動了解學(xué)生的期望和要求。

4）創(chuàng)新校園文化活動形態(tài)。為弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，把握校園文化建設(shè)的方向，我院不斷探索活動創(chuàng)新方式，將傳統(tǒng)的理想信念教育以同學(xué)們喜聞樂見的方式與大家見面，將活動與教育相融合，組織學(xué)生參加雷鋒月、綠色環(huán)保月等。

2.5 協(xié)同推進(jìn)職教現(xiàn)代化，規(guī)范辦學(xué)管理體系

1）學(xué)籍信息聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控實(shí)時(shí)比，杜絕一切錯漏、假冒發(fā)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定要求，順利完成新生學(xué)籍注冊工作，按照學(xué)院學(xué)籍異動程序，定期學(xué)生和家長溝通異動的原因，規(guī)范辦理學(xué)生復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等學(xué)籍異動手續(xù)，網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)籍動態(tài)，定期盤存在校人數(shù)，保障信息真實(shí)準(zhǔn)確。

2）豐富開展心理健康育人工作。依據(jù)大學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案和學(xué)生心理健康預(yù)警與危機(jī)處理方案要求，設(shè)立班級心理委員，建立以宿舍為基礎(chǔ)，以班委為抓手的心理健康動態(tài)信息機(jī)制。

3）重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全檢查。認(rèn)真履行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，依據(jù)該管理辦法嚴(yán)格規(guī)范赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)手冊撰寫等工作，通過輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，快速掌握應(yīng)屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，并配合相關(guān)部門做好巡查指導(dǎo)工作。

4）以安全制度為基礎(chǔ)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。結(jié)合校園安全教育月、教育周，多形式多角度，點(diǎn)對點(diǎn)對學(xué)生安全教育，加強(qiáng)在校管理安全;輔導(dǎo)員對學(xué)生每天的出勤情況實(shí)行跟蹤記錄，不定時(shí)抽查，工作節(jié)假日前，掌握學(xué)生假期去向，組織學(xué)生開展主題班會，發(fā)布安全提醒《致家長的一封信》，做到校園內(nèi)外安全責(zé)任到人。

參考文獻(xiàn)

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[2]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知.[EB/OL].2019-2-13.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

作者簡介

張?jiān)疲?991-），女，漢，安徽合肥，碩士研究生，助教，從事教育教學(xué)管理工作。