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        以輔導(dǎo)員視角看中職學(xué)生管理工作的困境及對(duì)策研究

        2020-03-23 06:11:23張?jiān)?/span>
        卷宗 2020年2期
        關(guān)鍵詞:中職教育輔導(dǎo)員管理工作

        摘 要:新時(shí)代中職教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置,本文以輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)看中職學(xué)生管理中存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)的建議:培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感,提高生源數(shù)量和質(zhì)量;優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,強(qiáng)化高職技能人才儲(chǔ)備;優(yōu)化課程模式,拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向;以德為先全面貫徹黨的教育方針;協(xié)同推進(jìn)職教現(xiàn)代化,規(guī)范辦學(xué)管理體系。

        關(guān)鍵詞:中職教育;學(xué)生;管理工作;輔導(dǎo)員

        1 中職學(xué)生管理工作的困境和挑戰(zhàn)

        1.1 觀念阻礙帶來(lái)生源數(shù)量與質(zhì)量雙重挑戰(zhàn)

        中職學(xué)生構(gòu)成普遍是由應(yīng)試教育淘汰下來(lái)的學(xué)生,學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)能力較差,受傳統(tǒng)教育思想影響,職業(yè)教育被看作是普通教育的附庸,是學(xué)生退而求其次的選擇。學(xué)生與家長(zhǎng)思想上不重視加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差,阻礙了中職教育招生,也導(dǎo)致中職教育學(xué)生教學(xué)質(zhì)量偏低,生源的數(shù)量質(zhì)量雙重都無(wú)法保證。

        1.2 人才培養(yǎng)滯后本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

        本省不僅是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、能源、原材料和加工制造業(yè)基地,汽車、機(jī)械、家電、化工、電子、農(nóng)產(chǎn)品加工等行業(yè)在全國(guó)占有重要位置。傳統(tǒng)制造業(yè)持續(xù)增效、新興科技與人工智能產(chǎn)業(yè)不斷增強(qiáng)的社會(huì)環(huán)境,卻存在制造業(yè)科技智能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與技能人才長(zhǎng)期短缺的矛盾,未能在本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)相契合的高度,開(kāi)設(shè)專業(yè)無(wú)法滿足本區(qū)域傳統(tǒng)制造業(yè)人才需求,未能跟上科技智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展腳步。

        2 針對(duì)中職學(xué)生管理工作困惑的對(duì)策

        2.1 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感,提高生源數(shù)量和質(zhì)量

        1)發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用,點(diǎn)亮藍(lán)領(lǐng)職業(yè)榮光。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證”。要把中職教育改革發(fā)展納入議事日程,著重熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。深入了解中職學(xué)生身心發(fā)展特征,掌握當(dāng)前中職學(xué)生思想活動(dòng)狀況,圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,組成一支懂得思政工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)領(lǐng)職業(yè)文化認(rèn)同、職業(yè)歸屬感和職業(yè)自信。

        2)繼續(xù)擴(kuò)大中職招生覆蓋面,營(yíng)造崇尚技能氛圍。擴(kuò)大初中畢業(yè)生報(bào)考宣傳覆蓋面,做到縣鄉(xiāng)兩級(jí)無(wú)死角,市區(qū)一級(jí)重點(diǎn)突破,省市一級(jí)關(guān)注個(gè)別的舉措,打破職業(yè)教育作為普高教育附庸,藍(lán)領(lǐng)視為社會(huì)非主流選擇的陳舊觀念,通過(guò)招生宣傳,獲得最廣大縣鄉(xiāng)學(xué)生的信任,強(qiáng)化市區(qū)級(jí)學(xué)生的認(rèn)可,擴(kuò)散對(duì)省市學(xué)生的影響。

        2.2 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,強(qiáng)化高職技能人才儲(chǔ)備

        1)專業(yè)設(shè)置考慮本區(qū)域市場(chǎng)需求,建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。職業(yè)教育應(yīng)與本區(qū)域經(jīng)濟(jì)相輔相成、協(xié)同發(fā)展。技術(shù)人才質(zhì)量高,經(jīng)濟(jì)發(fā)展就迅速,反過(guò)來(lái),經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好,技能人才愿意就近擇業(yè)。培養(yǎng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要人才是當(dāng)前重點(diǎn),圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)供給需求,今后將有側(cè)重的開(kāi)放招生專業(yè),比如智能控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)。

        2)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展,探索實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)空間。迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”時(shí)代的來(lái)臨,引進(jìn)在線共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,基于互聯(lián)網(wǎng)思維變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,3D立體視覺(jué)仿真圖形、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),掌上型實(shí)驗(yàn)設(shè)施等融合于教學(xué)環(huán)境當(dāng)中,搭建虛擬實(shí)訓(xùn)工廠。

        3)迎接“雙創(chuàng)“時(shí)代,儲(chǔ)備高職技能軍。為提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力,促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽,為高職階段儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)技能人才,積極組織參加職業(yè)院校技能大賽(中職組)和世界技能大賽。

        2.3 優(yōu)化課程模式,拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向

        1)推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn),引中高職銜接長(zhǎng)效辦學(xué)。支持和幫助中職學(xué)生考取本專業(yè)技能證書,積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書,建立相關(guān)專業(yè)的中高職一體化分階段人才培養(yǎng)方案,包括將職業(yè)資格寫入畢業(yè)條件或升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。高職人才質(zhì)量指標(biāo)提前介入中職階段,專業(yè)課程貫通3年制中職教育始終,改變以往重理論教育現(xiàn)狀,向技能實(shí)訓(xùn)傾斜。

        2)完善“職教高考”制度,打造“技能測(cè)試”優(yōu)秀畢業(yè)生?!皥?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”還應(yīng)“以對(duì)口升學(xué)為導(dǎo)向”,讓中職畢業(yè)生有足夠渠道升入高職院校或本科院校, 未來(lái)分類考試將成為高職院校招生主渠道,在此基礎(chǔ)上,提出了對(duì)中職畢業(yè)生“專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)“擇優(yōu)錄取。

        2.4 以德為先全面貫徹黨的教育方針

        1)加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè),開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)。嚴(yán)格遵守團(tuán)員發(fā)展、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出程序,定期維護(hù)“智慧團(tuán)建系統(tǒng)”,準(zhǔn)確錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。積極開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng),組織學(xué)生參與 “青春心向黨,建功新時(shí)代”主題團(tuán)日活動(dòng)暨評(píng)優(yōu)表彰大會(huì),參加業(yè)余團(tuán)校暨青年馬克思主義培訓(xùn)班。增強(qiáng)青年學(xué)生的團(tuán)員意識(shí),正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

        2)遴選、激勵(lì)學(xué)生骨干,樹立榜樣模范效應(yīng)。依據(jù)學(xué)院教學(xué)信息員管理制度的文件要求,嚴(yán)格選拔與完善教學(xué)信息員隊(duì)伍,組建成為一支既能服務(wù)教育教學(xué)又能引導(dǎo)大學(xué)生崇德向善的精干力量,以教學(xué)信息員為抓手,通過(guò)每月一報(bào)形式,動(dòng)態(tài)掌握課堂教學(xué)、班級(jí)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)思潮。

        3)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),培育優(yōu)秀人才。嚴(yán)格處分違紀(jì)違規(guī)的行為,以此納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的考核,要求輔導(dǎo)員每年開(kāi)展主題班會(huì)不低于30次,每月走訪宿舍不低于4次、與每位同學(xué)都有一次深刻的談心談話,主動(dòng)了解學(xué)生的期望和要求。

        4)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形態(tài)。為弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,把握校園文化建設(shè)的方向,我院不斷探索活動(dòng)創(chuàng)新方式,將傳統(tǒng)的理想信念教育以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與大家見(jiàn)面,將活動(dòng)與教育相融合,組織學(xué)生參加雷鋒月、綠色環(huán)保月等。

        2.5 協(xié)同推進(jìn)職教現(xiàn)代化,規(guī)范辦學(xué)管理體系

        1)學(xué)籍信息聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控實(shí)時(shí)比,杜絕一切錯(cuò)漏、假冒發(fā)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定要求,順利完成新生學(xué)籍注冊(cè)工作,按照學(xué)院學(xué)籍異動(dòng)程序,定期學(xué)生和家長(zhǎng)溝通異動(dòng)的原因,規(guī)范辦理學(xué)生復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等學(xué)籍異動(dòng)手續(xù),網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)籍動(dòng)態(tài),定期盤存在校人數(shù),保障信息真實(shí)準(zhǔn)確。

        2)豐富開(kāi)展心理健康育人工作。依據(jù)大學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案和學(xué)生心理健康預(yù)警與危機(jī)處理方案要求,設(shè)立班級(jí)心理委員,建立以宿舍為基礎(chǔ),以班委為抓手的心理健康動(dòng)態(tài)信息機(jī)制。

        3)重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全檢查。認(rèn)真履行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法,依據(jù)該管理辦法嚴(yán)格規(guī)范赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)撰寫等工作,通過(guò)輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng),快速掌握應(yīng)屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)情況,并配合相關(guān)部門做好巡查指導(dǎo)工作。

        4)以安全制度為基礎(chǔ)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。結(jié)合校園安全教育月、教育周,多形式多角度,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)學(xué)生安全教育,加強(qiáng)在校管理安全;輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生每天的出勤情況實(shí)行跟蹤記錄,不定時(shí)抽查,工作節(jié)假日前,掌握學(xué)生假期去向,組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì),發(fā)布安全提醒《致家長(zhǎng)的一封信》,做到校園內(nèi)外安全責(zé)任到人。

        參考文獻(xiàn)

        [1]全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議交流發(fā)言摘編.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09.

        [2]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知.[EB/OL].2019-2-13.http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

        作者簡(jiǎn)介

        張?jiān)疲?991-),女,漢,安徽合肥,碩士研究生,助教,從事教育教學(xué)管理工作。

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