摘 要:新時代中職教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置,本文以輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的體會和經(jīng)驗為基礎(chǔ)來看中職學(xué)生管理中存在的問題,并提出相關(guān)的建議:培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認同感,提高生源數(shù)量和質(zhì)量;優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,強化高職技能人才儲備;優(yōu)化課程模式,拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向;以德為先全面貫徹黨的教育方針;協(xié)同推進職教現(xiàn)代化,規(guī)范辦學(xué)管理體系。
關(guān)鍵詞:中職教育;學(xué)生;管理工作;輔導(dǎo)員
1 中職學(xué)生管理工作的困境和挑戰(zhàn)
1.1 觀念阻礙帶來生源數(shù)量與質(zhì)量雙重挑戰(zhàn)
中職學(xué)生構(gòu)成普遍是由應(yīng)試教育淘汰下來的學(xué)生,學(xué)生成績與學(xué)習(xí)能力較差,受傳統(tǒng)教育思想影響,職業(yè)教育被看作是普通教育的附庸,是學(xué)生退而求其次的選擇。學(xué)生與家長思想上不重視加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差,阻礙了中職教育招生,也導(dǎo)致中職教育學(xué)生教學(xué)質(zhì)量偏低,生源的數(shù)量質(zhì)量雙重都無法保證。
1.2 人才培養(yǎng)滯后本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求
本省不僅是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、能源、原材料和加工制造業(yè)基地,汽車、機械、家電、化工、電子、農(nóng)產(chǎn)品加工等行業(yè)在全國占有重要位置。傳統(tǒng)制造業(yè)持續(xù)增效、新興科技與人工智能產(chǎn)業(yè)不斷增強的社會環(huán)境,卻存在制造業(yè)科技智能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與技能人才長期短缺的矛盾,未能在本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與人才培養(yǎng)相契合的高度,開設(shè)專業(yè)無法滿足本區(qū)域傳統(tǒng)制造業(yè)人才需求,未能跟上科技智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展腳步。
2 針對中職學(xué)生管理工作困惑的對策
2.1 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認同感,提高生源數(shù)量和質(zhì)量
1)發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用,點亮藍領(lǐng)職業(yè)榮光。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話強調(diào)“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證”。要把中職教育改革發(fā)展納入議事日程,著重熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。深入了解中職學(xué)生身心發(fā)展特征,掌握當前中職學(xué)生思想活動狀況,圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,組成一支懂得思政工作的輔導(dǎo)員隊伍,培養(yǎng)學(xué)生的藍領(lǐng)職業(yè)文化認同、職業(yè)歸屬感和職業(yè)自信。
2)繼續(xù)擴大中職招生覆蓋面,營造崇尚技能氛圍。擴大初中畢業(yè)生報考宣傳覆蓋面,做到縣鄉(xiāng)兩級無死角,市區(qū)一級重點突破,省市一級關(guān)注個別的舉措,打破職業(yè)教育作為普高教育附庸,藍領(lǐng)視為社會非主流選擇的陳舊觀念,通過招生宣傳,獲得最廣大縣鄉(xiāng)學(xué)生的信任,強化市區(qū)級學(xué)生的認可,擴散對省市學(xué)生的影響。
2.2 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,強化高職技能人才儲備
1)專業(yè)設(shè)置考慮本區(qū)域市場需求,建立聯(lián)動機制。職業(yè)教育應(yīng)與本區(qū)域經(jīng)濟相輔相成、協(xié)同發(fā)展。技術(shù)人才質(zhì)量高,經(jīng)濟發(fā)展就迅速,反過來,經(jīng)濟發(fā)展良好,技能人才愿意就近擇業(yè)。培養(yǎng)本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要人才是當前重點,圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場供給需求,今后將有側(cè)重的開放招生專業(yè),比如智能控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、機電一體化技術(shù)等專業(yè)。
2)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展,探索實訓(xùn)學(xué)習(xí)空間。迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”時代的來臨,引進在線共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,基于互聯(lián)網(wǎng)思維變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,將實驗實訓(xùn)室,3D立體視覺仿真圖形、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),掌上型實驗設(shè)施等融合于教學(xué)環(huán)境當中,搭建虛擬實訓(xùn)工廠。
3)迎接“雙創(chuàng)“時代,儲備高職技能軍。為提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實踐能力,促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。鼓勵青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽,為高職階段儲備優(yōu)質(zhì)技能人才,積極組織參加職業(yè)院校技能大賽(中職組)和世界技能大賽。
2.3 優(yōu)化課程模式,拓展學(xué)生就業(yè)和升學(xué)方向
1)推進1+X證書制度試點,引中高職銜接長效辦學(xué)。支持和幫助中職學(xué)生考取本專業(yè)技能證書,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,建立相關(guān)專業(yè)的中高職一體化分階段人才培養(yǎng)方案,包括將職業(yè)資格寫入畢業(yè)條件或升學(xué)標準。高職人才質(zhì)量指標提前介入中職階段,專業(yè)課程貫通3年制中職教育始終,改變以往重理論教育現(xiàn)狀,向技能實訓(xùn)傾斜。
2)完善“職教高考”制度,打造“技能測試”優(yōu)秀畢業(yè)生?!皥猿忠跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”還應(yīng)“以對口升學(xué)為導(dǎo)向”,讓中職畢業(yè)生有足夠渠道升入高職院校或本科院校, 未來分類考試將成為高職院校招生主渠道,在此基礎(chǔ)上,提出了對中職畢業(yè)生“專業(yè)技能測試成績“擇優(yōu)錄取。
2.4 以德為先全面貫徹黨的教育方針
1)加強團組織建設(shè),開展形式多樣的主題教育活動。嚴格遵守團員發(fā)展、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出程序,定期維護“智慧團建系統(tǒng)”,準確錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。積極開展主題團日活動,組織學(xué)生參與 “青春心向黨,建功新時代”主題團日活動暨評優(yōu)表彰大會,參加業(yè)余團校暨青年馬克思主義培訓(xùn)班。增強青年學(xué)生的團員意識,正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。
2)遴選、激勵學(xué)生骨干,樹立榜樣模范效應(yīng)。依據(jù)學(xué)院教學(xué)信息員管理制度的文件要求,嚴格選拔與完善教學(xué)信息員隊伍,組建成為一支既能服務(wù)教育教學(xué)又能引導(dǎo)大學(xué)生崇德向善的精干力量,以教學(xué)信息員為抓手,通過每月一報形式,動態(tài)掌握課堂教學(xué)、班級學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)思潮。
3)嚴肅校紀校規(guī),培育優(yōu)秀人才。嚴格處分違紀違規(guī)的行為,以此納入評獎評優(yōu)的考核,要求輔導(dǎo)員每年開展主題班會不低于30次,每月走訪宿舍不低于4次、與每位同學(xué)都有一次深刻的談心談話,主動了解學(xué)生的期望和要求。
4)創(chuàng)新校園文化活動形態(tài)。為弘揚時代主旋律,把握校園文化建設(shè)的方向,我院不斷探索活動創(chuàng)新方式,將傳統(tǒng)的理想信念教育以同學(xué)們喜聞樂見的方式與大家見面,將活動與教育相融合,組織學(xué)生參加雷鋒月、綠色環(huán)保月等。
2.5 協(xié)同推進職教現(xiàn)代化,規(guī)范辦學(xué)管理體系
1)學(xué)籍信息聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控實時比,杜絕一切錯漏、假冒發(fā)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定要求,順利完成新生學(xué)籍注冊工作,按照學(xué)院學(xué)籍異動程序,定期學(xué)生和家長溝通異動的原因,規(guī)范辦理學(xué)生復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等學(xué)籍異動手續(xù),網(wǎng)上實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)籍動態(tài),定期盤存在校人數(shù),保障信息真實準確。
2)豐富開展心理健康育人工作。依據(jù)大學(xué)心理健康教育工作實施方案和學(xué)生心理健康預(yù)警與危機處理方案要求,設(shè)立班級心理委員,建立以宿舍為基礎(chǔ),以班委為抓手的心理健康動態(tài)信息機制。
3)重視學(xué)生頂崗實習(xí)安全檢查。認真履行學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法,依據(jù)該管理辦法嚴格規(guī)范赴企業(yè)頂崗實習(xí)和頂崗實習(xí)手冊撰寫等工作,通過輔導(dǎo)員、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師以及畢業(yè)頂崗實習(xí)管理系統(tǒng),快速掌握應(yīng)屆畢業(yè)生的頂崗實習(xí)情況,并配合相關(guān)部門做好巡查指導(dǎo)工作。
4)以安全制度為基礎(chǔ)加強教育引導(dǎo)。結(jié)合校園安全教育月、教育周,多形式多角度,點對點對學(xué)生安全教育,加強在校管理安全;輔導(dǎo)員對學(xué)生每天的出勤情況實行跟蹤記錄,不定時抽查,工作節(jié)假日前,掌握學(xué)生假期去向,組織學(xué)生開展主題班會,發(fā)布安全提醒《致家長的一封信》,做到校園內(nèi)外安全責(zé)任到人。
參考文獻
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作者簡介
張云(1991-),女,漢,安徽合肥,碩士研究生,助教,從事教育教學(xué)管理工作。