楊哲 亢利平 初蕾 耿曉棠

摘?要：近年來，隨著教育的的改革，如何最大程度的提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重要。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得對(duì)我國(guó)對(duì)人才的要求越來越高。其中，創(chuàng)新實(shí)踐能力也被要求為現(xiàn)代人才所必須的。因此，高等教育學(xué)府在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能時(shí)，也要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是一條復(fù)雜而漫長(zhǎng)的道路，需要相關(guān)人員進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新實(shí)踐能力;探索與實(shí)踐

我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)越來越全面，現(xiàn)在尤其重視大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新不僅是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是當(dāng)代人才的一項(xiàng)急需的能力。從實(shí)行教育改革到現(xiàn)在，已經(jīng)有些時(shí)日了，其中已經(jīng)積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，這在一點(diǎn)程度上促進(jìn)了我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但這并還不是很完善，需要相關(guān)部門及人員進(jìn)行不懈的努力與探索。

1 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，我國(guó)早已擺脫了一窮二白的年代，物質(zhì)生活的極大提升，滿足了當(dāng)代人民群眾的物質(zhì)生活。僅僅是這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)還在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)變化日新月異，當(dāng)代的大學(xué)生想要在這個(gè)科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代占據(jù)一己之地，不僅需要淵博的專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐能力也是十分重要的。創(chuàng)新能力可以使大學(xué)生想到他人所不能想到的，然后將自己的想法設(shè)計(jì)出來或者應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活中，以促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。實(shí)踐操作能力可以幫助當(dāng)代大學(xué)生很好地將理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來并完成一些實(shí)踐操作，強(qiáng)大的實(shí)踐操作能力幫助大學(xué)生更好的在未來的社會(huì)中立足。

1.2 影響培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的因素

創(chuàng)新實(shí)踐能力是當(dāng)代大學(xué)生缺少的一種能力，隨著現(xiàn)代的教育改革，越來越多的人意識(shí)到了創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要性，在當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)中也逐漸引入了新的教育理念。但是，想要將人們根深蒂固的思想觀念一下子改變過來這是很難的，唯有間接慢慢地改變，漸漸的向他們輸入一些新的理念，潛移默化的改變這是最好的。其次，就是學(xué)生自身的因素，大學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)高考的選拔，進(jìn)入大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就是一張張的試卷，試卷不能檢測(cè)出學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力如何。所以，大學(xué)生的本身思想對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有一點(diǎn)影響。思想固化，不知變通的學(xué)生是很難改變其思想狀態(tài)的，這樣的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力也很難培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣的學(xué)生可能不當(dāng)會(huì)思考，只注重結(jié)果，這可能是我國(guó)填鴨式教育方式所造成的，無論是哪種方式造成的，學(xué)生的這種固化思想使得對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)變得十分困難。

1.3 當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力現(xiàn)狀

教育改革，使得許多高校都在擴(kuò)招，教育普及率直線上升。高考的確是選拔人才的最公平的一個(gè)好方法，但也有著一些瑕疵。例如，當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力有著較高的要求，然而，高考卻沒有這個(gè)選擇功能，應(yīng)試教育使得許多高中都忽略掉了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重學(xué)習(xí)也給學(xué)生灌輸了錯(cuò)誤的思想，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就夠了。然而，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，當(dāng)代社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，需要的是全面型人才。這些學(xué)生上了大學(xué)，也依然相信那些錯(cuò)誤的思想，不注重自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸被社會(huì)淘汰。其次，就是高校擴(kuò)招造成學(xué)校的各種資源相對(duì)緊張，無法為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，而很多學(xué)生不懂得去創(chuàng)造條件來提高自身的創(chuàng)新能力，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。這些都是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，許多學(xué)生根本還沒有創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)。

2 提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

2.1 努力提升學(xué)生的創(chuàng)新思想水平

人都會(huì)經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代，各個(gè)老師也不例外，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)有依賴?yán)蠋煹男睦恚藭r(shí)老師刻意的引導(dǎo)可以使學(xué)生少走很多彎路。在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)中也是。各個(gè)老師要注意到各個(gè)學(xué)生思想的變化，并在早期，就對(duì)學(xué)生的思想有一個(gè)大致的了解，以針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的措施。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是有一個(gè)時(shí)間界限的，大一是學(xué)生剛剛擺脫了繁重的課業(yè)壓力的時(shí)期，這時(shí)候，學(xué)生將有很多的時(shí)間去探尋自己真正的興趣點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下就可以去作一些探索性實(shí)驗(yàn)，以挖掘自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)不斷提供提高學(xué)生的創(chuàng)新思想水平，教會(huì)他們創(chuàng)新思想的重要性。而且，這樣的過程也會(huì)使學(xué)生嘗到創(chuàng)新實(shí)踐的甜頭，以激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

2.2 學(xué)校加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度

大學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，就必須要擔(dān)好其職責(zé)，給予學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境和設(shè)施。想要培養(yǎng)出具有良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生，學(xué)生本身很重要，但學(xué)校也肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來進(jìn)行：加大資金的投入，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立創(chuàng)新資金，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣可以使有好創(chuàng)新想法的學(xué)生繼續(xù)自己的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，也可以激勵(lì)一部分學(xué)生來參與，以此可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。其次，就是可以在校園中多多舉辦創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，并設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品，以此來吸引學(xué)生參與。

2.3 提高教師的綜合素質(zhì)

教師一直都是受人尊重的，尤其是學(xué)生，而且學(xué)生也很愛模仿老師。因此，大學(xué)應(yīng)該最大程度的應(yīng)用學(xué)生的這個(gè)心理。在培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才的過程中，教師始終站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前沿陣地，起到主導(dǎo)作用。要培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才，教師必須具備高的綜合素質(zhì)，以起到帶頭作業(yè)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

大學(xué)生是當(dāng)代我國(guó)發(fā)展的不竭動(dòng)力，尤其是一些綜合素質(zhì)高的大學(xué)生。因此，培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生對(duì)我國(guó)的發(fā)展來說是很重要的。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)家實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)民的根本政策。因此，國(guó)家和相關(guān)高校應(yīng)格外注重對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但這是一條漫長(zhǎng)而復(fù)雜的道路，需要相關(guān)部門及人員的不懈努力。

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課題名稱：“教師工作室”在推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的實(shí)踐研究（課題編號(hào)：GZB1318072），級(jí)別：2018年度省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題