李耀文

近年，隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家更加重視人才的培養(yǎng)。特別是在義務教育階段，怎樣提高教學質量和效果，提升學生的綜合素質，一直是教育關注的重點。小學階段是學生寫作特點發(fā)展的基礎階段，而課外閱讀活動具有很好的教學作用。在小學階段，學生的好奇心強，課外閱讀可以滿足他們的好奇心，讓他們在學習中感受到樂趣。課外閱讀能讓學生獲得更多知識，提高他們的寫作能力。課外閱讀還能激發(fā)學生的寫作興趣，注重學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，能讓學生積累更豐富的課外知識，開闊眼界，鍛煉思維能力等，為學生作文奠定堅實的基礎，極大提高素質教育的質量。鑒于此，本文重點講述課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

1.培養(yǎng)學生的寫作興趣，開發(fā)學生的智力

在小學教育階段，學生年紀較小，學習期間容易受到外界事物的干擾，注意力不集中，嚴重影響了小學語文作文教學的效率。要想提高小學作文教學質量，教師要以學生為主體，為學生考慮，改變教學觀念，使用合理的教學方法培養(yǎng)他們的學習興趣。其中，開展課外閱讀活動能激發(fā)學生對作文學習的興趣。例如，讓學生閱讀課文《鋼鐵是這樣練成的》時，學生會不斷思考、不斷提出問題，從而產生學習興趣，教師可以適時引入話題，讓學生進行讀后感寫作，自行確定寫作技巧和寫作方向。學生有疑問時，教師要及時進行指導和幫助。文章寫作完成后，讓學生互換文章批改，提出修改意見，教師也要對學生的文章點評，并選取寫得好的文章讀給學生聽，邊讀邊講解哪里寫得好，給學生以啟發(fā)。這樣做，有利于提升學生的閱讀和寫作興趣，還能通過提問等方式讓學生思考，開發(fā)學生的智力。

2.有利于增加學生的知識儲備量和明確寫作方向

在小學語文學習中，學生的寫作能力與知識儲備量有很大的聯(lián)系。很多小學生在作文時出現(xiàn)寫了上句忘了下句的問題，找不到可參考的材料，這與學生的知識儲備量少有很大關系。課外閱讀可以增加學生知識儲備，教師在教學中可以選取適合學生閱讀的優(yōu)秀讀物，最好能與課文相結合，不僅可以讓學生熟悉課本上的知識點，還能了解到課堂上學不到的知識，不斷地積累寫作素材，增加學生知識儲備。不僅如此，課外閱讀還能夠明確學生的寫作方向，幫助學生進行方向性的寫作。例如，教學人教版小學三年級上冊課文《秋天的雨》時，教師在課堂上讓學生認真閱讀課文，然后讓學生聯(lián)想自己對秋雨的認識，讓學生不斷加強對事物的認知。課程結束后，教師可以適當給學生推薦一些關于雨的閱讀材料進行閱讀，然后讓學生展開對雨的寫作，在閱讀中不斷培養(yǎng)學生的寫作能力和擴展寫作方向。

3.幫助學生樹立正確的三觀和提高學生綜合寫作能力

我國教育不斷進行改革，素質教育以及樹立學生正確的三觀是教學重點。課外閱讀在小學語文作文教學中對學生綜合寫作能力的提高有很大的幫助，教師可以適當選取如《昆蟲記》《100個中國孩子的夢》《科學啟蒙》等書籍讓學生閱讀，然后讓他們從自己的角度寫觀后感，也可讓學生在閱讀中找到喜歡的句子或者段落進行記錄，便于日后將其摘抄到自己的文章中，提升學生的綜合寫作能力。除此之外，課外閱讀還可以增加學生對事物的認知，豐富情感表達，樹立正確的三觀。例如，閱讀《我要做好孩子》后，教師可以安排寫作任務，讓學生寫身邊的好人好事，總結一下什么樣的孩子才算是好孩子。此外，教師可以通過在課外閱讀中實施“作文寫作知識競賽”來提升學生的綜合寫作能力。

結語：課外閱讀在小學作文教學中至關重要，其對小學生閱讀興趣、寫作能力的培養(yǎng)與提高等方面具有很大的促進作用，而且課外閱讀還能讓學生樹立正確的三觀。因此，小學教師在作文教學中要培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，多開展課外閱讀活動，保證小學作文教學和素質教育的質量。