摘?要：新時(shí)期下，隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國高中英語教學(xué)也做出了一定的創(chuàng)新和改革，基于傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中所起的重要作用，我國高中英語教師也逐漸地開始重視在英語課堂內(nèi)外滲透我國的傳統(tǒng)文化，在一定意義上也促進(jìn)了我國高中英語教學(xué)的改革進(jìn)程，提高了英語教學(xué)質(zhì)量?；诖?，下文就中國傳統(tǒng)文化的重要性、傳統(tǒng)文化教育對(duì)高中學(xué)生的重要意義、高中英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失的原因和高中英語課堂內(nèi)外滲透傳統(tǒng)文化的途徑做了簡單分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂內(nèi)外;滲透;傳統(tǒng)文化;途徑

一、 引言

我國是一個(gè)有著上下五千年文化歷史的大國，經(jīng)過幾千年的歷史沉淀，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，具有很高的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。近幾年來，隨著文化全球化的沖擊，西方文化的不斷入侵在一定程度上也影響了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。為此，通過在高中英語教學(xué)中滲透我國傳統(tǒng)文化教育，可以幫助學(xué)生加深語言和文化之間的關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)我國民族的偉大復(fù)興。

二、 中國傳統(tǒng)文化的重要性

語言從本質(zhì)上來講和文化有著十分緊密的關(guān)系，著作《語言和文化》中曾經(jīng)提到過，語言在實(shí)現(xiàn)其表述意義的同時(shí)也承載并象征著一定的文化現(xiàn)實(shí)。雖然高中生通過學(xué)習(xí)英語這門課程可以了解英語國家的文化習(xí)俗，但是對(duì)于學(xué)生利用英語工具進(jìn)行流暢交流方面還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，通過在高中英語教學(xué)過程中滲透我國的傳統(tǒng)文化知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，高中生可以利用英語工具實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的輸出，從而更好地傳播我國的傳統(tǒng)文化，有利于實(shí)現(xiàn)各國之間的文化交流，促進(jìn)文化全球化的發(fā)展。

英語教學(xué)從開課之初就擔(dān)任著傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任，尤其是體現(xiàn)在文化全球化的今天，我國的國際地位越來越高，和各國之間的政治文化交流也越來越頻繁。通過在高中生的英語教學(xué)中滲透我國的傳統(tǒng)文化，可以擴(kuò)大中國傳統(tǒng)文化在世界的知名度和影響力，從而加深世界對(duì)我國文化的印象。另外，我國目前部分地區(qū)的高中教學(xué)存在著重外語教學(xué)輕傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)象，通過在英語教學(xué)課堂中滲透我國的傳統(tǒng)文化，可以實(shí)現(xiàn)英語文化和我國傳統(tǒng)文化的齊頭并進(jìn)，改善我國的文化習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的文化觀念。

三、 傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)前高中學(xué)生中的重要意義

（一）幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境

就目前我國高中教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀來看，部分學(xué)生都是從升入高中以后開始住校的，首次離開父母獨(dú)自生活和學(xué)習(xí)，難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，從而形成心理負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，可以幫助學(xué)生排除不良情緒。利用我國傳統(tǒng)文化的魅力驅(qū)散學(xué)生心理上的陰霾，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)高中生活，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）幫助學(xué)生緩解心理壓力

高中課程從難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度上來講都和初中相比較有著很大的不同，初中學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)來說較淺，因此，學(xué)生只要稍稍用功就可以躋身班級(jí)前幾名。但是，升入高中以后，知識(shí)難度的增加使得部分學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理落差，最終導(dǎo)致學(xué)生心情抑郁，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。通過加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，教師可以利用我國傳統(tǒng)文化中的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理上的壓力，找回學(xué)習(xí)的自信。另外，受到我國應(yīng)試教育的影響，學(xué)生從升入高中以后就被家長和教師耳提面命地說高考的重要性，長此以往，難免會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，通過在教學(xué)過程中滲透我國的傳統(tǒng)文化教育，在一定意義上也有利于提高學(xué)生的自制力，使其在日常的學(xué)習(xí)過程中不受外界因素的干擾，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

高中階段是學(xué)生價(jià)值觀的形成階段，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生大部分時(shí)間都待在學(xué)校里，受到家長的影響較小，因此，正是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的最好時(shí)期。通過在英語教學(xué)過程中滲透我國的傳統(tǒng)文化，可以加深學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的印象，從而保證價(jià)值取向的正確性。另外，隨著文化全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的影響，我國部分學(xué)生都受到了西方文化的影響，越來越多的學(xué)生喜歡過西方國際的節(jié)日，例如圣誕節(jié)等。而對(duì)于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，例如重陽節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等則不甚關(guān)注，教師通過加強(qiáng)對(duì)高中生的傳統(tǒng)文化教育，可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，避免學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象。

四、 高中英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失的原因

（一）沒有重視語言和文化之間的關(guān)系

現(xiàn)階段，我國高中英語教學(xué)過程中普遍缺乏傳統(tǒng)文化的滲透，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是英語教師還沒有意識(shí)到語言和文化之間的關(guān)系，從而在日常的教學(xué)過程中沒有重視傳統(tǒng)文化的滲透，在一定意義上也影響著英語的教學(xué)效果。語言和文化之間的關(guān)系早在20世紀(jì)40年代我國著名的學(xué)者羅常就在他的《語言與文化》著作里就有所涉及。羅常認(rèn)為，語言學(xué)的研究不應(yīng)該僅僅局限在和語言相關(guān)的資料里，要想充分發(fā)揮語言的功能，還應(yīng)該擴(kuò)大范圍，將語言和其他文化知識(shí)聯(lián)系在一起。由此可見，文化知識(shí)也是語言的一部分，我國高中英語教學(xué)中也應(yīng)該滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而提高語言的教學(xué)水平。

（二）忽視了英語基本功能

英語是國際通用語言，其所擔(dān)任的功能絕不是表面所看見的那么簡單。Smith也指出了英語作為國際語言除了具有本土意義以外，還具有一定的全球意義。但是，我國大部分的高中英語教師還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，從而在日常的英語教學(xué)過程中，單純地將英語作為一門普通的語言科學(xué)進(jìn)行教學(xué)，沒有利用英語的基本功能來傳播我國的傳統(tǒng)文化。另外，英語的基本功能是讓各個(gè)國家的人可以通過英語交流本國的文化和觀念，因此，也可以說英語和文化傳播之間有著不可分割的聯(lián)系。新時(shí)期下，英語也已經(jīng)成為文化的載體，只有在英語教學(xué)過程中不斷地滲透我國的傳統(tǒng)文化方可以利用英語的基本功能向世界傳播我國的優(yōu)秀文化。

五、 高中英語課堂內(nèi)外滲透傳統(tǒng)文化的途徑

（一）注意明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的

任何學(xué)科在開設(shè)之初都是有目的的，英語科學(xué)的目的之一就是傳播我國的傳統(tǒng)文化。因此，我國高中英語教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，從而在日常的學(xué)習(xí)過程中，注意接受傳統(tǒng)文化的滲透。另外，教師要培養(yǎng)高中生的愛國情懷，利用英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，讓學(xué)生在利用英語交流學(xué)習(xí)西方等發(fā)達(dá)國家的歷史文化的同時(shí)也注意傳播我國的優(yōu)秀文化，而不是崇洋媚外。除此之外，在高中英語課堂內(nèi)外滲透我國的傳統(tǒng)文化也是信息時(shí)代的要求，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，最終實(shí)現(xiàn)我國文化強(qiáng)國的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)集中與發(fā)散思維的結(jié)合

高中英語教師在課堂教學(xué)中滲透我國的傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還需要注意刺激學(xué)生的思維。注意將集中和發(fā)散思維結(jié)合起來，提高學(xué)生思維的有序性，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師需要做到：第一，增加課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，利用表格等方式將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散;第二，設(shè)置相關(guān)的思維轉(zhuǎn)換活動(dòng)，教師可以利用多媒體課件在教學(xué)過程中穿插圖片，并結(jié)合圖片內(nèi)容提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和思維轉(zhuǎn)換;第三，教師要學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)向圖，提高課堂教學(xué)的直觀性，同時(shí)，教師還可以利用思維導(dǎo)向圖將新舊知識(shí)串聯(lián)起來，加深學(xué)習(xí)效果。

（三）拓展英語課程內(nèi)容

教師在實(shí)際授課的過程中不應(yīng)該僅僅局限于課本，我國傳統(tǒng)文化博大精深，教師應(yīng)該積極利用新時(shí)期下的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等各種渠道獲得傳統(tǒng)文化知識(shí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，拓展英語課程的內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以結(jié)合高中實(shí)際的課程安排，增加一定的英語拓展閱讀課，專門進(jìn)行我國傳統(tǒng)文化的拓展教學(xué)。另外，教師還可以加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，結(jié)合大部分學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和興趣愛好，將我國的傳統(tǒng)文化例如學(xué)生喜歡的詩詞等，翻譯成英語讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)時(shí)事的關(guān)注，并在英語課堂上引導(dǎo)學(xué)生用英語發(fā)表自己對(duì)時(shí)事的見解，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)我國的了解和關(guān)注，增加民族自豪感和責(zé)任感。

（四）積極開展課外活動(dòng)

傳統(tǒng)文化的滲透在很大程度上也需要依靠各種課外活動(dòng)，為此，教師應(yīng)該優(yōu)化課程安排，積極開展英語教學(xué)的課外活動(dòng)，增加學(xué)生的文化感悟和愛國情懷。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

1. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第一，教師要注意保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與;第二，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候要在盡量將活動(dòng)主題貼近學(xué)生生活，從而增加學(xué)生的配合度;第三，教師要豐富活動(dòng)細(xì)節(jié)。例如，引導(dǎo)學(xué)生用英語設(shè)計(jì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的報(bào)刊或者是用英語介紹自己家鄉(xiāng)的美食和旅游景點(diǎn)等，增加學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解，并提高英語水平。

2. 積極開展英語競賽

教師可以結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，積極開展英語競賽。例如，讓學(xué)生用英語朗讀或者是背誦唐詩、宋詞以及各類名人故事等，鍛煉學(xué)生的口語能力并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意為所有學(xué)生提供平等的展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，通過參加傳統(tǒng)文化知識(shí)的英語競賽，在提高學(xué)生英語水平的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的作用。

3. 充分發(fā)揮環(huán)境的作用

教師要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境的布置，在班級(jí)中增加包含傳統(tǒng)文化的英語元素，例如設(shè)置相關(guān)的英語角，定期更新英語角的內(nèi)容等，從而利用環(huán)境影響幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，最終達(dá)到在英語課堂內(nèi)外滲透我國傳統(tǒng)文化的目的。

六、 結(jié)束語

總而言之，在高中英語課堂內(nèi)外滲透我國的傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還有利于繼承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，值得被大范圍地推廣和應(yīng)用。

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作者簡介：易少峰，福建省三明市，福建永安市第一中學(xué)。