摘?要：毽球運(yùn)動作為我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，承載著民族的體育文化，將其作為中學(xué)校園體育教學(xué)中的內(nèi)容，有助于中學(xué)體育教育體系的進(jìn)一步完善，為中學(xué)生的身心健康成長提供助力。毽球作為承載著民族文化、承載民族歷史的一種體育運(yùn)動項(xiàng)目，需要中學(xué)體育教育工作者認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育文化傳統(tǒng)與發(fā)展的重要性，并且結(jié)合本校實(shí)際教育需求，促進(jìn)毽球運(yùn)動與校園體育教學(xué)的融合，以此促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳承，推動中學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展，具有重要的價(jià)值。對此，本文圍繞毽球在中學(xué)校園中的傳承與發(fā)展展開以下研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園;民族傳統(tǒng)體育;毽球;傳承與發(fā)展

一、 前言

（一）研究現(xiàn)狀

毽球是一種漢族民間體育活動，具有簡便易行的特點(diǎn)，起源于中國漢朝，在六朝、隋唐時(shí)期風(fēng)靡一時(shí)，具有悠久的歷史。在1956年毽球運(yùn)動第一次登上了正式性的比賽舞臺，于1984年出臺了《毽球競賽規(guī)則》，自此以后毽球運(yùn)動便成了一項(xiàng)具備民族特色的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

隨著民族傳統(tǒng)體育藝術(shù)傳承與發(fā)揚(yáng)重視度的提升，我國相關(guān)學(xué)者對民族傳統(tǒng)體育的研究具有較高的熱情，但是在毽球運(yùn)動在中學(xué)體育教學(xué)活動中的實(shí)施情況研究中，大多數(shù)情況下都是站在宏觀層面上，缺乏一定的針對性，可行性程度不高，并且毽球運(yùn)動在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)文章比較少見，由此可見，毽球運(yùn)動在中學(xué)校園中的傳承與發(fā)展情況令人擔(dān)憂，因此，本文圍繞這一話題開展了分析與研究。

（二）研究意義

為了豐富中學(xué)生的體育運(yùn)動項(xiàng)目，提高中學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化的了解程度，為毽球運(yùn)動在校園中的有效實(shí)施提供理論基礎(chǔ)而開展本次研究活動，對于提升中學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，傳承中華民族的優(yōu)秀體育文化，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育教育的融合，具有重要的意義與價(jià)值。

二、 研究對象與研究辦法

（一）研究對象

以江蘇省某中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及全體學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。

根據(jù)調(diào)查情況了解到該校體育教學(xué)中的毽球運(yùn)動開展存在以下幾點(diǎn)問題：（1）毽球運(yùn)動在教材中涉及的內(nèi)容少;（2）教師專業(yè)性有待提升;（3）教師對于毽球運(yùn)動的傳承與發(fā)揚(yáng)認(rèn)識程度不高;（4）學(xué)生對毽球運(yùn)動的競技性存在認(rèn)知誤區(qū)。

三、 毽球運(yùn)動的特征

（一）毽球的運(yùn)動特征

毽球運(yùn)動又被稱為“踢毽子”，需要活動者利用下肢的踢、跳動作與上肢的腰、頸部位相互協(xié)調(diào)，才能達(dá)到毽球與活動者“合一”的效果，對于活動者的身體機(jī)能強(qiáng)化以及心理素質(zhì)提高具有積極作用。其次，毽球運(yùn)動具有普及性、靈巧性、藝術(shù)性的特征，可以根據(jù)運(yùn)動者的喜好與運(yùn)動能力采用不同的踢法，通過毽球運(yùn)動的參與可以促進(jìn)運(yùn)動者的血液循環(huán)，刺激腳部的多個穴位，對于人的身體機(jī)能改善具有很大的幫助。

（二）毽球的運(yùn)動形式

毽球運(yùn)動形式主要分為競技毽球、花樣毽球與大眾毽球三種。

（三）毽球的文化特征

毽球運(yùn)動作為一種民族傳統(tǒng)體育文化，具有其特有的傳統(tǒng)文化性質(zhì)，毽子在相互傳遞的過程中給予了活動參與者展示自我的機(jī)會與欣賞他人的機(jī)會，并且為了讓毽球不掉落，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓參與者自覺承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，體現(xiàn)出了“以和為貴”的儒家思想與“仁”“禮”的競技體育文化。

四、 毽球在初中校園傳承與發(fā)展的價(jià)值

（一）健身價(jià)值

毽球運(yùn)動在中學(xué)校園教育教學(xué)活動中的開展，能夠起到鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的作用，讓學(xué)生在毽球運(yùn)動的參與中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。毽球活動是一種全身運(yùn)動，不僅需要學(xué)生腳的靈活性，更加需要身體各個部位之間的協(xié)調(diào)配合，通過毽球運(yùn)動的參與能夠促進(jìn)中學(xué)生的血液循環(huán)，強(qiáng)化呼吸系統(tǒng)與心肺功能，長期堅(jiān)持毽球運(yùn)動可以提高人體免疫力，緩解心理壓力、改善供血功能、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)等作用，達(dá)到強(qiáng)健體魄，優(yōu)化心理素質(zhì)的作用。

（二）娛樂價(jià)值

毽球運(yùn)動作為一種競技類活動，活動形式與人數(shù)比較寬泛，并且具有觀賞性與藝術(shù)性，在毽球運(yùn)動中活動者可以通過不同的展示形式呈現(xiàn)出運(yùn)動之美、形體之美，并且毽球運(yùn)動是眾多娛樂活動中安全系數(shù)最高、消費(fèi)極低、老少皆宜的項(xiàng)目，能夠讓中學(xué)生在毽球運(yùn)動參與中感受到樂趣，消遣課余時(shí)間，緩解學(xué)習(xí)壓力。

（三）教育價(jià)值

毽球作為一種民間傳統(tǒng)體育活動，是人們生產(chǎn)生活技能的傳授以及智慧的產(chǎn)物，傳承的不僅僅是一種簡單的技能，其中更加蘊(yùn)含了吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，將其滲透在中學(xué)體育活動中能夠起到“育人”的價(jià)值。

（四）文化價(jià)值

毽球運(yùn)動已經(jīng)成了中小學(xué)校園中的一道靚麗風(fēng)景線，成為一種全民健身運(yùn)動，中學(xué)生在毽球運(yùn)動參與中洋溢出喜悅、和諧的氣氛，體現(xiàn)出了毽球運(yùn)動體育文化的價(jià)值以及學(xué)生的生命活力，對于中學(xué)生的文化品位以及文化層次提升具有一定的作用，打造了文明體育的局面。

五、 毽球運(yùn)動在初中校園傳承與發(fā)展形勢

（一）體育課程

在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合初中生的實(shí)際情況以及對毽球運(yùn)動參與的興趣，制定毽球運(yùn)動在體育教學(xué)中的有效實(shí)施方法，發(fā)揮毽球運(yùn)動簡單、易學(xué)的特點(diǎn)，增加毽球運(yùn)動在體育課程中所占的比重。同時(shí)在體育課程教學(xué)中不僅僅局限于毽球運(yùn)動的技巧指導(dǎo)，同時(shí)還要注重毽球運(yùn)動回歸民族傳統(tǒng)體育文化的本色，注重民族體育文化的傳播以及體育教學(xué)活動的整合。

（二）校本課程

初中生是未來的接班人，在初中學(xué)校課程中開展毽球運(yùn)動，為毽球運(yùn)動的傳承與發(fā)展提供了主要陣地。同時(shí)為了保障毽球運(yùn)動教學(xué)項(xiàng)目的有序開展，需要教育部門將其納入體育教材中，讓毽球運(yùn)動列入校本課程中，充分利用校園中的教育資源，促進(jìn)毽球運(yùn)動在校園中的傳承與發(fā)展。

（三）課外活動

在課外活動中，教師可以組織學(xué)生參與毽球俱樂部，或者自己建立毽球社團(tuán)，利用社會中的教育資源，聚焦對毽球運(yùn)動有特殊愛好的學(xué)生，通過課外活動組織的方式，促進(jìn)毽球運(yùn)動走出校園、深入社會。此外，教師可以邀請民間藝人進(jìn)入校園表演，部分體育教師雖然對民族傳統(tǒng)體育文化比較了解，但是無法對任何體育項(xiàng)目都能具備較高的專業(yè)技術(shù)，無法達(dá)到言傳身教的效果。而邀請民間藝人走進(jìn)校園的方式，讓初中生更加直觀地感受與領(lǐng)悟毽球運(yùn)動的魅力與奧秘，以民間藝人的意識與理念引導(dǎo)初中生形成一種文化自覺。

（四）體育競賽

毽球社團(tuán)的建立聚焦了眾多對毽球運(yùn)動感興趣的學(xué)生，從而成立了一個非正式的毽球組織，其作為一種課外體育學(xué)習(xí)形式，需要發(fā)揮社團(tuán)的作用，利用課余時(shí)間組織毽球競賽活動，讓學(xué)生在毽球競賽活動中學(xué)會相互之間的配合，在相互交流中提升運(yùn)動技能，以多樣化的體育競賽形式，推進(jìn)初中校園毽球文化的建設(shè)。

六、 毽球運(yùn)動在中學(xué)校園傳承與發(fā)展的可行性

據(jù)了解，該校的體育設(shè)施有待完善，學(xué)生人數(shù)眾多，體育活動場地對于眾多學(xué)生的活動而言顯得有些不足，因此需要教師注重開展對體育設(shè)備要求不高、具備鍛煉價(jià)值、群體性的活動來充實(shí)體育教學(xué)活動。而毽球運(yùn)動作為一種漢族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，符合大多數(shù)初中學(xué)校的課外體育活動需求，適應(yīng)該校的體育教學(xué)發(fā)展情況以及中學(xué)體育教育改革要求。毽球運(yùn)動除了對場地要求不高之外，還具有不受季節(jié)、氣候影響的優(yōu)勢，與其他球類運(yùn)動相比具有明顯的優(yōu)勢，適宜在中學(xué)校園中開展。

此外，毽球運(yùn)動豐富了學(xué)生的校園文化生活。在以往的體育教學(xué)中教師過于注重競技性，而忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的心理與情感需求，毽球運(yùn)動在中學(xué)校園中的傳承與發(fā)展堅(jiān)持勞逸結(jié)合的原則，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)、快樂活動中營造優(yōu)質(zhì)的校園體育文化，實(shí)現(xiàn)了體育文化的傳播，培養(yǎng)了中學(xué)生的終身體育意識。

最后，毽球運(yùn)動在中學(xué)校園的傳承與發(fā)展促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育教育的融合，增加了中學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育發(fā)展歷程的了解程度，在體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育活動，滲透中華民族的傳統(tǒng)文化精神，達(dá)到強(qiáng)化中學(xué)生民族文化精神與愛國意識的作用，推進(jìn)了中學(xué)體育教師教育理念的更新與教學(xué)方法的更新，對全民健身運(yùn)動的開展具有積極作用。由此可見，毽球運(yùn)動在中學(xué)校園傳承與發(fā)展的可行性與必要性。

七、 毽球運(yùn)動在中學(xué)校園傳承和發(fā)展的條件保障

（一）學(xué)校導(dǎo)向

其一，為了保障毽球運(yùn)動在中學(xué)校園中的傳承與發(fā)展，需要校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到毽球運(yùn)動對于中學(xué)生健康成長的影響，認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育文化對打造優(yōu)質(zhì)校園文化的價(jià)值。其二，需要加大對校本課程的開發(fā)力度，制定符合學(xué)校特色與學(xué)情的毽球運(yùn)動教材，為毽球運(yùn)動的有效、有序開展提供依據(jù)。其三，制訂完善的毽球教學(xué)計(jì)劃，營造適宜的教學(xué)氛圍，完善評價(jià)與考核制度，打造適宜的活動場地，為毽球文化的傳承奠定基礎(chǔ)。其四，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓中學(xué)體育教師具備較強(qiáng)的毽球運(yùn)動能力，充分掌握毽球運(yùn)動的技巧，在課余時(shí)間自主搜集相關(guān)資料，增加對民族傳統(tǒng)體育文化的了解程度，通過師資力量的強(qiáng)化為毽球運(yùn)動的傳承和發(fā)展提供保障。

（二）傳統(tǒng)文化導(dǎo)向

毽球運(yùn)動作為傳統(tǒng)體育文化中的重要組成內(nèi)容，在社會各界普遍重視傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的背景下，教師應(yīng)注重通過各種途徑傳播毽球中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生以及社會上的人群更加深刻地了解到毽球運(yùn)動中所蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)體育文化。比如，教師可以利用報(bào)紙、雜志、電視節(jié)目等作為媒介，加大對傳統(tǒng)文化的傳播力度，以傳統(tǒng)文化的傳播為導(dǎo)向，促進(jìn)毽球運(yùn)動在中學(xué)校園中的傳承與發(fā)揚(yáng)。

（三）競賽推動

競技性作為毽球運(yùn)動的特征之一，為了保障毽球運(yùn)動的傳承與發(fā)展需要中學(xué)體育教師發(fā)揮其競技性的特點(diǎn)，組織適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，比如校?duì)聯(lián)賽、年組比賽、班級比賽、公開比賽等，通過競賽活動的開展推動將毽球運(yùn)動在中學(xué)校園傳承。

八、 總結(jié)

毽球運(yùn)動在中學(xué)校園中的開展，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，教師根據(jù)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展情況，制定了符合中學(xué)生發(fā)展規(guī)律的毽球運(yùn)動形式，充分發(fā)揮了毽球運(yùn)動的健身、娛樂、教育、文化作用，培養(yǎng)了中學(xué)生的體育熱情，促進(jìn)了毽球運(yùn)動文化在中學(xué)校園的傳承與發(fā)展。

作者簡介：

楊帥，江蘇省常州市，江蘇省常州市同濟(jì)中學(xué)。