劉英慧

（湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

近年來(lái)，隨著教學(xué)信息化改革的步伐加快，很多新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)，能否靈活這些新技術(shù)進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)，對(duì)當(dāng)今的教育工作者提出了更多的挑戰(zhàn)。Focusky是一種新型的多媒體動(dòng)態(tài)演示軟件，其在教學(xué)內(nèi)容展示上的諸多優(yōu)點(diǎn)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)PowerPoint課件的不足，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果[1]。

1 中藥制劑檢測(cè)技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 中藥制劑檢測(cè)技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

中藥制劑檢測(cè)技術(shù)課程是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代分析理論和方法來(lái)研究中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)的一門應(yīng)用學(xué)科，涉及中藥制劑的各個(gè)環(huán)節(jié)，主要教學(xué)內(nèi)容為對(duì)中藥制劑的鑒別、檢查和含量測(cè)定。該課程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.1.1 理論性 中藥制劑檢測(cè)技術(shù)以中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，在進(jìn)行中藥制劑檢測(cè)技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂時(shí)必須遵循中醫(yī)藥理論指導(dǎo)。同時(shí)又要求學(xué)習(xí)者熟悉現(xiàn)代各種分析方法在該領(lǐng)域的應(yīng)用。本課程涉及了大量的概念、原理等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，即中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代分析方法的高度融合。

1.1.2 邏輯性 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意課程內(nèi)容繁多，應(yīng)使學(xué)習(xí)者做到根據(jù)中藥制劑特點(diǎn)選擇適宜的方法進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，必須對(duì)中藥分析理論和知識(shí)熟練掌握和靈活應(yīng)用，這些理論知識(shí)并非雜亂無(wú)章，恰恰相反，其中存在著很多規(guī)律性和關(guān)聯(lián)性。

1.1.3 多學(xué)科交叉性 中藥制劑檢測(cè)技術(shù)主要以分析方法為基礎(chǔ)，涉及中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥炮制學(xué)等學(xué)科知識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師需及時(shí)關(guān)聯(lián)相關(guān)課程知識(shí)，以便更好地完成該課程的教學(xué)。

1.2 教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題分析

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是按照其檢測(cè)程序逐個(gè)講授，每個(gè)環(huán)節(jié)講授相對(duì)獨(dú)立，缺少知識(shí)的銜接和連貫性，難以構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)架構(gòu)；各個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)較多，教師在講課過(guò)程中容易造成“滿堂灌”的局面，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)效率較低。本課程涵蓋了較多的實(shí)驗(yàn)（或計(jì)算）原理，對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求較高，對(duì)于高職院校中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)理解并掌握本門課程的知識(shí)和技能并非易事，因此對(duì)教師提出了更多的要求，筆者在教學(xué)過(guò)程中探索實(shí)踐了多種手段和方法，其中對(duì)于多媒體課件的制作設(shè)計(jì)也進(jìn)行了探索。

2 Focusky軟件的優(yōu)勢(shì)

目前教學(xué)使用較多的是PPT，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，在教師上課時(shí)逐頁(yè)展示講解。這種線性的思維方式容易讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái)，缺少整體觀，而且逐頁(yè)機(jī)械地播放講解，課堂難免枯燥乏味，學(xué)生注意力難以集中。針對(duì)上述問(wèn)題，如何幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，避免學(xué)生陷入“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的境地以及如何增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；谥兴幹苿z測(cè)技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)Focusky這款軟件可以在一定程度上很好地克服PPT的局限性。Focusky主界面就像一塊大畫布，打破了PPT逐頁(yè)播放的局限，原有PPT因?yàn)槊宽?yè)篇幅的局限，導(dǎo)致一些整體性的知識(shí)點(diǎn)不得不人為拆開(kāi)放在不同頁(yè)面。而Focusky可以通過(guò)無(wú)限縮放、平移、旋轉(zhuǎn)等操作輕而易舉地實(shí)現(xiàn)整體到局部或局部回到整體的過(guò)程，將教師的教學(xué)思維可視化。另外，F(xiàn)ocusky是一款具有3D播放效果的軟件，有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊性和趣味性，可在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力[2-3]。

3 基于Focusky軟件的教學(xué)實(shí)踐

3.1 基于Focusky軟件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課件設(shè)計(jì)

筆者使用Focusky軟件對(duì)中藥制劑檢測(cè)技術(shù)教材的內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)課件設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。在教材內(nèi)容選擇上，應(yīng)具有以下特點(diǎn)之一：（1）知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密；（2）內(nèi)容較多，關(guān)系較為復(fù)雜；（3）涉及內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)單的文字或是單一的圖表圖片學(xué)生難以理解。如選取了“中藥指紋圖譜”這一部分內(nèi)容進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容較多，且多為新接觸知識(shí)，整個(gè)指紋圖譜的建立過(guò)程單憑簡(jiǎn)單的講授學(xué)生難以做到真正理解，所以選擇Focusky非常合適。通過(guò)翻轉(zhuǎn)、平移、放大等途徑實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的展示，見(jiàn)圖1。

圖1 Focusky大畫布

在內(nèi)容收集時(shí)，首先選擇貼近生活的“指紋識(shí)別”技術(shù)應(yīng)用，選取生動(dòng)形象的動(dòng)畫讓學(xué)生有一個(gè)初步印象，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如圖2所示。

圖2 指紋圖譜課程導(dǎo)入圖

接著從“指紋”引入“指紋圖譜”這一概念，從而介紹如何建立評(píng)價(jià)中藥指紋圖譜。將整個(gè)過(guò)程以流程圖的形式整體展示出來(lái)，如圖3所示，并將其作為主界面。這樣讓學(xué)生從全局角度出發(fā)來(lái)進(jìn)一步探究各個(gè)步驟的具體操作及注意事項(xiàng)，這一過(guò)程可通過(guò)焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)完成。在講解完每個(gè)環(huán)節(jié)后回到主界面，然后再進(jìn)入下一步驟，不斷地強(qiáng)化局部和整體的關(guān)系以及局部和局部的關(guān)系。同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)還可以通過(guò)路徑進(jìn)行細(xì)節(jié)講解。這種整體布局體現(xiàn)了知識(shí)的完整性和結(jié)構(gòu)性，還可以在局部場(chǎng)景中再進(jìn)入更細(xì)微的局部，對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的切換方式也更符合思維過(guò)程的特點(diǎn)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更為流暢，教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)。這種既有整體又兼顧局部的展示方式是PPT無(wú)法直接呈現(xiàn)給學(xué)生的。

圖3 主界面展示圖

3.2 教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)

在完成了Focusky課件設(shè)計(jì)后，筆者對(duì)授課的2017級(jí)中藥學(xué)專業(yè)的兩個(gè)平行班級(jí)采用了對(duì)照的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)[4]。A、B兩班分別采用Focusky軟件設(shè)計(jì)的課件和傳統(tǒng)的PPT教學(xué)課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比課堂授課情況和隨堂測(cè)驗(yàn)來(lái)探討Focusky課件和PPT課件的授課效果、課后問(wèn)卷反饋及課后作業(yè)完成情況。首先在課堂氛圍上，采用Focusky軟件教學(xué)的A班較采用傳統(tǒng)PPT課件的B班要明顯活躍，學(xué)生注意力相對(duì)集中，課堂互動(dòng)良好。其次課后問(wèn)卷顯示，A班絕大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于采用Focusky課件開(kāi)展課堂教學(xué)，表示能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，還有部分學(xué)生表示能夠幫助建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能更好地理解并掌握知識(shí)點(diǎn)等。在課后作業(yè)（發(fā)布某中藥制劑指紋圖譜的文獻(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生按照教師已給框架對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分析）的完成情況來(lái)看，A班對(duì)文獻(xiàn)的理解程度整體優(yōu)于B班。

4 結(jié)語(yǔ)

筆者在高職中藥制劑檢測(cè)課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中使用Focusky軟件進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)，收效很好，其展示的知識(shí)關(guān)聯(lián)性和整體性強(qiáng)，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的邏輯性和完整性，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)體系構(gòu)建。另外，這種可視化呈現(xiàn)的形式具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊性，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮Focusky軟件的優(yōu)勢(shì)，不失為一種很好的教學(xué)輔助手段。