丁貴賢

摘 ?要：湖南文藝出版社（教育部審定2013）九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元《泥土的歌（四）》是繼七年級(jí)、八年級(jí)《泥土的歌（一）、（二）、（三）》之后的又一相同課題，本單元是民歌欣賞加演唱的一個(gè)單元，作為初三年級(jí)再次出現(xiàn)這一課題，對(duì)于學(xué)生的要求和認(rèn)知會(huì)有更大更深入的擴(kuò)充和延伸，這在課程設(shè)計(jì)上就有許多不同體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：泥土的歌;教學(xué);民歌

【中圖分類號(hào)】G633.951????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0184-01

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既要復(fù)習(xí)上節(jié)課的民歌內(nèi)容，又要深入拓展本堂課的教學(xué)內(nèi)容，既承接舊內(nèi)容又拓展延伸，所以我在本課上做足了功夫。在視頻的引導(dǎo)下我與學(xué)生共同復(fù)習(xí)隴東民歌《刮地風(fēng)》、青海民歌《花兒與少年》、新疆民歌《青春舞曲》，讓學(xué)生立足西部，立足自己家鄉(xiāng)民歌，共同感受西部民歌的特點(diǎn)及風(fēng)格類別，既活躍課堂氣氛，又為新授課南北方民歌的差異、作用和分類作鋪墊。學(xué)生在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中快樂(lè)興奮，興趣高漲，有的學(xué)生已經(jīng)隨樂(lè)律動(dòng)，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生們很快投入在了本堂課程學(xué)習(xí)中。

其次，教學(xué)目標(biāo)明確。在授課前我仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行整合。本課要求學(xué)生能復(fù)述民歌的基本含義，能在聽賞完民歌后哼唱民歌的音樂(lè)主題，能總結(jié)出民歌的作用。要求學(xué)生在聽賞過(guò)程中，能積極主動(dòng)地體驗(yàn)民歌所表達(dá)的各種情感，大膽表述自己的感受，在進(jìn)行民歌創(chuàng)編并展示后能達(dá)到與同學(xué)合作的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，樹立發(fā)揚(yáng)和傳承民族音樂(lè)文化的信念并為之努力。

再次，新授課實(shí)施新穎有效。本課打破傳統(tǒng)的情境欣賞導(dǎo)入，開題我以改編歌詞的民歌《只有山歌敬親人》范唱切入題目：多謝了，多謝同學(xué)們來(lái)聽課，我今沒(méi)有好茶飯呀啊，只有山歌敬大家呀敬大家！學(xué)生既好奇又新鮮，既覺(jué)生動(dòng)又接地氣，而且課題內(nèi)容直接明確。在范唱中我注重了歌唱?dú)庀?、?qiáng)弱對(duì)比及情感處理，歌詞來(lái)自教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編，學(xué)生聽來(lái)親切優(yōu)美，不乏生活情趣和場(chǎng)景，既接地氣又不失藝術(shù)性，還為之后學(xué)生的創(chuàng)編及表演樹立了藍(lán)本。

最后，教學(xué)過(guò)程獨(dú)到，亮點(diǎn)頻出。賞、踐、品、思、悟、得是這節(jié)課最大、最多的亮點(diǎn)。如本課欣賞了大量的民歌作品，有《刮地風(fēng)》、《花兒與少年》、《青春舞曲》、《只有山歌敬親人》、《山歌好比春江水》、《阿里山的姑娘》等，每部音樂(lè)作品從聽到品，從品到思，從思到悟，從悟到獲，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，水到渠成，自如流暢，學(xué)生在聽民歌的時(shí)候增強(qiáng)音樂(lè)鑒別力，音樂(lè)鑒賞力，音樂(lè)積累力，以及音樂(lè)思考力。在音樂(lè)欣賞中學(xué)到了許多音樂(lè)技能技巧，比如，演唱方法、強(qiáng)弱對(duì)比、呼吸氣息、聲音技巧、情感表達(dá)、藝術(shù)處理等。在我的引導(dǎo)下學(xué)生能回憶起之前學(xué)習(xí)的民歌的定義、內(nèi)涵、特點(diǎn)（側(cè)重于民歌的共性）及分類，又對(duì)比總結(jié)出本堂課的難點(diǎn)：南北方民歌的不同特點(diǎn)、作用及分類并做好記錄，能悟出民歌的真正精華所在在于表情達(dá)意，在于真情實(shí)感的流露，在于勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。最終在民歌學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟中模仿不同演唱版本的民歌、合作創(chuàng)編并大膽展示，學(xué)習(xí)氛圍及效果達(dá)到高潮。

實(shí)踐與升華環(huán)節(jié)是這節(jié)課的又一大亮點(diǎn)。有一部分學(xué)生會(huì)唱但因?yàn)椴皇呛苁炀毣蚴悄懶『π卟桓艺故?，我則通過(guò)不同版本如流行、搖滾等現(xiàn)代的民歌演繹視頻引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們共同演唱，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)性差異，讓他們真正實(shí)踐民歌演唱所帶來(lái)的藝術(shù)享受，從而真正樹立繼承和傳承民歌的自信與自豪，從行動(dòng)上真正加入傳承民歌的大軍中。

課后作業(yè)，學(xué)唱三首民歌是本堂課十分重要的延伸拓展。三兩節(jié)課唱不盡我國(guó)民歌，三兩節(jié)課講不盡民歌的藝術(shù)特點(diǎn)及作用，課堂演唱唱不完民歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力，課后作業(yè)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，傳承民歌并不難，聽唱民歌，學(xué)唱民歌，喜愛(ài)民歌已經(jīng)是走在傳承民歌的路上了。

這堂課內(nèi)容涵蓋量大但學(xué)生不覺(jué)枯燥，教學(xué)節(jié)奏緊張、緊湊但不失活潑，教學(xué)內(nèi)容多樣豐富但不顯冗長(zhǎng)，學(xué)生們既興奮又激動(dòng)，既緊張又開心，即被動(dòng)又主動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生身心得到歷練與釋放，由愛(ài)唱流行歌曲轉(zhuǎn)為喜歡民歌，由聽唱通俗音樂(lè)轉(zhuǎn)向熱愛(ài)民歌，學(xué)生在課堂中學(xué)到了合作，體會(huì)了成功，展示了自我，釋放了熱情和真誠(chéng)，最后學(xué)生都感覺(jué)到傳承民歌勢(shì)在必行，都以傳承民族音樂(lè)文化為己任。

最后無(wú)一例外是教學(xué)不足。當(dāng)然本堂課也有缺憾，比如，同學(xué)們課前預(yù)習(xí)不到位制約了同學(xué)們的發(fā)揮，在內(nèi)容跟進(jìn)當(dāng)中不夠大膽細(xì)膩，導(dǎo)致展示有很多瑕疵。當(dāng)然，上好一節(jié)課，不僅要有激情和全身心的投入，更要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，充分激發(fā)和尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這正是我這節(jié)課所欠缺的地方。我一直在思考著，怎樣讓學(xué)生自主并自由的尋找音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)和感動(dòng)，讓他們?cè)谝魳?lè)中能感受到美，感受到愛(ài)，并在音樂(lè)中釋放那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己和在生活中發(fā)現(xiàn)、展示質(zhì)樸的美，接地氣的美，從而創(chuàng)造真正的美。

在今后的教學(xué)中我將更加積極努力改進(jìn)，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到長(zhǎng)足進(jìn)步。請(qǐng)各位學(xué)長(zhǎng)同僚提出指正意見。謝謝！

參考文獻(xiàn)

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