許梅馨

摘 ?要：幼兒園的發(fā)展和建設的主要目的就是要將幼兒的品德塑造出來，起到一種良好的育兒作用。同時讓學生能夠塑造出正確的道德品質和良好的人生信條，為學生的品德塑造奠定良好的基礎和前提。當今社會的發(fā)展，促進了幼兒園教學模式的革新和變化，使得德育教學的理念不斷被加深，在信息技術當中不斷得到革新和變化，讓德育工作在信息技術的引導下更好的向前推進，產生一種多元化的學習氛圍，保障其能夠擁有良好的道德標準和價值觀念。所以本篇就針對信息技術下的幼兒園德育工作教學進行系統(tǒng)的分析，爭取能夠總結出新的教學理念和模式，提升幼兒園德育的價值。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;德育教育

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0052-01

隨著信息技術的不斷普及，各行各業(yè)對其實用程度正在不斷加深，寬帶互聯(lián)網(wǎng)等已經深入到人民大眾當中，運用好互聯(lián)網(wǎng)能夠更好的提升工作的效率，保障工作的效益，跨越多種距離和阻礙，積極的保障生活和通訊的便捷，高效性。在新的教學形式和教學理念中，在幼兒園進行互聯(lián)網(wǎng)教學已經是大勢所趨，能夠給幼兒園的教育帶來新的活力和新的價值意義。為了能夠更加深入的進行德育的強化，深入理解德育的價值觀念，保障德育能夠更好的深入到學生群體當中。

1.信息技術環(huán)境下開展幼兒園德育教育的含義

（1）幼兒園德育教育的重要性

德育是目前人類發(fā)展的首要教育工作，一個人德才兼?zhèn)洳攀且粋€社會和國家要求的棟梁之材。有德無才之人與有才無德都是不完美的人，都需要積極的進行完善，尤其是有才無德之人，這樣的人雖有才華，但失去了道德修為，做一些有損道德的事，這樣往往都會造成更加嚴重的影響和破壞。莊子有云“有道無術，術尚可求，有術無道，止于術?！边@就是論證了道德與技能的辯證關系，擁有良好品質的人能夠學習到更多的知識，沒有良好道德的人往往停留在自己的一個階段中，得不到成長。所以在教學當中一定要有計劃有目標的進行德育教學，讓幼兒園小學生能夠擁有一個正確的人生行為習慣，培養(yǎng)正確的人生價值觀和品德修養(yǎng)，保障幼兒能夠建立起一套完整的人際語言交流系統(tǒng)。

幼兒的德育教育覆蓋面十分之廣，這樣才有利于學生學習到全面的、系統(tǒng)的、完善的德育理念，能夠塑造正確的人生價值觀。在古代就崇尚德的教育，為賢為德，能服于人，還有在三字經中的“人之初，性本善”這就是德在人性當中的重要體現(xiàn)。每個人都應該充分的進行德育的學習，掌握良好的德育知識，能夠在現(xiàn)代的學習當中能夠立足。

（2）信息技術對德育的影響

信息技術的發(fā)展使得電子信息產品得到了大范圍的普及，更多都運用到了教學當中，幼兒園也正在逐步的向著信息化的新媒體時代轉變，因為信息化不僅能夠保障教學方式的新穎，調動學生的學習熱情，同時還能夠保障教學在新形勢下的實施效益得到加深。信息化下的德育教學已經在幼兒園發(fā)展中逐步被加深，在系統(tǒng)化的學習當中能夠保障良好的教學方式被運用，因為信息化已經與我們密不可分，這樣能夠通過多種層面來進行德育知識的普及，運用數(shù)字化的教學模式來帶動多方位的德育教育，比如，在家庭中，學校中，只要有網(wǎng)絡，都可以進行線上學習。實現(xiàn)了跨區(qū)域，跨平臺的良性互動和學習，使得德育教育更加高效，對學生的影響更加深遠，能夠保障教學受到系統(tǒng)化的總結。讓學生學習到公平的，完善的德育教育。

2.提升幼兒園德育教育效率的有效措施

（1）利用信息技術引入教育資源

教師利用目前的網(wǎng)絡資源實現(xiàn)了對幼兒教學資源的整合，保障了資源的內容和質量，對于目前的教學問題都進行了系統(tǒng)化的總結，相比于以往的傳統(tǒng)性教學，這種利用信息化的教學模式極大的解決了教學的多種問題和難關，因為傳統(tǒng)的教學都是將教材放在第一位，將教材的知識進行全方位的解讀，這樣才能夠更好的進行知識的講解，因為在知識的學習過程中，傳統(tǒng)只是注重對教材片面知識的教學，對課外知識的教學往往都停滯不前，這樣往往造成學生的認知淺顯，得不到系統(tǒng)性的發(fā)揮，使得德育知識得不到強化和普及。教師在現(xiàn)在的信息技術當中可以利用信息化教學模式，擴展幼兒的知識層面，對德育知識進行延伸，讓幼兒能夠跟隨教師的引領，配合信息化的多種教學形式來逐步提升幼兒的學習能力和知識的掌握水平。

（2）建立平等的師生關系

信息技術的使用能夠調動學生的學習興趣，能夠符合幼兒好動的特性，吸引其注意力，對相關的教師產生一種好感，教師能夠通過新課改的要求進行逐步的深入研討，保障在尊重幼兒的前提下進行師生關系的建立和改善，使得德育工作更好的向前推進，進一步強化師生的交流溝通頻率，使得彼此能夠在心靈上產生共鳴，積極的提升師生間的互動關系，讓幼兒能夠主動學習，作為課堂的主導者，教師作為引領者，這樣才能夠強化師生的主體和客體意識，教師一定要確保溫和可親，深入學生內心，與學生達到一種面對面，心靈相通的境地。

3.結束語

總之，幼兒園應該順應時代的發(fā)展，保障在教學當中能夠積極的進行系統(tǒng)化的德育啟蒙教育，促進幼兒能夠健康成長，樹立出一個良好的品質，保障其在日后的發(fā)展當中更好的進行良好習慣的培養(yǎng)和樹立，養(yǎng)成一個正確的價值觀和道德準則，運用創(chuàng)新的教學模式，整合信息化的資源，保障德育教學能夠具體高效的實施下去。

參考文獻

[1]秦玉菊.淺談信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角[J].課程教育研究， 2018（38）：86-87