谷蓓蕾

摘? ?要： 高校學生社團文化的特點，決定了開展思政教育的重要性，兩者相互作用。根據(jù)高校學生社團文化的規(guī)律，以提高高校學生政治素養(yǎng)和實踐能力為目標，健全大學生“三觀”體系，采取多種措施，推動面向思政教育的高校學生社團文化建設。通過兩者的相互融合發(fā)展，引導和鼓勵學生提高素質，真正促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞： 思政教育? ?社團文化? ?教書育人? ?文化建設

在綜合型人才供不應求的時代，各個高校都在努力加強學風建設，為培養(yǎng)具備扎實知識技能和正確政治思想的優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。每個學校都有社團，它是可以展現(xiàn)當代大學生精神風貌的聚集地。通過社團，學生有機會參與很多實踐活動，讓各項能力得到鍛煉。社團文化活動在學生中逐漸盛行，對推進大學生思想政治教育工作有很大的作用。教育者可以把社團文化和思政教育結合起來，提高思政教育工作效率。

1.高校學生社團文化內涵及特征

歷經(jīng)多年發(fā)展，我國高校學生社團的發(fā)展日趨成熟，呈現(xiàn)多樣化的特點。按照社團活動內容基本可分為理論研究、社會服務、文藝娛樂和專業(yè)實踐等類型。從本質上而言，高校學生社團由一群興趣愛好相同、理念價值觀相近的學生組成，在平等自愿的基礎上開展?jié)M足較高心理需求的活動。高校學生社團文化指在長期的社團發(fā)展過程中形成的、大多數(shù)成員共同認可的、以價值觀為核心的一整套行為規(guī)范、社團活動開展方式、語言習慣、社團形象及社團管理制度等意識形態(tài)和物質形態(tài)的總和。其中價值觀是社團文化最核心的部分，也是社團文化的基礎。管理制度是社團文化的重要組成部分，是在長期社團發(fā)展過程中慢慢積累下來的規(guī)范成團行為，達到社團成立時的目的。社團形象是社團文化中非常重要的部分，具體體現(xiàn)為社團標志等區(qū)別于其他不同社團的視覺識別系統(tǒng)及社團在校內外的總體評價。

高校學生社團的建立基礎決定了社團文化的特點，與其他類型組織相比，高校學生社團文化具有很鮮明的特征。首先，價值觀認同的高度一致。非常明確的高校學生社團建立的初心決定了學生加入社團的動機是高度一致的，與其他組織之間存在較大的區(qū)別。其次，社團文化主客體的高度統(tǒng)一。高校學生社團成員既是社團文化的創(chuàng)建者又是社團文化的接受者。最后，社團文化吸收傳播的動態(tài)統(tǒng)一。

2.面向思政教育的高校學生社團文化建設的特點

高校學生社團文化是校園文化的一個重要組成部分，隸屬于亞文化，具備了所有文化的一些共性。高校學生社團的性質和特點決定了社團文化的鮮明特點，也決定了社團文化具有一些個性。由于高校學生社團文化具有吸收傳播的動態(tài)統(tǒng)一，為了更好地促進社團規(guī)范持續(xù)發(fā)展，努力發(fā)展社團文化已經(jīng)成為一項非常重要的工作，究其本質是通過多種形式鍛煉學生，促進學生全面發(fā)展，與思政教育工作的目標是高度一致的。另外，高校學生社團是高校學生開展第二課堂教育的載體，進行社團文化建設是開展思政教育工作的主要陣地，也是進行思政教育工作的有效途徑。因此，面向思政教育的高校學生社團文化建設更有利于教書育人目標的實現(xiàn)。

2.1高校學生社團文化建設工作是思政教育工作的重要載體。

一直以來，我國非常重視大學生的思想政治教育工作，主要通過開展多門思想政治課程的方式提高大學生的思想政治素養(yǎng)。這是高校進行思想政治教育的主要途徑，也是不可或缺且極其重要的方式。與課堂講授和課程考核不同，高校學生社團文化建設工作屬于思政工作的隱形教育方式，將思政教育主題隱藏在社團文化建設工作中，通過社團文件建設過程中人與人的來往、文化娛樂和游戲等方式，讓參與其中的大學生不知不覺地接受思想理念。高校學生社團文化建設工作能夠有效消除大學生接受知識的逆反心理，有效增強思政教育效果，更有利于實現(xiàn)教書育人目標。比如，很多學校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，通過需要團隊成員之間的高度信任和合作才能完成的拓展訓練項目方式，如齊眉棍、破冰和背摔等，不斷強化成員的團隊合作意識等。長此以往，俱樂部及成員之間的高度信任和團隊合作等理念將逐漸內化于心、外化于行，最后成為社團文化，反過來影響社團的所有成員。

2.2高校學生社團文化體現(xiàn)了思政教育對象的自主性。

高校學生社團文化具有鮮明的特征：價值觀認同的高度一致、社團文化主客體的高度統(tǒng)一及社團文化吸收傳播的動態(tài)統(tǒng)一。鮮明的社團文化特點決定了社團成員能夠從內心認可社團文化，接受其約束規(guī)范自身行為。從教育學的角度可知，教育效果直接受到被教育者的自主性的影響，高校學生社團的成員能夠自主學習，并將社團文化活動中的內容轉換成精神品質，高校學生社團文化充分體現(xiàn)了思政教育對象的自主性，學習效果是上佳的。另外，高校學生社團文化具有隱形教育的特點，思政教育對象能夠從喜歡的形式參加活動，積極主動地接受社團文化的影響，具有其他形式思政教育無法替代的優(yōu)勢。面向思政教育的高校學生社團文化工作，能夠促使學生自覺接受思政教育的價值理念改造，最終鍛煉能力及提高綜合素養(yǎng)。

3.一些高校學生社團文化建設中存在的問題和原因

高校學生社團是高校學生自愿成立的組織，是高校校園文化建設的重要影響因素，高校學生社團文化是高校校園文化的重要組成部分，且高度影響校園文化建設工作。然而在社團發(fā)展過程中，存在一些顯性因素和隱形因素，制約社團的發(fā)展，制約社團文化的形成與發(fā)展。一些高校學生社團文化建設存在的問題和原因，主要包括以下幾個方面：

3.1社團管理制度有待完善。

目前，很多高校學生社團為了擴大影響，不惜降低門檻，甚至零門檻，只要愿意加入就可以。社團的主管部門為了讓廣大學生放下手機走出宿舍，鼓勵學生參加各種有利于身心健康的活動，有意無意地忽略社團管理制度建設。例如，社團成員加入社團的資格審核，平時活動的考核及退出社團的相關制度。即使有些社團制定了相關的規(guī)章制度，也很少落地實施。因此，不少數(shù)量的高校學生社團處于管理混亂、管理制度有待完善的階段。

3.2社團文化品質有待提升。

目前，大多數(shù)高校學生社團呈現(xiàn)多樣化的特征，幾乎囊括了大學生生活學習的方方面面。然而涉及方面廣泛，必然影響社團活動的品質。據(jù)筆者所在院校數(shù)據(jù)顯示，全校有三十多個社團，其中能推出精品活動的社團數(shù)量卻不到十個，而且很多社團活動雷同，沒有創(chuàng)新性。據(jù)調研，部分社團成立時間不足兩年或者部分社團成員數(shù)量不足十人，以及部分社團的活動目標不明確，沒有科學的設計和精心的編排，甚至部分社團沒有每年的活動計劃。以上現(xiàn)象導致社團活動品質良莠不齊，社團活動效果不理想，影響社團長期持續(xù)的發(fā)展。

3.3社團文化思想導向有待加強。

目前，一些高校學生社團活動存在欠規(guī)劃、隨意性強及未經(jīng)過精心策劃等現(xiàn)象，而且未能將思政教育元素融入其中，更多注重開展社團文化活動，未能體現(xiàn)思想性和教育性。文化娛樂活動偏多，理論學習和社會服務等活動普遍偏少，即使是志愿形式的活動也偏于形式，大同小異，創(chuàng)新性不足，讓社團成員體驗感不強，未能深刻領會到思想政治方面的教育。另外，社團活動多數(shù)以學生為主體，專業(yè)教師參與不多，未能充分發(fā)揮專業(yè)教師的輔導作用，導致社團活動思想導向欠缺。

3.4社團文化育人功能有待鞏固。

由于諸多方面的原因，一些多社團主管部門有意無意地將社團活動視為大學生課余活動，將社團定義為學生課余活動的自發(fā)組織，從社團文化功能角度忽略社團文化的育人功能，未能將社團文化的育人功能提高至應有的高度。很多情況下，由于高校過于注重高校教師的教學能力和科研能力，思政專業(yè)教師缺乏必要的動力參與社團文化建設工作，導致社團文化建設工作經(jīng)常游離于思政教育視野之外。由于上述等主要原因，一些社團缺乏文化建設熱情，凝聚力不足，導致社團文化建設沒有或缺乏總體規(guī)劃設計，價值觀認同感不強，影響社團文化育人功能的發(fā)揮。

3.5社團文化保障機制有待培育。

目前，一些高校學生社團的發(fā)展缺乏資金、場地及相應設施設備等保障。由于涉及資金等資源的制約，部分社團只能求助于企業(yè)贊助、社團成員會費及少量的學校撥款，特別是前兩者的來源具有不確定性。很多情況下，一些社團經(jīng)常成為一些企業(yè)及產(chǎn)品在校園內做促銷的團隊。顯而易見，制約社團發(fā)展的主要因素已經(jīng)成為社團正常運營的障礙，需要建立更高層面的社團文化建設的保障機制。

4.高校學生社團文化建設的對策

高校學生社團文化的內涵與特點決定了社團的思想政治工作功能，同時高校學生社團文化的思想政治工作職能和作用決定了社團思政教育的重要性。盡管歷經(jīng)多年發(fā)展，高校學生社團文化在思政教育中已經(jīng)發(fā)揮了很重要的作用，但仍有很多問題值得進一步思考，特別是以下幾個方面：

4.1加強制度建設，推動社團文化規(guī)范發(fā)展。

高校學生社團主管部門從社團建立的根源上加強社團制度建設工作，包括社團審批、注冊及成立的相關規(guī)章制度。在社團發(fā)展期間，制定社團發(fā)展的績效考核制度，根據(jù)優(yōu)勝劣汰原則，對于發(fā)展良好或高質量的社團進一步從政策層面給予支持和鼓勵，促進有利于學生身心健康發(fā)展的社團進入規(guī)范的發(fā)展軌道。同時，對于發(fā)展滯后的社團予以限期整改、注銷或與其他社團合并。通過以上多方面的措施保障社團良性發(fā)展，為推動社團文化規(guī)范發(fā)展奠定扎實的社團基礎。

具體而言，對高校學生社團文化活動開展進行嚴格審批及考核制度。社團主管部門首先完善社團開展文化活動的頂層設計，制定出不同社團開展文化活動的依據(jù)及目標，根據(jù)具體的社團文化活動目標，嚴格論證和審核社團文化活動的每個流程。對于低層次及育人時效性不強的文化予以限期整改或不予審批，對于目標明確但文化活動總體規(guī)劃設計不夠完善的給予積極的指導和完善。

4.2強化激勵機制，推動社團文化優(yōu)質發(fā)展。

通過高校學生社團主管部門與思政教育部門的積極溝通，建立適宜的思政教師激勵機制，對于為社團及文化建設做出工作的教師給予一定的獎勵，在評優(yōu)評先等方面給予適當?shù)膬A斜，特別是在晉升職稱方面給予一定的照顧，強化激勵機制，從根本上激勵思政教師積極參與學生社團及文化建設，推動社團文化優(yōu)質發(fā)展。

另外，積極鼓勵思政教師加強對社團骨干的培養(yǎng)和指導，采取多種方式激勵骨干成員健康成長，以此方式帶動社團其他成員積極參與社團文化活動，形成以點帶線、以線帶面的方式，推動社團文化優(yōu)質發(fā)展。

4.3加強文化建設，實現(xiàn)社團育人功能。

教書育人是高校的重要任務，高校學生社團文化建設是實施高校教書育人的重要方式。因此，加強社團文化建設要以先進文化為導向，充分發(fā)揮社團文化影響大及活力強的優(yōu)勢，進一步實現(xiàn)社團育人功能。

社團文化具有其他文化的共性，也有獨特的個性，通過創(chuàng)建社團共同認可的價值觀和理念，將社團轉變成社團的俱樂部，激發(fā)社員的責任感，樹立社員主人翁意識，完善社團育人功能。

4.4保障文化建設，助力社團健康發(fā)展。

高校學生社團文化建設工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，不能僅依賴一兩個部門，需要相關部門相互協(xié)作才能圓滿完成。一般而言，分別從社團指導教師、社團活動硬件及社團活動經(jīng)費等方面加強體系建設，才能保障社團文化建設工作的開展，進一步推動社團健康持續(xù)地發(fā)展。因此，大力鼓勵支持年輕的思政教師聘任社團指導教師，為不同社團劃分出一定的活動場所及建立與社團文化發(fā)展相適應的工作經(jīng)費體系，均是助力社團健康發(fā)展的重要保障，有利于進一步發(fā)揮社團的育人功能，真正實現(xiàn)教書育人的目標。

參考文獻：

[1]李靜.探析大學生社團文化建設的發(fā)展路徑——以內蒙古財經(jīng)大學生社團為例[J].知識經(jīng)濟，2018（14）.

[2]吳艷.高校社團文化提升學生素養(yǎng)的引導力探究[J].科教文匯（上旬刊），2019（02）.

[3]付艷.高校學生社團育人的路徑和機制創(chuàng)新研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020（09）.

[4]李想，胡子燕.高職院校學生社團淺談[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（05）.

[5]付忠勇.高校學生社團建設的優(yōu)化路徑[J].學校黨建與思想教育，2019（20）.

基金項目：2017年浙江省教育廳思政專項課題（編號：Y201738869）。