楊理玉

一、新時代勞動教育的基本內(nèi)涵及在助學(xué)育人中的重要性

習(xí)近平總書記提出的新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)將塑造勞動觀念、傳授勞動技能、傳遞勞動知識、形成勞動習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等多種內(nèi)容融合為一體，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面綜合發(fā)展，真正培養(yǎng)出新時期所需的綜合型人才。

1.充分激發(fā)學(xué)生的勞動熱情

新時代勞動教育能讓受助學(xué)生在參與實際勞動過程中，掌握并學(xué)習(xí)到更多的勞動技能，并且讓學(xué)生可以在實際生活中運用已經(jīng)掌握的勞動技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，最大限度地提升學(xué)生的實踐能力。不僅如此，實踐勞動還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生通過實踐勞動形成更好的道德情操，實現(xiàn)學(xué)生的勞動能力質(zhì)的飛躍。

2.培養(yǎng)受助學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力

勞動教育的實踐性能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用，所以在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正認(rèn)識到“勞動創(chuàng)造一切”的道理。因此，勞動教育可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，磨煉學(xué)生的意志力。除此之外，勞動教育還可以鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力，充分提升學(xué)生的審美能力和協(xié)調(diào)能力，從而活躍學(xué)生的思想。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化學(xué)科課程

經(jīng)過對受助學(xué)生展開勞動實踐教學(xué)，教師能讓學(xué)生對社會生活和未知事物形成更加深刻的了解，在一定程度上提升了學(xué)生的探究精神。首先，教師要培養(yǎng)受助學(xué)生自強自立的精神，讓學(xué)生經(jīng)過展開勞動實踐，充分展示自我才華，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;其次，在參與學(xué)校勞動實踐活動時，教師要創(chuàng)設(shè)活動參與空間，鼓勵受助學(xué)生從多角度思考問題;最后，教師可以在勞動教育中引導(dǎo)受助學(xué)生獨立解決問題，實現(xiàn)育人的質(zhì)的飛躍。

二、新時代勞動教育的多維屬性

1.價值屬性

勞動教育不僅具備對學(xué)生傳授勞動知識的顯性教育價值，還具備讓學(xué)生感受自主創(chuàng)造美好生活的隱性價值。同時，勞動教育能讓學(xué)生直觀地感受到勞動是幸福、財富的本源，懂得要憑借自己的不斷努力，創(chuàng)造更好的生活的道理。

2.社會屬性

作為動態(tài)化不斷發(fā)展的系統(tǒng)工程，勞動教育需要學(xué)校、家庭、社會、政府多方合作，實現(xiàn)協(xié)作合力育人。首先，對于一個人的成長教育來說，家庭是他們?nèi)松鷼v程的第一所學(xué)校，所以家長要讓孩子發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧?，樹立正確的勞動觀念;其次，各級學(xué)校要重視完善勞動課程，運用多樣化的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，完善教學(xué)體系，建立健全綜合評價機制;最后，教育部門要定期抽查學(xué)生的勞動教育情況，逐漸完善教育政策，調(diào)動社會共同參與搭設(shè)勞動教育基地，形成直觀立體的勞動教育體系。

3.歷史屬性

不同時期的勞動教育理念、教育內(nèi)容、教育目標(biāo)是不同的，并且始終保持與時代同性和同頻共振。習(xí)近平總書記于2018年全國教育大會上，認(rèn)為要不斷堅持我國特色社會主義教育，力求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

4.審美屬性

勞動教育充分揭示了美的本源和勞動認(rèn)知，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的審美水平。

三、開展新時代勞動教育的建議

1.創(chuàng)設(shè)崇尚勞動的良好氛圍

教師應(yīng)向?qū)W生灌輸勞動的魅力、偉大和崇高理念，為學(xué)生的隱性教育創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境，并且不斷增強學(xué)生的勞動情感意識，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺參與勞動實踐的意識。同時，教師要將鼓勵愛國情、強國志、報國行自覺融入我國特色社會主義實踐建設(shè)進(jìn)程。

2.傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化

中華民族是勤勉創(chuàng)造、熱衷勞動的民族，始終主張“天道酬勤”“天亦惟用勤毖我民”“民生在勤，勤則不匱”等優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)理念。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化思想，提高勞動力教育素質(zhì)，豐富學(xué)生的人文歷史文化底蘊。

3.推進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中融入勞動教育

在開展勞動教育時，教師應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、創(chuàng)造勞動的內(nèi)在動力，為新時期中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)大批高素養(yǎng)勞動者和技能人才。

四、結(jié)語

探究新時期背景下受助學(xué)生群體展開的勞動教育，能夠加深教育與生活之間的聯(lián)系，有效調(diào)動學(xué)生的勞動積極性。因此，在育人過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點展開勞動教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）