張濤

摘 要：班主任是高中班級(jí)中日常的管理者和活動(dòng)的組織者，班主任將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的首要任務(wù)，幫助學(xué)生們努力提升道德素質(zhì)和基本素養(yǎng)。所以，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)要做到充分的了解本班級(jí)的學(xué)生做到可以清晰的認(rèn)識(shí)到高中生在高中階段所處的心里特質(zhì)，分析現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題采取具有針對(duì)性的措施來(lái)解決，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教育要求既要立德又要樹人，因此本文將對(duì)高中班主任德育工作新方法進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：高中教育;班主任;班級(jí)管理;工作方法

高中班主任是學(xué)生們高中生活的學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和生活中的管理者，與學(xué)生們朝夕相處，所以，班主任對(duì)學(xué)生們的影響是巨大的，高中班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生們。作為高中的班主任肩負(fù)著的很重的責(zé)任，作為一名班主任，在工作中要做到以身作則，通過(guò)自身來(lái)影響學(xué)生，使他們獲得更好的發(fā)展。

一、高中班主任德育工作的必要性

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向全球化，所以在社會(huì)當(dāng)中各種不同的價(jià)值觀念相互碰撞、相互沖擊形成了一種獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前在我們的國(guó)家的教育當(dāng)中要注重學(xué)生們德育的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，在學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，全面教育我們的學(xué)生從而提升我們學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在從高中班主任說(shuō)起，高中班主任相比其他任課老師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪邢嗵幍臅r(shí)間最長(zhǎng)，所以，班主任的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生們，因此，高中班主任要做好先鋒模范帶頭作用，擺正自身的觀念，從而使得學(xué)生觀念更加純正。在從高中生的角度來(lái)說(shuō)，高中生正處于青春期，性格沒(méi)有健全加之自我的控制能力差，很容易被社會(huì)上的不良信息以及不良的價(jià)值觀所誤導(dǎo)，這時(shí)就需要高中班主任花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)教育學(xué)生，防止學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期被不良信息所誤導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的德育教育培養(yǎng)出新時(shí)期為社會(huì)服務(wù)的人才。

二、高中班主任德育工作的方法與手段

1.對(duì)德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行考察，及時(shí)解決問(wèn)題

當(dāng)前我們國(guó)家的教育旨在培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)期全面發(fā)展的人才，我們國(guó)家從古至今就重視對(duì)德的教育，所以在今天的教育當(dāng)中德育也是放在第一位的，這時(shí)每一個(gè)高中班主任在今后工作當(dāng)中需要特別注意的一點(diǎn)。其次，在高中教育中班主任要做到充分的了解每一位學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生們具有個(gè)體差異性，學(xué)生們每一個(gè)人的個(gè)性以及成長(zhǎng)的環(huán)境還有綜合素養(yǎng)都是不同的，這就造成了在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)存在著明顯的差異，這就需要高中的班主任在班級(jí)管理工作當(dāng)中要做到密切的觀察學(xué)生，觀察學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的小細(xì)節(jié)通過(guò)這些小細(xì)節(jié)來(lái)分析現(xiàn)階段學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題和小細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，根據(jù)這些問(wèn)題采取針對(duì)性的措施來(lái)結(jié)局問(wèn)題，從而可以使德育工作可以順利的開(kāi)展。

2.經(jīng)常進(jìn)行心里疏導(dǎo)，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

高中教學(xué)中，考慮到學(xué)生們正處于青春期，在情緒上會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。因此，需要班主任對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心里疏導(dǎo)，這也是創(chuàng)建一個(gè)和諧班級(jí)以及管理好班級(jí)的重要手段，學(xué)生們敞開(kāi)心扉的與班主任溝通現(xiàn)階段在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，方便與學(xué)生進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通，將學(xué)生們的問(wèn)題解決。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們將會(huì)更加有自信對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提升，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)老師和學(xué)生們之間的溝通交流機(jī)會(huì)便會(huì)增多，老師更容易全面的去了解一個(gè)學(xué)生，這樣師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，班級(jí)的和諧風(fēng)氣和想學(xué)風(fēng)氣才會(huì)得以保持。同時(shí)，還可以積極的開(kāi)展各種班團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中共同參與、共同排除困難解決問(wèn)題，使整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，更加具有凝聚力。

3.發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，引導(dǎo)德育內(nèi)化

中華民族擁有上下五千年的歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，各種傳統(tǒng)美德的故事可謂是數(shù)不勝數(shù)，而且傳統(tǒng)美德，優(yōu)秀的傳統(tǒng)素質(zhì)代代相傳，一直到今天還在繼續(xù)延續(xù)，已經(jīng)形成了一種人們所認(rèn)可的價(jià)值觀。但是，高中生正處于青春期，對(duì)事物的認(rèn)知可能會(huì)產(chǎn)生偏差。因此這就需要班主任在德育教育當(dāng)中，對(duì)榜樣以及先鋒模范帶頭作用人物的事跡貼近高中生們的生活，這樣學(xué)生們才更加容易理解，培養(yǎng)自己的德育方面的價(jià)值觀，班主任還要堅(jiān)持自己的教學(xué)原則，平等的認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，切忌不要以高傲的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格的態(tài)度來(lái)打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)教育學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)多站在對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題，爭(zhēng)取做到以德服人。

三、總結(jié)

綜上所述，高中班主任的德育教育并不是一時(shí)間就可以完成的，這需要班主任們堅(jiān)持不懈的進(jìn)行教育，同時(shí)班主任還要努力的提升自己，使自己更有作學(xué)生們榜樣的特質(zhì)。在教學(xué)中，平等的對(duì)待學(xué)生，注重學(xué)生們的全面發(fā)展，采取多元化的教學(xué)模式，努力提升學(xué)生們的道德品質(zhì)以及個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：湖南省益陽(yáng)市桃江縣 第六中學(xué)）