何仁聰

摘 ?要：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏興趣和愛好的問題普遍存在于小學(xué)體育教學(xué)中。為此，學(xué)校和教師積極改變教學(xué)模式與教學(xué)理念，以快樂體育為核心創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神與運(yùn)動(dòng)理念，著重鍛煉小學(xué)生的體能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。這從側(cè)面說明了快樂體育教學(xué)理念的可行性，在培養(yǎng)小學(xué)生興趣與愛好方面起到了不可忽視的作用。在以快樂體育為核心的教學(xué)體系中，學(xué)生更加深刻的感受到了體育運(yùn)動(dòng)的精神與魅力。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0151-01

目前，小學(xué)體育教學(xué)中仍舊存在忽略學(xué)生主體地位、課堂氛圍沉悶的問題。因此，應(yīng)加大改革力度，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程?？鞓敷w育理念具備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍的重要作用，越來越多的體育教師開始利用快樂體育的理念開展小學(xué)體育教學(xué)，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，并積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)實(shí)踐證明，快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中取得了喜人的成績，短時(shí)間內(nèi)贏得廣大師生的好評(píng)。因此，體育教師應(yīng)以學(xué)生為中心，利用快樂體育開展教學(xué)工作，確保小學(xué)生的素質(zhì)得以全面提升。

1.組織比賽或課外體育活動(dòng)

體育課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，只有讓學(xué)生感受到體育的樂趣和魅力，才可順利開展后續(xù)的體育教學(xué)與體育活動(dòng)。教師只有結(jié)合學(xué)生特征，組織適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，才能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

例如，在課堂上單純的講解關(guān)于跑步的知識(shí)，很難吸引學(xué)生的興趣與注意力。為此，教師可將學(xué)生帶領(lǐng)至操場(chǎng)上，講解并示范正確的跑步姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生熱身，調(diào)整學(xué)生的呼吸方式。全部講解完成后，讓學(xué)生以小組的方式參加接力跑和跑步比賽等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)跑步知識(shí)的理解與掌握。另外，這種以快樂體育為理念進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到了充分的鍛煉。比賽中，學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)的力量與作用，并在參加課外體育活動(dòng)中感受到快樂，真正在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中成長。

2.利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)師生感情

小學(xué)生年紀(jì)較小，正處于愛玩樂的年紀(jì)。因此，游戲最能吸引小學(xué)生，并具備“快樂”的特質(zhì)。一般情況下，教師要想為學(xué)生營造出適合游戲的空間，需結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)與之相對(duì)的情境。走、跑、跳，是低年級(jí)小學(xué)體育課程的重要組成部分，課程開始前，教師可隨機(jī)將學(xué)生分為幾組，使學(xué)生融入到走、跑、跳的技術(shù)當(dāng)中，并在游戲的同時(shí)舉辦相應(yīng)的比賽，比較哪組同學(xué)做的更好。

例如，為鍛煉小學(xué)生的彈跳力，可設(shè)計(jì)以下游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行“小動(dòng)物找朋友”的游戲。游戲時(shí)還可播放“找朋友”的歌曲，創(chuàng)造出更加活躍的課堂氛圍，使小學(xué)生一邊聽歌曲，一邊完成游戲，找到自己的朋友，感受到游戲的快樂和成功的喜悅。教師應(yīng)與學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，加強(qiáng)師生之間與生生之間的交流，培養(yǎng)師生情感。

當(dāng)學(xué)生大致理解了走，跑，跳后，教師可組織學(xué)生自行練習(xí)，讓學(xué)生模仿解放軍走方陣，也可模仿小動(dòng)物的走路方式，例如，袋鼠和小熊，活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生在快樂的氛圍中掌握與體育相關(guān)的知識(shí)。

3.在樂教樂學(xué)中實(shí)現(xiàn)愉快的教學(xué)效果

如何吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育課程的興趣，已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)亟待解決的問題。這也是在體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育理念的最終目標(biāo)，希望利用快樂體育的理念和教學(xué)模式，使學(xué)生感受到體育課程的樂趣。目前，大部分教師都以游戲活動(dòng)的方式開展體育教學(xué)，利用豐富的情感、趣味性的語言和肢體動(dòng)作吸引學(xué)生興趣，強(qiáng)化師生之間的交流，真正達(dá)成樂教、樂學(xué)的目標(biāo)。改善傳統(tǒng)體育課程中學(xué)生情緒過于消極的問題。

一般情況下，教師會(huì)在體育場(chǎng)地開展體育課程教學(xué)。因此，課程開始前，教師應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)接下來的課程。例如，課程開始時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，讓學(xué)生伴隨著歌曲的節(jié)奏，一起走進(jìn)體育場(chǎng)地，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)合適的氛圍。另外，教師可在播放輕音樂的同時(shí)，講解枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)，緩解學(xué)生的消極情緒。等到學(xué)生自行運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要變換曲風(fēng)，播放適合小學(xué)生的輕快音樂，掃除因過于乏味的講解而造成的沉悶氛圍。在快樂的氛圍中，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情均大幅提升。

總而言之，體育教學(xué)活動(dòng)與快樂體育理念的融合，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極意義，也可改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量低下的問題。利用快樂教學(xué)理念開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，不能完全局限于課堂活動(dòng)，還要考慮到課外的體育運(yùn)動(dòng)，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加寬松的課堂氛圍。這不僅是激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提，也是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好基礎(chǔ)。使學(xué)生在自由的氛圍中，感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力，形成運(yùn)動(dòng)理念與體育思想。體育教師應(yīng)給予學(xué)生個(gè)體之間差異應(yīng)有的重視，完善教學(xué)體系，確保教學(xué)模式切實(shí)可行。

參考文獻(xiàn)

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