楊俊

摘 ?要：自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)與能力方面的缺陷，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。作為計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，探索培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的策略，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中生;計(jì)算機(jī);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0092-01

高中生的升學(xué)壓力很大，他們對(duì)高考沒(méi)有涉及的計(jì)算機(jī)課程難以提起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，自主學(xué)習(xí)更無(wú)從談起，這不僅和計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方式落后有關(guān)，還和忽視高中生的個(gè)性與實(shí)踐有關(guān)。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力是教師的當(dāng)務(wù)之急。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

盡管當(dāng)今社會(huì)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的人有很多，但對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)高的計(jì)算機(jī)人才有著迫切的需求，學(xué)生自然就面臨更高的要求。自主學(xué)習(xí)則能讓學(xué)生參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程，很好地提高他們的動(dòng)腦及動(dòng)手能力，并且教師扮演課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生才是主體。高中階段的計(jì)算機(jī)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，和傳統(tǒng)課程有較大差異，理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求高中生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不但要充分掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。由此可見(jiàn)，高中生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是客觀(guān)需要，教師培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力顯得至關(guān)重要。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的策略建議

（1）改進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方式

為激發(fā)高中生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，教師必須不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方式，結(jié)合計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)和高中生的學(xué)習(xí)情況，促使其真正參與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。即教師要采取情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，促使高中生自主學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師組織高中生開(kāi)展計(jì)算機(jī)講座及觀(guān)摩等活動(dòng)，并提出一些問(wèn)題分給各個(gè)小組，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

例如，針對(duì)必修教材中必須掌握的操作軟件Office的知識(shí)，教師可將性格不同、能力不同的高中生分成多個(gè)小組，讓他們自主操作。如在做word操作時(shí)，我給他們?cè)O(shè)定一個(gè)主題內(nèi)容，讓學(xué)生自主制作一個(gè)宣傳海報(bào)，做到標(biāo)題醒目、主題突出。這就要求他們熟練使用office軟件，在小組內(nèi)充分協(xié)調(diào)合作，進(jìn)行自主探討和學(xué)習(xí)。在分組時(shí)，教師要讓每一個(gè)小組之間保持一定距離，以便成員能較為獨(dú)立地操作，掌握操作步驟、使用技巧等信息，并注意小組成員的性能與能力的互補(bǔ)，將急躁、粗心的學(xué)生和平穩(wěn)、細(xì)心的學(xué)生分為一組，鼓勵(lì)他們相互指出錯(cuò)誤，正確示范，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（2）促進(jìn)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)

個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)在于學(xué)生直接參與，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)多媒體軟件、互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)等進(jìn)行查詢(xún)、探索，最終解決問(wèn)題。那么教師在教學(xué)過(guò)程中就可通過(guò)UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，為高中生提供自主學(xué)習(xí)資源，協(xié)助他們進(jìn)行分析、思考和探究。例如，在講解操作性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，教師將教學(xué)信息與操作步驟等制作成網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生共享，學(xué)生則上機(jī)自主操作，獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)，預(yù)留一些時(shí)間討論，最終演示關(guān)鍵的操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的教學(xué)中，教師就可讓學(xué)生先了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒和應(yīng)對(duì)措施，之后按照自己的理解動(dòng)手操作，解決計(jì)算機(jī)中病毒的方式和防控措施的問(wèn)題，自行完成操作任務(wù)，并一起討論，提高知識(shí)掌握程度，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展。這樣的教學(xué)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的便利性，高中生會(huì)接觸大量網(wǎng)絡(luò)資源，容易被網(wǎng)絡(luò)誘惑，可能因不能有效鑒別網(wǎng)絡(luò)信息而影響操作進(jìn)度、自主學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)適時(shí)提醒、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀(guān)，抵御不良信息的侵襲，提高信息搜集能力。

（3）鍛煉學(xué)生的自主實(shí)踐能力

要想解決計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏實(shí)踐性的問(wèn)題，教師應(yīng)給予高中生充分的機(jī)會(huì)與實(shí)踐進(jìn)行自主實(shí)踐，在摸索中掌握知識(shí)點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在空閑時(shí)間里進(jìn)行家庭自主學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用軟件的使用，把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固知識(shí)。尤其是一些輸入軟件，需要通過(guò)大量的練習(xí)才能熟練掌握，教師要幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)造才能，結(jié)合大量家庭練習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力。

教師還可布置相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓高中生自主探究，最早找出答案的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造愉悅歡快的課堂實(shí)踐操作氛圍。教師也可引導(dǎo)高中生自主發(fā)現(xiàn)任務(wù)并完成任務(wù)，在任務(wù)的導(dǎo)向下鍛煉自主實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，教師就可讓學(xué)生自己提出實(shí)踐任務(wù)：獲取網(wǎng)絡(luò)信息的原則、一般過(guò)程、方法、技巧、注意事項(xiàng)等。在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題再由教師引導(dǎo)。

3.結(jié)束語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的、個(gè)別化的、主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種方法，隨著新課程改革的廣泛深入實(shí)施，無(wú)論是教學(xué)方法或者學(xué)習(xí)方法都發(fā)生明顯的變化，只是當(dāng)下才邁出一小步，教師在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中務(wù)必要積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，促進(jìn)高中生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，并側(cè)重鍛煉其自主實(shí)踐能力，全面提升高中生計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

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