安曉升

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師和學(xué)生可以進(jìn)行思想交流。在實(shí)際教學(xué)中，師生總是通過(guò)在課堂里教學(xué)，安排課堂和準(zhǔn)備功課來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，但是在大多數(shù)情況下，問(wèn)題是一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)的，他們很少能夠有效的解決。課堂教學(xué)，課堂管理和作業(yè)修正三方面的創(chuàng)新旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有趣和有益，并進(jìn)一步擴(kuò)大了小學(xué)教學(xué)教師的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)模式

由于微類是基于信息技術(shù)和教學(xué)視頻的一種教學(xué)形式，因此教師應(yīng)使用微類來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。微類可以在視頻中提供令人驚嘆的教學(xué)內(nèi)容，這些視頻對(duì)小學(xué)生非常有吸引力。因此，教師應(yīng)積極使用微型課堂來(lái)發(fā)展學(xué)生的才智，以便學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和探索，在更好的數(shù)學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)結(jié)合微型課堂技術(shù)以及教學(xué)家庭和學(xué)校的教學(xué)策略，教師可以深刻地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智能。在與學(xué)生的父母溝通時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的熱情，了解學(xué)生在家庭中的活動(dòng)，并使用科學(xué)方法指導(dǎo)父母在家庭中進(jìn)行科學(xué)教育，同時(shí)考慮到學(xué)生在課堂上的行為。小學(xué)生還可以使用微型課程進(jìn)行自學(xué)和家庭探索，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.面向?qū)W生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性

以學(xué)生為中心，改變了教學(xué)觀念，創(chuàng)新了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，即提高了學(xué)生在課堂上的基本地位，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)主要是建立在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的形成上。許多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)屬于基本數(shù)學(xué)運(yùn)算，通常屬于圖形分析。為了創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師需要改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式和教學(xué)方法極大地影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師應(yīng)積極改善教學(xué)方法，在日常課堂教學(xué)中注意學(xué)生的感受，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)課堂氣氛，并為學(xué)生提供在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，在“能力和提升”課程的教學(xué)中，教師可以使用教具向?qū)W生展示其在教科書(shū)中的技能和晉升，并可以使用教學(xué)問(wèn)題法來(lái)擴(kuò)展他們對(duì)教科書(shū)的知識(shí)。教師可能會(huì)問(wèn)：“一瓶可樂(lè)的量是多少？”一旦學(xué)生回答了問(wèn)題，老師就會(huì)及時(shí)在教科書(shū)中介紹知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中輕松掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。一旦學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，老師將提供一些日常生活示例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，創(chuàng)造特定的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為中心，以教科書(shū)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)是非常實(shí)際的事情。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣，教師需要依靠教科書(shū)并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作。例如，當(dāng)老師上“三角區(qū)域”課程時(shí)，他們需要改變以前的教學(xué)方法，即學(xué)生直接講授相關(guān)公式并通過(guò)一系列練習(xí)來(lái)鞏固他們的知識(shí)。

2.改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

由于年齡的關(guān)系，大多數(shù)小學(xué)生的自我管理能力較弱，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，缺乏意志和毅力。例如，他們喜歡在教室里進(jìn)行一些小動(dòng)作，喜歡在課上走神，喜歡在課堂上講話，而他們的坐姿不正確。所有這些都是由于最初的自我管理能力差，學(xué)校學(xué)生及其無(wú)法及時(shí)克制。針對(duì)小學(xué)生的這些狀況，教師應(yīng)采取多種措施，監(jiān)督和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。作者這樣做：首先建立一個(gè)自助小組。將這四個(gè)學(xué)生分成小組，讓他們互相監(jiān)督，阻止小組成員在教室里說(shuō)話或做小動(dòng)作，并一起糾正彼此的練習(xí)和糾正錯(cuò)誤，以便學(xué)生可以共同進(jìn)步。其次，在課程中提出更多問(wèn)題。老師在課堂上提出更多問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)。重要措施不僅強(qiáng)調(diào)最重要的事情，而且還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生走神，并鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣。例如，在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，作者根據(jù)他們的教學(xué)進(jìn)度問(wèn)學(xué)生：“人民幣的單位是什么？一元等于幾角等于幾分，怎么換算？”學(xué)生將專注于解決問(wèn)題，而沒(méi)有時(shí)間可以做其他的，培訓(xùn)的效果自然得到了提高。最后，給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多觀察和實(shí)際操作。教師應(yīng)充分利用這一機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行動(dòng)手操作：可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和腦力，其次，他們可以積極參與其中，吸引學(xué)生的注意力和幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。實(shí)踐表明，只要教師在課堂上注意這些方法的應(yīng)用，就可以逐步養(yǎng)成學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課的良好習(xí)慣，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.從課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并感到愉悅

小學(xué)數(shù)學(xué)課的核心應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，教師不需要遵循教學(xué)制度，而是應(yīng)該增加一些靈活的教學(xué)元素，并在課堂上巧妙地使用各種有趣的資源。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)元素的興趣，使數(shù)學(xué)課成為一個(gè)開(kāi)放、靈活和活躍的課堂。長(zhǎng)期以來(lái)，許多數(shù)學(xué)老師在課堂上教書(shū)，經(jīng)常忽略了學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，這極大地抑制了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)理解和調(diào)查結(jié)果的主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂活動(dòng)減少，難以進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)。即使在過(guò)去的數(shù)學(xué)課程中，一些老師仍然只是簡(jiǎn)單地實(shí)施和解釋自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考能力的發(fā)展，并教會(huì)他們趕上教學(xué)進(jìn)度，這導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)面情緒，引起無(wú)聊和抵抗，然后造成學(xué)業(yè)成績(jī)低下的現(xiàn)象。因此，在當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，詳細(xì)研究數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和清晰度之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)中有趣的表達(dá)，并改善他們的語(yǔ)言表達(dá)，提高教學(xué)技能，并可以熟練地使用其他技能和直觀的教學(xué)方法，例如物理對(duì)象、模型等，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，掌握當(dāng)今時(shí)代多媒體教學(xué)所提供的最大便利，也幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。林語(yǔ)堂先生認(rèn)為幽默是一朵深深地綻放在心靈中的花朵。在教學(xué)中，教師可以使用幽默的語(yǔ)言來(lái)減輕課堂緊張感，并營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不應(yīng)該急于迅速取得成功。相反，我們應(yīng)該逐步計(jì)劃并逐步實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新。只有當(dāng)老師和學(xué)生一起工作時(shí)，我們才能看到結(jié)果。只有這樣，數(shù)學(xué)才不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的枯燥乏味的課題，而同時(shí)又可以進(jìn)一步擴(kuò)大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

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[2]和學(xué)勝.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[J].教育，2016（12）：265.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣渠口太陽(yáng)梁第一小學(xué)）