趙逸萍

在宜興市新芳小學(xué)校長(zhǎng)辦公室，記者看到一段學(xué)校的簡(jiǎn)介：近年來，學(xué)校秉承“迎難而上”的校訓(xùn)精神，確立“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，辦幸福的學(xué)校，做幸福的老師，育幸福的學(xué)生成為學(xué)校的追求。而學(xué)校的全部教育活動(dòng)統(tǒng)概為“幸福教育”，學(xué)校的課程統(tǒng)稱為“幸福課程”。依托籃球特色，構(gòu)建“上 ·進(jìn)”文化，奏響“科研興校、特色立校、文化強(qiáng)?！钡闹餍?，堅(jiān)持以人為本，德育為先，能力為重，注重全面發(fā)展。學(xué)校先后創(chuàng)建成為“宜興市 AAA級(jí)籃球特色學(xué)校”“宜興市 A級(jí)創(chuàng)客特色學(xué)?！薄耙伺d市示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄耙伺d市‘書香校園建設(shè)示范學(xué)?！薄耙伺d市文明校園”“宜興市‘一師一優(yōu)課優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“無錫市青少年科普教育示范學(xué)?！薄敖K省特色科學(xué)工作室”“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年校園籃球特色學(xué)?！薄叭珖?guó)人工智能科普教育示范基地”，2017、2018、2019年學(xué)校連續(xù)被評(píng)為“宜興市先進(jìn)學(xué)校”。

而在校園里，記者被一張張幸福的笑臉及一聲聲幸福的朗讀感染著，讓記者體驗(yàn)到了幸福的節(jié)拍，乃至這場(chǎng)采訪都感染上了幸福的味道。記者不禁好奇，湯建軍是怎樣一位校長(zhǎng)，他是如何把“幸福”二字灌輸?shù)綄W(xué)校的氛圍中？！

帶著疑問，記者翻開了湯建軍的履歷并傾聽了他的教育故事。

幸福成長(zhǎng)——教育情懷

1986年湯建軍考上無錫師范，在三年的學(xué)習(xí)生涯中，他是一名好學(xué)的學(xué)生，即努力又刻苦。當(dāng)時(shí)他的初衷是，立志成為一名優(yōu)秀的教師，上學(xué)生喜歡的課，做學(xué)生喜歡的老師?！捌綍r(shí)，除了上課，基本上每天晚自習(xí)前都會(huì)在教室的黑板上練板書;雖然樂感不是太好，但練琴很積極……可能自己天資不太好，所以要笨鳥先飛，要慢慢接近自己的目標(biāo)與理想?！睖ㄜ娭t虛地笑著說。

快畢業(yè)時(shí)湯建軍到宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，由于夠努力，夠優(yōu)秀，被時(shí)任校長(zhǎng)一眼相中，于 1989年 8月分配到了宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分部任教。剛開始工作，湯建軍就感到做一名學(xué)生喜歡的老師不容易達(dá)到，不是想上好課就能上好的，看到別的老教師教的學(xué)生都很聽話，想不通是什么道理，于是他慢慢摸索，平時(shí)多觀察別的老師上課方法，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師并拜師學(xué)習(xí)，有時(shí)間就看專業(yè)書，跟書本學(xué)。住校的他，經(jīng)常晚上十一點(diǎn)還在辦公室寫教案、批改作業(yè)，一腔熱血撲在工作上。由于時(shí)任校長(zhǎng)晚上經(jīng)常巡視，看到了他的勤奮努力并把他培養(yǎng)成為中層干部，先后任大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)處副主任、教導(dǎo)處主任，1994年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1999年 8月赴湖滏小學(xué)任校長(zhǎng)助理，2001年起先后在紅塔小學(xué)、城西小學(xué)任副校長(zhǎng)，2011年起先后任分水實(shí)驗(yàn)小學(xué)、行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校、潘漢年實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新芳小學(xué)校長(zhǎng)、書記，多次獲得宜興市、無錫市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

湯建軍一路走來，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，他在學(xué)生時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，工作以后對(duì)工作非常熱愛?！坝捎谖壹译x學(xué)校三十幾公里，一般早上六點(diǎn)我就要從家里出發(fā)，每天六點(diǎn)四十左右就會(huì)到校，很多老師不相信，問我：校長(zhǎng)你怎么來這么早，你住那么遠(yuǎn)呢？而我愛人經(jīng)常跟別人說，他只要學(xué)校不要家……”湯建軍接著說：“不管我的崗位在哪里，我始終保持著對(duì)教育的一份勇氣和信心，堅(jiān)信自己的工作會(huì)有進(jìn)展，會(huì)有突破。”

三十年的教育工作湯建軍始終如一的真誠(chéng)，營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與氛圍，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格;在管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，積極做好新課改的實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)工作;多次指導(dǎo)青年教師參加宜興市、無錫市、江蘇省級(jí)教育教學(xué)評(píng)比中獲得佳績(jī)。

幸福校園——文化建設(shè)

一所學(xué)校要具有高遠(yuǎn)大氣的教育，才能有高遠(yuǎn)大氣的未來，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，湯建軍在 2017年8月調(diào)任新芳小學(xué)校長(zhǎng)、書記之前，先后在 9所學(xué)校工作過，已有 18年的副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，他每到一所學(xué)校，總是用智慧在耕耘，用膽識(shí)在改革，更用“高遠(yuǎn)大氣”的志向在堅(jiān)守他的幸福教育。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，教育的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的更新?lián)Q代必不可少。可湯建軍剛到新芳小學(xué)上任，看到學(xué)校的軟件硬件設(shè)施都比較薄弱，為改善辦學(xué)條件，他跟上級(jí)要經(jīng)費(fèi)，利用自己的智慧跟領(lǐng)導(dǎo)磨嘴皮子。“一趟一趟的跑，要錢的心酸痛苦只有自己知道，別人沒法理解的。由于經(jīng)費(fèi)緊張，我把學(xué)校當(dāng)做自己的家，每花一分錢都要考慮，但該花的毫不吝嗇，不該花的一分都不會(huì)花……”湯建軍淡淡的說道。目前，學(xué)校面貌已煥然一新：新建了信息化報(bào)告廳、廣播室，擴(kuò)充了多個(gè)學(xué)生閱覽室，教學(xué)樓換瓦、教室出新、外墻改造以及廁所改造，裝修榮譽(yù)室、創(chuàng)客工作室，食堂功能間改造、鋪設(shè)地磚，更換學(xué)生餐桌椅、購(gòu)置蒸飯箱、保溫臺(tái)、保潔柜等，每個(gè)教室更新陳舊多媒體為更先進(jìn)的“一體機(jī)”，為每個(gè)教師配置新電腦，組織教師開展和參加各種信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)手段。學(xué)校被列為無錫市第二批“智慧校園”試點(diǎn)學(xué)校，向著更高層的辦學(xué)品位目標(biāo)挺進(jìn)。

湯建軍說，近年來，中青年教師流失較為嚴(yán)重，這是農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)象，要想“留得住人”，就應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“幸福工作和生活的環(huán)境”，從“優(yōu)越住宿條件”和“和諧的工作氛圍”以及“科研興?！敝?，促進(jìn)中青年教師的“專業(yè)成長(zhǎng)”，讓青年教師真正獲得從事教育的幸福感。幸福教師——專業(yè)成長(zhǎng)

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的前提和必由之路，教師隊(duì)伍的質(zhì)量決定著一所學(xué)校的教育高度。湯建軍在認(rèn)真做好教師全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，持之以恒，富有成效地開展名師工程的建設(shè)，鼓勵(lì)教師崇尚自己的事業(yè)，勇攀四個(gè)高峰：教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教育名家。

對(duì)于新教師成長(zhǎng)，湯建軍按“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)”的新教師培養(yǎng)年度目標(biāo)確立教師發(fā)展規(guī)劃，每年為新教師精心物色研訓(xùn)員、校內(nèi)外市級(jí)骨干擔(dān)任師傅，舉行隆重的拜師儀式，互贈(zèng)禮物相互勉勵(lì)，充分發(fā)揮“藍(lán)青工程”的傳、幫、帶作用，師傅誠(chéng)心教，徒弟虛心學(xué)，有效促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)。

對(duì)于校級(jí)骨干教師，湯建軍辦好青年教師研修班，邀請(qǐng)名師、專家來校作論文寫作、課題研究的專題講座，提高教師的理論與實(shí)踐操作水平，并提出過三關(guān)：一是論文獲獎(jiǎng)發(fā)表關(guān);二是課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān);三是登上一座高峰關(guān)。

對(duì)于市級(jí)骨干教師，湯建軍以鼓勵(lì)創(chuàng)新，追求個(gè)性化的成熟期，培養(yǎng)學(xué)科能手、帶頭人，甚至研究型、學(xué)者型的名教師為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)“自訓(xùn)”——繼續(xù)深化個(gè)體體現(xiàn)自我風(fēng)格的獨(dú)立施教能力;重視“互訓(xùn)”——引導(dǎo)教師從合作的群體中，感悟彼此的“亮點(diǎn)”和“不足”，從而進(jìn)行“揚(yáng)長(zhǎng)避短”式的自我提高。

湯建軍說，當(dāng)前教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，湯建軍覺得要貼近教師生活，在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

幸福學(xué)生——快樂時(shí)光

湯建軍在幸福教育的思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持開展適合兒童身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要的活動(dòng)，利用活動(dòng)搭建舞臺(tái)，給孩子們機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體驗(yàn)合作、體驗(yàn)探究、享受快樂、享受成功，并且敢于創(chuàng)新、敢于超越，得到發(fā)展。

籃球特色

湯建軍告訴記者，多年來，學(xué)校面向社會(huì)，依靠群眾，立足自身，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，致力于“合格 +特色”的創(chuàng)建和鞏固工作，因地制宜、因人施教形成了以“籃球”為龍頭、“田徑”及其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為輔的特色建設(shè)活動(dòng)?；@球隊(duì)和田徑隊(duì)打通訓(xùn)練通道，大部分隊(duì)員同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)體能提升的互補(bǔ)。學(xué)?；@球隊(duì) 2017、2018、2019年分別獲得宜興市小學(xué)生比賽女籃第一名、男籃第二名，女籃第二名、男籃第一名，女籃第一名、男籃第二名，在無錫市、江蘇省小學(xué)生籃球比賽中每年都取得優(yōu)良成績(jī)，田徑隊(duì)成績(jī)保持高位態(tài)勢(shì)，近三年分別獲得全市第五名、第三名、第二名。

“目前學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣日趨濃厚，形成了全員參與的良好氛圍，進(jìn)而營(yíng)造出人人積極向上的良好校園風(fēng)貌，師生參與面達(dá)到 100%。我們持之以恒抓好每天下午以籃球操為主的大課間活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生至少有一個(gè)籃球，做到人員、場(chǎng)地、內(nèi)容和檢查四落實(shí);在班級(jí)之間開展小技巧、小明星、小聯(lián)賽等三小評(píng)比;每年下半年在校園體育節(jié)期間單獨(dú)設(shè)立籃球周活動(dòng)，開展運(yùn)球、投球以及班級(jí)聯(lián)賽等活動(dòng);尤其是在“星耀未來 2018無錫市青少年籃球聯(lián)賽”開幕式上，我校的籃球藝術(shù)表演獲得全場(chǎng)熱烈的掌聲?！睖ㄜ娮院赖恼f道。

而做為宜興市少體校協(xié)辦單位，2017年被國(guó)家體育總局確定為國(guó)家級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員后備人才基地，同年 10月被國(guó)家教育部命名為全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校;2018年被評(píng)為江蘇省示范性體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)校。

書香校園

詩(shī)圣杜甫寫到：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。從古至今，人們深知閱讀的重要性。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造力和想象力，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，湯建軍嘗試建設(shè)語(yǔ)文拓展性課程“小學(xué)生閱讀”。他從“有書讀”“怎樣讀”“讓閱讀成為持續(xù)”三個(gè)維度來展開工作，努力探索“學(xué)科 +”建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極打造“書香校園”，提倡師生多讀書，讀好書。

為此，湯建軍帶領(lǐng)學(xué)校教師完善編訂校本讀物《經(jīng)典誦讀》，設(shè)計(jì)印制了六年一貫制的《學(xué)生閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)》。每年有計(jì)劃有組織地開展各項(xiàng)活動(dòng)：“作家進(jìn)校園”“我愛記詩(shī)詞——中華詩(shī)詞大賽”“在最美的聲音里遇見——師生朗誦比賽”“迎新經(jīng)典誦讀”“好書走穴活動(dòng)”“跳蚤書市”“講經(jīng)典故事 立勤學(xué)榜樣”“教師讀書沙龍活動(dòng)”等等。充分利用圖書館資源、班級(jí)讀書角、學(xué)校閱覽點(diǎn)、年級(jí)閱覽室等，讓學(xué)生在課間隨意拿起書本，沒有硬性的量規(guī)定，沒有老師的限定要求，閑讀書，讀閑書，讀書閑的自由閱讀。閱讀活動(dòng)還得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持，許多家長(zhǎng)自覺為孩子建立起了家庭圖書柜，從支持讀到一起讀，也在慢慢加入閱讀的行列，學(xué)校組織開展“小書童”“小書圣”“小書王”“書香家庭”評(píng)選，2017、2018、2019年連續(xù)三年榮獲宜興市經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校分別被評(píng)為宜興市書香校園、書香校園建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、書香校園建設(shè)示范學(xué)校。

創(chuàng)客課程

“創(chuàng)客特色教育對(duì)教師和學(xué)生來說是一片新的天地，也是一種新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們把頂層設(shè)計(jì)與科學(xué)探索相結(jié)合，讓“創(chuàng)”成為一種狀態(tài)，讓學(xué)生舒暢自由地“玩”;讓“創(chuàng)”成為一種行動(dòng)，讓學(xué)生手腦并用地“玩”;讓“創(chuàng)”成為一種分享，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中“玩”;讓“創(chuàng)”成為一種境界，讓學(xué)習(xí)因“玩”而改變?！睖ㄜ婇_心地與記者分享著創(chuàng)客意義的感受。

在原來信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，湯建軍成立了 3D建模與打印、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)器人編程與比賽、無線電定向測(cè)向等創(chuàng)客教育系列課程，利用每周二下午進(jìn)行創(chuàng)客探索和實(shí)踐，小創(chuàng)客們興致盎然。為了讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)客、設(shè)計(jì)作品，湯建軍投入 10多萬(wàn)元對(duì)勞技室進(jìn)行改造成立了“江蘇豪翔”創(chuàng)客空間，作為小創(chuàng)客們的專用活動(dòng)空間，更大限度地給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。

湯建軍為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái)，在 2018年舉行了首屆創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)，讓全校師生開眼界、擴(kuò)視野，在校園里刮起強(qiáng)勁的創(chuàng)客風(fēng)潮。

日計(jì)不足，歲計(jì)有余。通過開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，湯建軍欣喜地感受到學(xué)生在活動(dòng)中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師在付出中收獲著成長(zhǎng)的幸福，學(xué)校在特色發(fā)展中彰顯著品牌效應(yīng)。而創(chuàng)客開展過程中頻獲佳績(jī)：2017中國(guó)兒童青少年威盛中國(guó)芯 HTC計(jì)算機(jī)表演賽全國(guó)總決賽創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng);2018世界物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客比賽一等獎(jiǎng)……

版畫初創(chuàng)

湯建軍告訴記者，學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮版畫小組的學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解版畫這一獨(dú)特的畫種開始進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生興趣，專心練習(xí)刻制、拼貼、拷貝轉(zhuǎn)換等技巧，從學(xué)會(huì)黑白版畫到適應(yīng)彩色版畫，創(chuàng)作技能日趨成熟。學(xué)生版畫作品《美麗的家園》《歲月中的家鄉(xiāng)》等在《校園文學(xué)》2019年10月第二期刊登，部分優(yōu)秀作品在無錫大市中小學(xué)版畫教學(xué)活動(dòng)中展示，在省級(jí)版畫大賽中獲獎(jiǎng)，今年他打算籌措資金成立版畫工作室。

“教育是一種幸福，教育的理想就是引領(lǐng)孩子們一心一意、時(shí)時(shí)刻刻去追求本來就應(yīng)該屬于他們的幸福，去成為他們本來就應(yīng)該成為的人……所以，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能在自己應(yīng)有的發(fā)展空間自由、充分、和諧地發(fā)展;所以，我們要帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)生活，一起體驗(yàn)成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)精彩瞬間?！睖ㄜ妶?jiān)定的說道。

采訪結(jié)束，記者還在反復(fù)品味“幸?！边@兩個(gè)及其有價(jià)值的字。蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級(jí)性價(jià)值。”想來，這是湯建軍最向往的教育，也是他作為一位教育者永遠(yuǎn)不變的追求！