徐樹忠

由于工作的需要，我經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，常常會(huì)遇到一種情況，就是整個(gè)一節(jié)課聽下來，老師總是板著臉孔說話，課堂氣氛很是沉重和壓抑?？梢哉f，無(wú)論怎樣精彩的課，學(xué)生的胃口全無(wú)，一點(diǎn)也提不起精神來。其實(shí)，有心人隨時(shí)隨地皆是學(xué)問，何必板起臉孔與笑絕緣。要知道這個(gè)世界誰(shuí)也不欠你的，只是廣大學(xué)生希望自己的教師能有寬闊的視野、年輕的心態(tài)、激情語(yǔ)言、誘人的青春活力以及燦爛的笑容。我小時(shí)候，父親教過我挑選西瓜的一種好方法，就是看它的形狀和色澤，多少年來屢試不爽。佛家說，相由心生，境由心造。也曾聽人這么說過，氣質(zhì)寫在唇邊，幸福露在嘴角，歲月顯在眉宇，表情折射心境。可見，老師的臉雖小，卻是學(xué)生的風(fēng)水，回眸一笑百媚生，春風(fēng)十里總不如，幽默地笑一笑的確很重要。

愛笑的老師大腦是智慧的。我們都渴望頂天立地，因?yàn)樯鼘⒉皇С绺?，但是它輕盈靈巧嗎？我們都崇尚忍辱負(fù)重，因?yàn)樯鼘⒂兴恋?，但是能舉重若輕嗎？科學(xué)研究告訴我們，人笑起來時(shí)，會(huì)釋放一種叫多巴胺的化學(xué)物質(zhì)，在大腦皮層里，它可以營(yíng)養(yǎng)大腦神經(jīng)之間的神經(jīng)元。在此情況下，人就會(huì)思維敏捷、心曠神怡、活力四射，長(zhǎng)此以往，自然就會(huì)變得更聰明起來。所以，每當(dāng)看到星辰的暗淡的時(shí)候，就要想到陽(yáng)光的燦爛。每當(dāng)看到落花的凋殘的時(shí)候，更要想到盛開的舒展。不要執(zhí)著于世界的反面，相信天永遠(yuǎn)會(huì)那么藍(lán)，讓微笑永遠(yuǎn)掛在臉上。愛笑的老師不僅能越來越智慧，而且當(dāng)老師滿臉笑容走進(jìn)教室，就完全可以減緩學(xué)生的緊張情緒，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂效率。毋庸置疑，微笑就是生產(chǎn)力。

愛笑的老師內(nèi)心是溫暖的。眼睛是心靈的窗戶，微笑則是老師個(gè)人形象的符號(hào)。學(xué)生置身于輕松愉悅的場(chǎng)域，一定會(huì)感受到那份真誠(chéng)和溫暖。而當(dāng)一個(gè)人臉上神情呆滯、眉頭緊鎖，整天陰云籠罩之時(shí)，難免讓人有一種拒人千里之外的高冷感覺。世界上最可怕的結(jié)局就是，你待他如初戀，他卻虐你千遍。所以，我們老師應(yīng)該多一些幽默，化解困難，多一些悲憫，溶化僵硬的心靈，內(nèi)心敞亮的人，常常是寬容的。一個(gè)普通的微笑，不僅能優(yōu)雅自己，更能溫暖別人。心里積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，而當(dāng)一個(gè)人的面容溫暖如春的時(shí)候，無(wú)論是教書育人，還是待人處事，都很受歡迎。事實(shí)上人的內(nèi)心決定了人們的生活，有什么樣的想法，就會(huì)有什么樣的未來。一個(gè)人把工作的價(jià)值看得越高，由此激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大。

愛笑的老師心靈是充盈的。愛笑的老師大都愛讀書，決定教育成功的最重要的因素是文化。讀書潛移默化地改變著老師臉上的容顏氣質(zhì)?？梢哉f，讀書是最好的化妝品。宋代詩(shī)人黃山谷說：“三日不讀書，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！痹鴩?guó)藩在家訓(xùn)中也曾寫道：“人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)?！?/p>

讀書人，臉上洋溢著的是海納百川的氣度，優(yōu)雅淡薄的風(fēng)度，溫暖可人熱度。所以，他們的心靈是充盈的，內(nèi)心是柔軟的，精神是富足的。著名特級(jí)教師竇桂梅曾經(jīng)說過：“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己讀！”進(jìn)入新時(shí)代的教師理應(yīng)肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的歷史重任。自覺做好自身的修煉，努力去激勵(lì)、喚醒、推動(dòng)、鼓舞學(xué)生的成長(zhǎng)。

智慧的大腦、溫暖的內(nèi)心、充盈的心靈孕育出的教師的精神長(zhǎng)相，一定能歷經(jīng)歲月的磨礪而越發(fā)蓬勃與豐滿。這一切其實(shí)都可以寫在臉上，成為學(xué)生的風(fēng)水。