黃潔

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育能力

引言：伴隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中學(xué)生的道德教育不斷受到關(guān)注。實(shí)際教育教學(xué)管理過(guò)程中，提高高中班主任作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的德育能力，不僅是對(duì)高中教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，也是對(duì)整個(gè)班集體德育建設(shè)的一種促進(jìn)。高中班主任的德育能力是指高中班主任以高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想特征為本體，為推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行、有效提高其身心素質(zhì)而產(chǎn)生的潛質(zhì)和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，因此，提高高中班主任的德育能力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要意義。

一、高中班主任德育工作現(xiàn)狀

1.班主任德育思想落后。高中德育工作開(kāi)展，要求班主任將德育意識(shí)融入學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生在積累理論知識(shí)的同時(shí)，更多地接受道德教育的熏陶和啟發(fā)。但在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)科的班主任缺乏對(duì)自身德育工作責(zé)任的認(rèn)識(shí)，只注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而忽略了德育內(nèi)容滲透，導(dǎo)致高中德育工作效果不佳。首先，部分班主任還存在著以自我為中心的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為自己是課堂上的權(quán)威，可以對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，忽視學(xué)生的情感，不利于學(xué)生德育的培養(yǎng)。其次，部分班主任德育觀念不正確，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，阻礙德育工作的深入開(kāi)展。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分班主任通過(guò)集體活動(dòng)開(kāi)展德育工作，但這種方式只能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的內(nèi)容，但不能深刻理解德育的內(nèi)涵，不能在現(xiàn)實(shí)生活中約束其言行。也有部分班主任認(rèn)為道德教育是對(duì)學(xué)生的一種約束，它不僅阻礙學(xué)生德育發(fā)展，而且易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于高中學(xué)生綜合發(fā)展。

2.班主任德育能力較低。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育教學(xué)模式的影響，一些班主任自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)德育缺乏自主提升的動(dòng)力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，與學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，德育學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)單一，理論內(nèi)化能力不強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，高中學(xué)生與社會(huì)關(guān)系日益密切，極易形成不良習(xí)慣。班主任若不能解決德育工作中的難題，就會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)生活，給他們的思想和情感造成很大的困難。

二、提升高中班主任德育能力的有效策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富班主任德育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，一味地教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的，班主任教師需要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，有效借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行豐富。第一，高中班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育工作。網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的信息資源，可以通過(guò)一定的技術(shù)進(jìn)行篩選，并將其運(yùn)用德育過(guò)程中，這也是豐富德育內(nèi)容，改變枯燥德育現(xiàn)狀的重要途徑之一。班主任可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)新聞、焦點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行討論，滲透思想道德教育，例如《感動(dòng)中國(guó)》等，向?qū)W生傳授積極的三觀。面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息多、雜、亂的情況，班主任應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與使用，選擇優(yōu)良的資源，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用。第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的德育教育。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，因此班主任應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)的德育工作，例如引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等，做文明的新時(shí)代的網(wǎng)民?？傊?，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的德育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新德育內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，使得學(xué)生在信息爆炸的今天堅(jiān)持正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.班主任以身作則，提高自身素質(zhì)。高中班主任在開(kāi)展德育時(shí)，要求具有良好的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，做到以德服人，從內(nèi)心角度感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)。首先，班主任在日常教學(xué)工作中積極觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任對(duì)學(xué)生在日常教學(xué)過(guò)程中的行為、情緒等進(jìn)行了觀察，例如，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降了;哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了;還有哪些學(xué)生之間相互矛盾的現(xiàn)象發(fā)生了。班主任要根據(jù)自己所觀察到的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)和啟發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)。其次，班主任在日常教育教學(xué)中注意自己的一言一行，以自己為模板帶動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生達(dá)成契合，在思想、行為上形成默契，促使學(xué)生自覺(jué)遵守行為規(guī)范、自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。老師作為教學(xué)管理工作的組織者、參與者，對(duì)自己提出了更高的要求，用自己帶動(dòng)學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)心角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，使學(xué)生和班主任在思想上達(dá)成共識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高德育。

3.基于學(xué)生實(shí)際情況，有效開(kāi)展德育工作。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境，班主任要認(rèn)真甄別教育資源，并對(duì)甄別中的教育資源進(jìn)行調(diào)整、整合，以使其在班級(jí)中得到體現(xiàn)，更好地發(fā)揮德育的作用。研究表明，如果一個(gè)班里大部分同學(xué)都很努力，能夠積極地完成老師布置的任務(wù)和作業(yè)，那么這個(gè)班的其他學(xué)生也會(huì)受到潛移默化的影響，他們會(huì)更加自覺(jué)地承擔(dān)起責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。實(shí)際上，一個(gè)班集體的班風(fēng)如果不好，那么學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就很困難了，想學(xué)習(xí)的學(xué)生不能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生只能整天待在教室里搗亂或是走神，在這樣的班里，不管學(xué)生想不想學(xué)習(xí)，都是一種折磨。所以，學(xué)校教學(xué)中，良好的班風(fēng)很重要，好的班風(fēng)可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的作用。作為一名班主任教師，應(yīng)該充分了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的角度出發(fā)展開(kāi)道德教育。只有這樣，班主任才能正確理解學(xué)生的思想，挖掘其發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)加強(qiáng)班主任的班級(jí)管理。

總結(jié)語(yǔ)

德育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的基礎(chǔ)，為此在高中教育教學(xué)中，班主任應(yīng)不斷提高自身德育能力，深化學(xué)生德育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，能更好地成長(zhǎng)為具有道德修養(yǎng)和知識(shí)的高素質(zhì)人才。實(shí)際工作過(guò)程中，高中班主任應(yīng)該明確現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念，深入研究德育工作辦法和策略，有效落實(shí)德育工作，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成才。

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