王春梅

摘 ? 要： 整合資源，尋找地域合作優(yōu)勢，進行深度校企合作。共建共用生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，職業(yè)院校和企業(yè)之間實現(xiàn)雙贏的目標。從建設(shè)時間長度、具體規(guī)劃，設(shè)備與資金投入，生產(chǎn)項目等多個方面做好建設(shè)與應(yīng)用工作，讓生產(chǎn)性實訓(xùn)基地真正發(fā)揮實際作用。

關(guān)鍵詞： 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;合作方式;項目生產(chǎn);成本;技能訓(xùn)練

一、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)雙贏局面：

1.1職業(yè)院校方面生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的意義：

1.1.1生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)完善了教學(xué)硬件需求：眾所周知，要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，完成鐵道通信專業(yè)整體課程設(shè)計的執(zhí)行過程，需要進行軟件、硬件環(huán)境的建設(shè)。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，不僅僅能完成簡單的鐵道通信課程相關(guān)實驗，還能夠?qū)φn程實踐部分進行擴展，包含大量實際操作的硬件通信設(shè)備，讓課程的教學(xué)需求得到滿足，豐富硬件資源，拓展技能訓(xùn)練方向。

1.1.2能夠提升學(xué)生技能：高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，學(xué)生的技能要通過實驗、實訓(xùn)來進行提升。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地把實驗和實訓(xùn)更加具體化、實用化?？梢酝ㄟ^生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行最新的，符合生產(chǎn)需求的技能鍛煉。學(xué)生在實際的生產(chǎn)情境中進行生產(chǎn)與維護的訓(xùn)練，技能提升速度相對較快。對學(xué)生技能提升有較大幫助。

1.1.3生產(chǎn)性實訓(xùn)基地能夠鍛煉教師隊伍：

鐵道通信專業(yè)教師，大多有著高校相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但是缺乏在鐵路局、地鐵集團等實際企業(yè)的工作經(jīng)驗。對于通信設(shè)備的生產(chǎn)和維修，停留在學(xué)習(xí)過程中的了解。而不是接軌不斷更新的列車需求。因此建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，可以通過建設(shè)過程和使用過程，讓教師不斷的拓展視野，了解最新的技術(shù)生產(chǎn)標準，實現(xiàn)雙師型教師隊伍的打造。

1.1.4拓展學(xué)生就業(yè)機會：高職院校鐵道信號專業(yè)要實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，就要得到學(xué)生、學(xué)生家長和企業(yè)的認可。培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。讓畢業(yè)生大量走入到鐵道信號相關(guān)崗位當中。并且能夠適應(yīng)工作崗位需求。這樣才會有更多的學(xué)生進入到鐵道信號專業(yè)學(xué)習(xí)。而生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，是由校方和企業(yè)共同建設(shè)。參加建設(shè)的企業(yè)也在本省范圍內(nèi)，在使用過程總企業(yè)也會全程參與。因此，學(xué)生與企業(yè)接觸機會頻繁。努力學(xué)習(xí)認真工作的學(xué)生會引起企業(yè)的關(guān)注，大幅提升就業(yè)競爭力。

1.2建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對于企業(yè)的意義：

1.2.1打造本地企業(yè)文化健康形象：企業(yè)發(fā)展要有自身的文化特質(zhì)，要樹立健康的企業(yè)形象，這樣才能獲得更多的支持。與本地職業(yè)院校合作，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才發(fā)揮力量。更加容易得到本地人才和家庭的支持。有利于企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。

1.2.2降低企業(yè)生產(chǎn)成本和維護成本：

無論是鐵路局或者地鐵集團都要保證列車的正常有序運行，那就需要不斷的更新鐵道通信設(shè)備，在周期內(nèi)進行養(yǎng)護與維修。這需要耗費大量的人力資源，設(shè)備采購資源或者設(shè)備生產(chǎn)資源。與企業(yè)共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，可以對于常用的通信設(shè)備，進行一定的生產(chǎn)，減少了設(shè)備的采購，降低的設(shè)備采購資金花費。同時培訓(xùn)過程中，學(xué)生掌握維護功能，也可以參與到實際的通信設(shè)備檢測養(yǎng)護工作當中。

1.2.3為企業(yè)培養(yǎng)可用人才：

鐵路、地鐵相關(guān)企業(yè)并不是人員飽和狀態(tài)，相反的缺乏可用的人才。所謂的飽和是一種結(jié)構(gòu)性飽和，企業(yè)需要的能夠馬上投入生產(chǎn)、工作當中的技術(shù)人員少，招聘困難。而剛剛畢業(yè)，理論知識較多或者說實踐知識和所需崗位不完全匹配的畢業(yè)生多，造成了人才需要飽和的假象。企業(yè)還是需要那種能夠很快投入到工作崗位，熟悉工作流程具備崗位技能的技術(shù)人才的。通過建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，企業(yè)也可以從重選拔并培養(yǎng)可用之才。

二、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的舉措研究：

2.1制定相關(guān)的時間周期計劃：建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地需要有序進行，總體的建設(shè)周期，基地廠房打造、設(shè)備采購、生產(chǎn)實驗?zāi)M進行等需要進行詳細的時間計劃，擬定時間計劃表。

2.2資金和設(shè)備籌措：

建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，需要花費資金，需要采購實驗設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備等等。資金花費的多少，設(shè)備型號與采購金的匹配，設(shè)備采用共同購買還是捐贈、借用共用等多種方式進行，尋求合理的資金和設(shè)備籌措方式。

2.3人力合作：

院校方主管領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)相關(guān)的教師、實驗室建設(shè)人員與企業(yè)投入的技術(shù)骨干進行交流，溝通。在建設(shè)性實訓(xùn)基地中各自應(yīng)該發(fā)揮什么作用，合理進行任務(wù)的分配與合作，也是完成基地建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。

2.4項目生產(chǎn)實施計劃：

這是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地從建設(shè)到使用需要貫徹始終的環(huán)節(jié)。建設(shè)的時候就要分析研究，建設(shè)哪些生產(chǎn)項目，最終實現(xiàn)的生產(chǎn)目標范疇，從而進行設(shè)備的采購匹配。包括實訓(xùn)基地建成投入使用后，生產(chǎn)周期的確定，能夠?qū)崿F(xiàn)怎樣的生產(chǎn)效率，與未來生產(chǎn)變更技術(shù)革新預(yù)留的拓展空間應(yīng)為多大等等。這些是生產(chǎn)中的具體環(huán)節(jié)，更為重要。

校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，以完成生產(chǎn)、實現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)為共同目標，建設(shè)中需要從時間、資金、設(shè)備采購、人才合作等多個方面進行規(guī)劃。更加要注重建成后，具體生產(chǎn)項目的實施進展。

參考文獻：

[1] 河北高職院校校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地措施探索[J]. 劉瑞斌. ?當代教育實踐與教學(xué)研究. 2019（24）

[2]職業(yè)院校校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地措施的探索[J]. 汪長明. ?職教通訊. 2017（17）

[3]高職校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行中存在的問題、原因及對策[J]. 杜中一. ?現(xiàn)代教育管理. 2015（03）

[4]校企共建共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的價值考量與理性實踐——以蘇州工業(yè)園區(qū)智能制造產(chǎn)學(xué)研基地為例[J]. 強晏紅，蘇建. ?江蘇教育研究. 2017（Z6）

[5]關(guān)于校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的思考[J]. 劉棣中，梁建和. ?廣西教育. 2014（19）

[6]校企共建“汽車生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”的企業(yè)意愿調(diào)查分析[J]. 柳熾偉. ?汽車維修與保養(yǎng). 2012（11）

[7]高職院校校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的必要性探研[J]. 李勁松，王永新. ?遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2019（05）

本論文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題《鐵道信號專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)標準研究》（課題類別：省重點課題 ?課題編號：GZB1320027）研究成果