袁莉婭

摘? ?要：在中職課程體系中，計算機(jī)是一門十分重要的課程。在信息技術(shù)時代下，重構(gòu)中職計算機(jī)教學(xué)模式具有重要的意義?；诖吮尘埃瑢柚嗝襟w聲像，優(yōu)化導(dǎo)入方式;基于學(xué)生主體，合理安排上機(jī)操作;借助交互角色游戲，實現(xiàn)行業(yè)需求對接的策略進(jìn)行了探索，希望能夠為廣大教師的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī);信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會也在逐漸邁向信息化發(fā)展之路。信息技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)下各行各業(yè)中的廣泛運用，以教育行業(yè)為例，在融入信息技術(shù)之后，能夠為課堂帶來更蓬勃的活力以及更豐富的教學(xué)可能性，所以，在中職院校，作為計算機(jī)教師，也應(yīng)當(dāng)充分意識到信息技術(shù)在學(xué)生發(fā)展以及社會發(fā)展等諸多方面所具有的重要性，這樣才能夠真正實現(xiàn)和教學(xué)實踐的深度融合，才能夠改變知識的枯燥乏味，才能夠賦予其生動具象的方式進(jìn)行直觀展示。在這樣的課堂氛圍中，既能夠體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性，也能夠喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動性，更便于學(xué)生理解計算機(jī)知識，掌握實踐技能。

一、借助多媒體聲像，優(yōu)化導(dǎo)入方式

可以在新課導(dǎo)入的過程中引入多媒體技術(shù)，以此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)λ枰獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生探索渴望以及學(xué)習(xí)激情，這樣便能夠有效彌補(bǔ)計算機(jī)知識本身所具有的枯燥乏味之感。

例如，在教學(xué)“電子表格制作軟件Excel 2003”時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用多媒體信息技術(shù)引入一段影像視頻，所呈現(xiàn)的場景是學(xué)生比較熟悉的快餐店，是兩位員工在下班之前的對話。收銀員甲：“又要下班了，每天都要計算營業(yè)額，數(shù)據(jù)太多了，又復(fù)雜、又麻煩，每天我都算到頭大！”收銀員乙：“店里不是有計算機(jī)嗎？你可以使用這個幫你算呀！”收銀員甲：“說的也是，我竟然沒有想到！計算器的加數(shù)太多了，很容易就都錯了。”說話間，打開了電腦，但是甲產(chǎn)生了疑問：“但是我不知道如何使用這個軟件，你能教教我嗎？”店員乙回答：“這里面有個軟件叫做Excel，可以用它來制作表格，在這個表格中，能夠幫助我們處理這些數(shù)據(jù)，首先你要打開這個圖標(biāo)，然后……”在店員乙的指揮下，店員甲順利的操作，很快就完成了工作任務(wù)。顯然，在這個視頻中所展現(xiàn)的是Excel的基礎(chǔ)使用以及操作步驟，而學(xué)生也能夠在情境的帶動下展開了對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，迫不及待的想要進(jìn)行動手操作，此時導(dǎo)入環(huán)節(jié)順利完成，可以直接進(jìn)入授課。在多媒體影像的輔助下，使得課堂充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠快速高效的聚焦學(xué)生注意，每一個學(xué)生整裝待發(fā)、注意力集中，隨時準(zhǔn)備突破知識重點和難點。

二、基于學(xué)生主體，合理安排上機(jī)操作

教師需要以具體的教學(xué)情況為基礎(chǔ)，合理安排操作上機(jī)時間，這樣就能夠?qū)⒄n堂所學(xué)習(xí)的理論知識以實踐的方式進(jìn)行檢驗，準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的了解情況，同時也易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，能夠及時有效的調(diào)整。對于計算機(jī)這門學(xué)科而言，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性特點，因此需要關(guān)注學(xué)生的實操能力，這樣才能展現(xiàn)學(xué)科的價值和作用。

例如，在“控制面板的基本操作”時，需要在教學(xué)的過程中講解如何增加或刪除程序等具體操作，雖然理論知識非常簡單，但是其所具有的抽象性特點會影響學(xué)生的記憶。特別是操作步驟，如果缺少實踐應(yīng)用，顯然學(xué)生對知識的理解僅僅會停留在淺顯的表層，而且脫離了操作，也難以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題。所以，實際教學(xué)過程中，首先需要教師講解理論知識，當(dāng)學(xué)生具備一定程度的掌握之后，可以組織上機(jī)活動，這樣就能夠?qū)⒗碚撀鋵嵱趯嵺`，也能夠有效檢驗學(xué)習(xí)情況。和單純的理論知識學(xué)習(xí)相比較而言，實踐過程中，常常會出現(xiàn)各種不可預(yù)測的情況，而學(xué)生則需要根據(jù)自己所掌握的知識進(jìn)行處理，這種形式的操作既是對學(xué)生實踐能力以及應(yīng)用水平的有效鍛煉，也能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

很多技術(shù)理論知識都是長篇大論，如果僅以枯燥的課堂學(xué)習(xí)的方式，很顯然會弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是當(dāng)其與實踐相結(jié)合之后，能夠有效改變這種現(xiàn)狀，能夠使學(xué)生對計算機(jī)這門學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助交互角色游戲，實現(xiàn)行業(yè)需求對接

對于職業(yè)教育這種形式而言，針對人才的培養(yǎng)大都是依據(jù)市場需求，所以在教學(xué)過程中，如果其中任何一個環(huán)節(jié)與行業(yè)脫鉤，必然會導(dǎo)致諸多不良后果，例如浪費了學(xué)習(xí)時間以及實訓(xùn)基地資源，所培養(yǎng)出的目標(biāo)不能夠與當(dāng)下社會發(fā)展的需求相吻合等等。為了避免上述情況的發(fā)生，需要引入信息化，不僅體現(xiàn)于對教學(xué)內(nèi)容的更新，還應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)評價方式，這樣才能夠使學(xué)生能夠更直接更充分的與行業(yè)相接觸，了解行業(yè)需求，盡早完成職業(yè)定位。

教學(xué)過程中，如果可以用交互式角色扮演類游戲，不僅能夠為學(xué)生搭建良好的平臺，充分了解客戶需求、崗位技能以及項目開發(fā)流程等知識，還能夠呈現(xiàn)更真實的情景模擬，更易于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以聘請行業(yè)精英，以在線網(wǎng)絡(luò)的方式組織教學(xué)，還可以在線評價學(xué)生的作品，使學(xué)生能夠更好的和行業(yè)之間建立直接對接。

總之，在中職計算機(jī)教學(xué)實踐中，多媒體信息技術(shù)的引入非常關(guān)鍵，當(dāng)然還需要。教師樹立正確的認(rèn)識，了解到其在技術(shù)教學(xué)實踐中的重要價值，同時還應(yīng)當(dāng)落實于實踐，充分展現(xiàn)其所具有的優(yōu)勢和特點，使其能夠成為整合教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)師生互動、落實實踐等諸多環(huán)節(jié)的重要保障，以進(jìn)一步提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅雨.多媒體信息技術(shù)在中職計算機(jī)教學(xué)中的新研究[J].山西青年，2019，022（022）：169-169.

[2]余翼.基于互聯(lián)網(wǎng)時代的高職計算機(jī)信息化教學(xué)研討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育（職業(yè)培訓(xùn)），2016（10）.