李琴

摘? ?要：錯題本是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中必不可少的工具之一，良好的錯題本的建立可以幫助學(xué)生積累自己不會的錯題，從而進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，是幫助學(xué)生解決難題，提升自身成績的最好的工具。高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，難度大。高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，做錯題是非常常見的現(xiàn)象，甚至錯題再做錯的現(xiàn)象也十分普遍，這是因為高中數(shù)學(xué)知識抽象、復(fù)雜，學(xué)生往往一時很難深刻地理解。這就要建立錯題集，將錯題集中起來，不斷溫習(xí)，查漏補(bǔ)缺，做到真正地掌握和理解。從錯誤中吸取經(jīng)驗，讓“失敗者”變?yōu)椤俺晒φ摺薄?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);錯題本;應(yīng)用

“失敗是成功之母”，這是一句我們再熟悉不過的名言。我們都知道成功是從一次次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)中總結(jié)出來的結(jié)果。高中數(shù)學(xué)作為一門抽象的、復(fù)雜的中學(xué)課程，讓無數(shù)高中生品嘗著失敗的味道，對它望而生畏。在高中教學(xué)中運(yùn)用錯題集對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用，學(xué)生可以將平時做錯的題目集中起來，不斷溫習(xí)，請教老師或同學(xué)，如此節(jié)約了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

一、建立錯題集的具體操作

（一）確立集錯對象

月考、期中考、期末考這些大型考試是錯題集中的主要對象。因為這類考試往往十分經(jīng)典、有代表性，是專家精挑細(xì)選出來的有針對性的題目，這類考試的錯題集中起來往往具有代表性和典型性。高中生在參加高考之前，要經(jīng)歷許多次考試，如果將每次大型考試的錯題集中起來，組成錯題本，三年下來也是一個不小的數(shù)量，且基本能涵蓋高考所要涉及的各種題型。對于平時作業(yè)中的錯題我們要有針對性地收集，以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那些因為不小心看錯題目而做錯的題就不是我們集錯的對象。

（二）錯題分類

我們集中起來的錯題往往五花八門，種類繁多，如果不分類收集的話不利于提高復(fù)習(xí)效率。錯題要按一定的類型進(jìn)行分類，比如：有理數(shù)、無理數(shù)、三角函數(shù)、圓、非圓圖形題、圖表題等類型。對于錯了一遍又一遍的題目，我們要單獨建立錯題集，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，避免以后再犯錯誤。

（三）提高集錯效率，節(jié)約時間

高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)壓力大，堅持集錯很難。因此老師要不斷督促學(xué)生堅持做錯題集，并定期檢查。同時建立榜樣機(jī)制，傳閱優(yōu)秀的錯題集，給其他同學(xué)一個好的模板。學(xué)生在集錯時，要有好的小技巧，比如將錯的選項撕下來貼在錯題本上，節(jié)約時間，提高效率，不能為了集錯而集錯，要有明確的目的性。

二、錯題集的使用

建立錯題集的目的就是使用它，查漏補(bǔ)缺，改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用錯題集，不能讓辛苦做出來的錯題集毫無作為。

（一）教師層面對錯題本的應(yīng)用

1.分析錯題原因

教師要反思教學(xué)過程中的缺陷與不足，及時改正;

發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面的存在的問題。

2.調(diào)整教學(xué)模式

教師要針對自己教學(xué)過程中的不足，有計劃地調(diào)整教師自身的缺陷;

有針對性解決學(xué)生在錯題集上暴露出的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

3.教師要對學(xué)生的錯題集做出評價

對不及格的，要指出問題所在;及格的，指出需要改進(jìn)的地方;良好，指出可以完善的地方;優(yōu)秀的，作為模板，傳閱給其他同學(xué)。專項評定：字跡端正的“整潔標(biāo)兵”，解題完善的“做題能手”，分析錯因細(xì)致入微的“錯因衛(wèi)士”，反思總結(jié)一針見血豁然開朗的“反思健將”。

（二）學(xué)生層面對錯題本的應(yīng)用

1.正確做出錯題集

有些同學(xué)性格比較浮躁，做了錯題集就以為自己掌握了，下次再遇到相似的題目又不會做或者得不到滿分。這類同學(xué)對錯題集的利用就沒有達(dá)到很好的效果。根本原因是，對錯題沒能真正地理解，只是簡單地將正確答案抄在了錯題集上，沒有好好復(fù)習(xí)，舉一反三。我們在做錯題集時一定要有這樣的態(tài)度：對于做錯的題目，我們要認(rèn)真復(fù)習(xí)，請教老師，把題目的考點弄清楚，只有能做到舉一反三才算完成。

2.錯題集常翻看

溫故而知新，做錯題集的目的是為了以后不再犯類似的錯誤，如果認(rèn)為只是將做錯的題目抄下來，自己獨立做一遍就夠了，那就大錯特錯，我們往往有這樣的體驗：當(dāng)初明明對做錯的題目進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且重做了一遍也是正確的，但過了幾天遇到類似的題目又不會做了。為了盡可能避免這種情況的發(fā)生，做錯題集要突出重點、難點，定期將錯題集拿出來翻翻看看，不斷溫習(xí)。

3.篩選與總結(jié)

任何好的習(xí)慣都要不斷反思和總結(jié)，這樣才能有所收獲。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會歸納分析，有條理、有系統(tǒng)地解決問題?？偨Y(jié)在平時使用錯題集時掌握的一些好的技巧和方法，一方面把那些認(rèn)為自己還會做錯，或者較重要考試極有可能會考的題目做些記號，著重多看幾遍，對那些已經(jīng)掌握的錯題可以少花點時間。每次考試前，對前一階段的錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保在考試中遇到能快速解答。

4.看錯題集要使用高效的方法

看錯題集絕不是走馬燈式地看，要有技巧、方法。第一遍要細(xì)看，第二遍要有側(cè)重點地看，對于那些精心篩選出來的或者剛剛整理出來的錯題。大考之前，要集中看，在腦子里要有清晰的解題思路，不必當(dāng)場寫下來，節(jié)約時間，但思路一定要明確，數(shù)學(xué)題目往往不盡相同，卻有著相同的解題方法。

基于錯題集的優(yōu)點，對于高中生來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立錯題集有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要定期檢查學(xué)生的錯題集，讓學(xué)生堅持集錯，定期復(fù)習(xí)。同時指導(dǎo)學(xué)生正確使用錯題集，探究使用錯題集的好方法。學(xué)生自己也要懂得如何依據(jù)錯題，攻克難點、及時補(bǔ)救反思、開拓創(chuàng)新，這樣才能創(chuàng)造有生命力的、有價值的教學(xué)活動，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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