張月芬

幼兒園一日生活皆課程，離園活動是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。教師要科學合理地組織好離園活動，讓幼兒在園的每一刻都能有意義地度過。那么怎樣做好離園活動這一環(huán)節(jié)的工作呢？筆者在一線崗位通過多種方法嘗試將無序的離園轉(zhuǎn)變成有序有趣的黃金時間，以此激發(fā)離園環(huán)節(jié)的獨特價值。

小小值日生游戲，

增強幼兒的責任感

教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法。因此，教師可以組織幼兒參與適當?shù)膭趧?。比如教室中各種區(qū)域的材料，孩子每次玩完后都要物歸原處，但難免會有一些材料收拾得不整齊，因此，教師可在下午離園的時間讓孩子自主分組，整理各個活動區(qū)的材料。因為這里是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以孩子們再玩各種材料的時候就會很小心，這也讓幼兒養(yǎng)成了自己的事情自己做、愿意為集體出力的好習慣。

大班的幼兒處在幼小銜接的階段，其學習習慣和行為習慣都需要重點培養(yǎng)，在離園的時間段同樣需要接受教師的指導。大班幼兒對于同伴和幼兒園環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以喜歡在幼兒園中和同伴一起游戲，教師可以鼓勵大班幼兒合作與自我服務，讓孩子養(yǎng)成良好的整理、取放習慣。

根據(jù)興趣開展區(qū)域游戲，

增強幼兒的成功感

我們嘗試在離園時間結(jié)合主題活動或當天的教育內(nèi)容開展一些相應的活動。讓幼兒在活動區(qū)域內(nèi)根據(jù)自己的喜好，與同伴一起放松、自由地玩自己喜歡的游戲，充分體現(xiàn)幼兒游戲的自主性。讓幼兒在游戲中等待家人到來，帶著意猶未盡的心情放學離園。

比如，教師白天組織了語言活動類的游戲，在離園時可以請幼兒做領讀員或游戲組織者，讓幼兒根據(jù)當日的學習活動自由發(fā)揮，為幼兒大膽地表現(xiàn)自己提供機會，同時也能讓家長了解相應的幼兒園生活。

離園時間里，教師同樣也可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好自由選擇，充分發(fā)展自己的特長。這學期剛開學，我發(fā)現(xiàn)箐箐對畫畫特別感興趣，一放學就到美工區(qū)畫畫，樂樂小朋友特別愛折紙。在之后短短的時間里，箐箐畫畫的水平提高得非?？?，樂樂也學會了折很多東西，如亭子、會跳的青蛙、桃子、帆船、飛機等。這些例子說明多提供給幼兒選擇的機會，讓幼兒做自己感興趣的事是有益處的。

師生合作游戲，增進師幼感情

我們會帶領幼兒玩“老狼幾點鐘”“數(shù)字抱抱”等游戲，離園前的輕松氛圍會讓幼兒在游戲中更加真實自然。如平時玩游戲時，內(nèi)向的唯唯很少說話，更談不上舉手發(fā)言了，可在這些放學游戲里，她卻能頻頻舉手且回答得很好。我及時稱贊了她，并希望她在平時活動的時候也能這樣，讓唯唯覺得舉手發(fā)言并不可怕也不難，自己有回答問題的能力。接下來的日子里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在平時的游戲中她愿意舉手、回答問題，雖然聲音還有些輕，但已是一個大進步。

離園時間里，教師還可以與幼兒一起合作念念兒歌，說說故事，講講今天發(fā)生的事情……這些將有助于拉近師生的關系，促進幼兒全面和諧發(fā)展，也不會浪費這段黃金時間。

師生互動交流，拉近師生距離

離園活動是教師觀察幼兒、增進對幼兒了解的良好機會。平時教師和幼兒深入交談的機會不多，離園時，教師可根據(jù)小朋友白天存在的問題進行個別教育，和幼兒談談心，效果會更好。另外，教師還可以對在某些方面有明顯不足的幼兒進行個別輔導。

一天下午的美術游戲中，孩子們畫得都很認真投入。這時芳芳跑來告狀：“老師，明明在我的畫上亂畫。”我來到明明的身旁，蹲下問：“為什么在別的小朋友的畫上亂畫呢？”明明一副很不在乎的樣子說：“我想試試我的水彩筆有沒有水?！薄澳悄銥槭裁床辉谀愕漠嬌袭嬆?？”明明說：“我怕弄臟我的畫?！狈艑W后，明明的爺爺因為家里有事，要晚點來，明明就來到美工區(qū)選擇了繼續(xù)畫畫。想起剛剛發(fā)生的事，我便來到他的身后，隨手從桌上拿起一支水彩筆，也在他的畫上亂畫了幾下。明明大聲喊了起來：“你把我的畫弄臟了?！彪S即還舉起小拳頭，抬頭一看是老師，便沒敢動手。我漫不經(jīng)心地說：“我想試試水彩筆有沒有水呀，你剛剛不也是這樣在芳芳的畫上試彩筆的嗎？”明明當時啞口無言，想了一會兒說：“老師，以后我再也不在別人的畫上亂畫了?！蔽颐髅鞯念^說：“真是個好孩子，老師剛剛這樣做也不對，老師向你道歉?！泵髅饔终J真地說：“等明天芳芳來了，我也要向她道歉?！?/p>

以上是我在實踐中的幾點經(jīng)驗，在以后的工作中還需進一步實踐反思，在實踐中調(diào)整改進。教師要把離園這段寶貴的時間更好地利用起來，多一份細心和愛心，多一份智慧和汗水，挖掘離園活動的真正內(nèi)涵和價值，讓幼兒在園的每一段時間都能有意義地度過，從而更好地促進每個幼兒的身心健康發(fā)展。