摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多電子化的產(chǎn)品開(kāi)始出現(xiàn)在人們的視野中，而且也開(kāi)始運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中，教育行業(yè)也不例外。在這一過(guò)程中，我們必須明確信息技術(shù)設(shè)備對(duì)語(yǔ)文高效課堂的打造具有很大益處，然后在這個(gè)過(guò)程中，不斷找尋方法去發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，從而打造語(yǔ)文高效課堂，提升語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);設(shè)備;優(yōu)勢(shì);語(yǔ)文;高效課堂

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.141

信息技術(shù)設(shè)備目前在教育行業(yè)運(yùn)用得非常頻繁，在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮著它們特殊的作用和無(wú)可取代的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中促使教師和學(xué)生不斷進(jìn)步。教師通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)效率，并為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，使語(yǔ)文高效課堂的打造逐漸走向成功。

一、 信息技術(shù)設(shè)備在語(yǔ)文課堂中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂中，教師多是將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥，他們自然不可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是利用信息技術(shù)設(shè)備，教師可以采取許多不同的方式讓學(xué)生直觀地了解到自己所學(xué)的內(nèi)容，而不是只有傳統(tǒng)的理論知識(shí)，這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生枯燥厭惡的想法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有進(jìn)行下一步的想法，這樣學(xué)生才會(huì)慢慢去了解自己所學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科，然后主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解語(yǔ)文[1]。

2.有利于形成良好和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生只是被動(dòng)地接受所學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)也會(huì)一直處于壓抑枯燥的氛圍中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何益處。通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)工具，教師可運(yùn)用多種教學(xué)方式和工具在課堂上和學(xué)生積極互動(dòng)，這樣學(xué)生才能在良好和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生壓抑的情緒，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，形成開(kāi)放性學(xué)習(xí)。在沒(méi)有信息設(shè)備的課堂上，學(xué)生只能通過(guò)課本和教師的講解去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣的學(xué)習(xí)方式過(guò)于狹窄，學(xué)習(xí)范圍也會(huì)拘泥于某個(gè)點(diǎn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和信息技術(shù)設(shè)備，教師可以通過(guò)它們更加直觀和形象地給學(xué)生進(jìn)行講解，此外，學(xué)生也可以直接通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這既能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，形成開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益無(wú)害。

二、 運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備打造語(yǔ)文高效課堂的方法

1.通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)習(xí)范圍。通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候不會(huì)覺(jué)得枯燥，這樣會(huì)減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，親身體會(huì)語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)[2]。

比如學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》，教師可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備讓學(xué)生感受四季，讓學(xué)生將自己對(duì)春的感受和朱自清先生的進(jìn)行對(duì)比，以此加深學(xué)生的印象，還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生親身體會(huì)語(yǔ)文的魅力。

2.通過(guò)信息設(shè)備讓學(xué)生更為直觀形象地學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能聽(tīng)老師講解，對(duì)于重難點(diǎn)的突破存在一定難度。但是借助信息技術(shù)設(shè)備的幫助，教師可以將重難點(diǎn)通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加直觀形象的感受，從而快速突破重難點(diǎn)，了解所學(xué)內(nèi)容[3]。

比如在學(xué)習(xí)《出師表》這篇文章時(shí)，這篇文章學(xué)生理解起來(lái)有一定困難，但是教師可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)其重難點(diǎn)有更直觀的感受，在此基礎(chǔ)上提升自己的理解能力和水平。

3.通過(guò)信息設(shè)備搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)促使語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)更加高效。通過(guò)信息設(shè)備，我們不僅可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率更高，還可以搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式來(lái)拓寬自己的學(xué)習(xí)道路，促使語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)更加高效。比如，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上資料的搜集，這個(gè)過(guò)程不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定了解，還可以通過(guò)這種方式提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，跟進(jìn)教師的步伐。

在科技快速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)方面，我們要明確信息技術(shù)設(shè)備的重要作用，然后以合適的方法將信息技術(shù)運(yùn)用到打造語(yǔ)文高效課堂過(guò)程中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

[1]李竹筠.巧用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂[J].甘肅教育，2018（18）：114.

[2]王曉利.借力電子白板 打造高效課堂——淺談電子白板在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新教師，2018（6）.

[3]譚紅玲.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017（9）：218.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 陳小珍（1981.12— ），男，漢族，甘肅民勤人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究2018年度專項(xiàng)課題《教育信息化背景下教師課堂教學(xué)能力提升策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：186230062）階段性研究成果。