郭旭陽(yáng) 張文鵬

摘 要：教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)“學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)好了，人才培養(yǎng)的‘四梁八柱就立起來(lái)了。”學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)，只有把課程、教師、教學(xué)、學(xué)生及教學(xué)方法技術(shù)在專(zhuān)業(yè)平臺(tái)上整合好，把專(zhuān)業(yè)建扎實(shí)，培養(yǎng)一流人才的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽有著常規(guī)教學(xué)不可及的特殊的創(chuàng)新教育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，具有獨(dú)特的和不可替代的作用。本文對(duì)構(gòu)建大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽長(zhǎng)效工作機(jī)制，形成學(xué)科競(jìng)賽系列化、全程化和品牌化進(jìn)行了探索，使高校的學(xué)科競(jìng)賽成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一條有效途徑。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)化;以賽促學(xué);大學(xué)生

“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”。萬(wàn)物只有適時(shí)而動(dòng)，才能源源不斷地獲得生命力和活力。國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求在不斷變化，建立健全的高校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制迫在眉睫。在此背景下，越來(lái)越多的高校啟動(dòng)了專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)“真刀真槍”。英語(yǔ)作為國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一，它的重要性不言而喻。然而，很多大學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，如英語(yǔ)考試不及格率高，過(guò)級(jí)率低，逃課現(xiàn)象普遍等等?？傮w來(lái)說(shuō)，原因不外乎兩個(gè)方面：內(nèi)因和外因。內(nèi)因在于自身學(xué)習(xí)興趣淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力差等;外因在于大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)為傳統(tǒng)式教學(xué)，即以教師為主體，學(xué)生為被動(dòng)聽(tīng)課者，參與度不高，以至于課堂教學(xué)沉悶，教學(xué)形式單一。久而久之，學(xué)生自然對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

一、學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制研究

1、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽重在建立穩(wěn)固的“四梁八柱”

以學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難在長(zhǎng)期堅(jiān)持，難在廣泛參與，難在經(jīng)常開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立科學(xué)、規(guī)范和系統(tǒng)化的學(xué)科競(jìng)賽工作機(jī)制。通過(guò)建立政策支持、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、硬件配套等方面保障措施，保證學(xué)科競(jìng)賽深入持久開(kāi)展，使之成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。

（1）組織機(jī)制。完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的制度機(jī)制，是深入開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的重要保障。首先，要確立“一把手”工程，成立校院兩級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)科創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生科活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和規(guī)劃，從組織上保證學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的持續(xù)開(kāi)展。其次，以團(tuán)學(xué)為組織骨架，競(jìng)賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院、跨學(xué)科，激發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的動(dòng)力。

（2）激勵(lì)機(jī)制。依托學(xué)?，F(xiàn)有的完善的激勵(lì)機(jī)制，從分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)。依據(jù)學(xué)校已建立的創(chuàng)新學(xué)分制度，學(xué)分制度是激勵(lì)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的內(nèi)在動(dòng)力，在制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，明確規(guī)定“綜合創(chuàng)新實(shí)踐”為必修環(huán)節(jié)，并特設(shè)了2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)生獲取創(chuàng)新學(xué)分除參加各種科研工作、學(xué)術(shù)活動(dòng)、發(fā)表論文及著作，發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)品等途徑外，最主要是通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)取得。同時(shí)，還依托學(xué)校設(shè)立了科創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、科研成果、發(fā)明創(chuàng)造等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人及集體;教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)記入教學(xué)工作量，也已納入績(jī)效考核體系，取得突出成績(jī)的給予表彰。

（3）經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入是學(xué)科競(jìng)賽能夠得以開(kāi)展的重要物質(zhì)保證。每學(xué)年學(xué)院都會(huì)申請(qǐng)學(xué)校課外科技文化活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，使他們能盡早地有機(jī)會(huì)參與科研實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，了解和初步掌握科學(xué)研究的方法。

二、學(xué)科競(jìng)賽與“三全育人”的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)科競(jìng)賽是一種可行的教育、教學(xué)方式。有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著不可分割的聯(lián)系。開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，能有力地促進(jìn)個(gè)體自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成，全面有效地培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。

（1）學(xué)科競(jìng)賽為“三全育人”造寬松環(huán)境。寬松和諧的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要前提和保證。參加學(xué)科競(jìng)賽可以提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的意識(shí)，在備賽過(guò)程中，許多學(xué)生通宵達(dá)旦、廢寢忘食，表現(xiàn)出很強(qiáng)的吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，而這種效果在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是很難取得的。學(xué)科競(jìng)賽能真正發(fā)揚(yáng)民主，尊重自由，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新氛圍。

（2）學(xué)科競(jìng)賽為“三全育人”提供專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。學(xué)科競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣.促使他們積極主動(dòng)地閱讀參考資料，查閱文獻(xiàn)，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野;并且為他們提供充分的信息共享平臺(tái)，必要的硬件配套設(shè)施等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所，讓他們?cè)诟?jìng)賽中得到強(qiáng)化鍛煉，進(jìn)一步提高自學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。

（3）學(xué)科競(jìng)賽為“三全育人”提供實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐訓(xùn)練，可以使學(xué)生將所學(xué)的課程有機(jī)融合并熟練掌握，使自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到迅速提高。學(xué)科競(jìng)賽是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個(gè)很好的平臺(tái)，隨著競(jìng)賽的深入開(kāi)展，各高校越來(lái)越多的學(xué)生加入競(jìng)賽的行列，學(xué)生的創(chuàng)新能力將得到普遍的提升。

三、以賽促學(xué)的構(gòu)建路徑

高校學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)或新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成競(jìng)賽任務(wù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的系列化活動(dòng)。 ?在教學(xué)中，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，采用工作室制教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以學(xué)長(zhǎng)榜樣傳幫帶的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向性的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間，以賽帶練，以賽帶學(xué)，促使學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)揮自身出色的專(zhuān)業(yè)技能，以獨(dú)特的創(chuàng)意和實(shí)用價(jià)值贏得認(rèn)可。

1、利用競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，能讓學(xué)生在競(jìng)賽學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制， 鼓勵(lì)一批專(zhuān)業(yè)突出的學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，肯定學(xué)習(xí)先進(jìn)， 塑造示范形象， 激勵(lì)普通同學(xué)共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的模式， 本身就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的客觀(guān)需要。從競(jìng)賽準(zhǔn)備到參賽實(shí)戰(zhàn)需要學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合， 經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題、構(gòu)建思路、選定方法以及驗(yàn)證方案， 最終完成從掌握理論知識(shí)到切實(shí)解決問(wèn)題的跨越。學(xué)科競(jìng)賽相當(dāng)于提供了一塊試驗(yàn)田，學(xué)生在參與競(jìng)賽的過(guò)程中融入自己最新的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法， 從競(jìng)賽過(guò)程反饋應(yīng)用情況， 根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)恰當(dāng)評(píng)定成效， 從而發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)生中也受到受到尊重和歡迎，他們對(duì)其他同學(xué)能夠產(chǎn)生巨大的示范作用和影響力， 其他學(xué)生以學(xué)習(xí)先進(jìn)為榜樣， 積極探索個(gè)體自主學(xué)習(xí)的途徑， 從而在學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良性互動(dòng)

首先，建立以學(xué)生為本的學(xué)科競(jìng)賽管理體制。從某種意義上說(shuō)競(jìng)賽是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作室應(yīng)與學(xué)校各相關(guān)部門(mén)分工協(xié)作，齊抓共管，組織實(shí)施。如依托外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)系列競(jìng)賽組織管理和宣傳發(fā)動(dòng)工作;指導(dǎo)教師由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師為主并邀請(qǐng)校外英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)家進(jìn)行指導(dǎo);工作室負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師選配以及對(duì)競(jìng)賽參與項(xiàng)目的選擇;教務(wù)處對(duì)參與學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定;依托學(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)工作，各個(gè)組織單位都應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，提供各種方便。

其次，建立以學(xué)科競(jìng)賽為主體活動(dòng)的各種創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)勵(lì)者，舉辦面向全校學(xué)生的大型總結(jié)、表彰和動(dòng)員大會(huì)，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這一激勵(lì)機(jī)制對(duì)激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性創(chuàng)新意識(shí)的形成能起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，建立項(xiàng)目立項(xiàng)資助和可供競(jìng)賽項(xiàng)目申請(qǐng)的創(chuàng)新基金制度。就申報(bào)的項(xiàng)目組織教師進(jìn)行論證，對(duì)有前途和可能產(chǎn)生創(chuàng)新成果的競(jìng)賽項(xiàng)目予以立項(xiàng)資助。在這一活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意向、愿望和設(shè)想，進(jìn)一步促使學(xué)生競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的形成。相關(guān)教師應(yīng)該積極參與，促使和誘導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成。各個(gè)學(xué)科競(jìng)賽都必須配備相關(guān)的指導(dǎo)老師。競(jìng)賽中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的形成相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易具備，只需要多參加競(jìng)賽就可以形成，而競(jìng)賽中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣闊的知識(shí)背景，這就需要有高水平的指導(dǎo)老師，才可能更好更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的大門(mén)。

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本項(xiàng)目受到上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助

項(xiàng)目編號(hào)202011047090

（上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院）