劉東彪

（廣西警察學(xué)院 警察體育訓(xùn)練部，廣西 南寧 530029）

2020年初爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情，對全國的經(jīng)濟、社會造成了重大影響。為了防止疫情向校園蔓延，教育部倡議學(xué)校延期開學(xué)。為了貫徹教育部“停課不停學(xué)”的倡議精神，全國各地學(xué)校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)、電視等平臺開展在線教學(xué)。近年發(fā)展起來的線上教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，在疫情期間空前活躍，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這次疫情防控中發(fā)揮了重要作用。微課作為網(wǎng)絡(luò)教育中的一種技術(shù)手段，具有短小精悍的特點和信息化教學(xué)的價值。加快系統(tǒng)地規(guī)劃和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺以及相應(yīng)的微課教學(xué)機制，可以在全社會形成更高質(zhì)量的教育體系。警務(wù)實戰(zhàn)技能作為公安業(yè)務(wù)必備的專業(yè)技能，一直以訓(xùn)練場實操訓(xùn)練課為主，以網(wǎng)絡(luò)課程的形式開展教學(xué)起步比較晚。近幾年來，公安機關(guān)積極組織教官們開展警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的研發(fā)，雖然制作的微課數(shù)量不少，但是這些微課內(nèi)容比較零散，并沒有形成一個系統(tǒng)化、完整性的警務(wù)實戰(zhàn)技能微課教學(xué)體系。因此，在疫情期間加強警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的教學(xué)研究，加強警務(wù)實戰(zhàn)技能微課在網(wǎng)絡(luò)教育平臺的教學(xué)推廣，是公安院校目前的重要任務(wù)之一。

一、微課程的概念和警務(wù)實戰(zhàn)微課程的意義

（一）微課程的概念

微課程主要是指在10分鐘的短時間內(nèi)，以視頻作為載體，詳細(xì)記錄教師在講解某個知識點時開展一系列精彩生動教學(xué)的過程，結(jié)合各種教學(xué)資源，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳送呈現(xiàn)給學(xué)生的一種線上教學(xué)模式。微課程是一種新型的教學(xué)資源，運用時間靈活，可以課上學(xué)習(xí)也可以課后學(xué)習(xí)。短短的幾分鐘視頻是對某一模塊知識點的高度凝結(jié)，教學(xué)具有針對性、集中性、系統(tǒng)性，可以反復(fù)播放，便于學(xué)生對不懂的知識點進行回顧復(fù)習(xí)。概括而言，微課程是一種對各種教學(xué)資源進行濃縮、有機組合和包裝的結(jié)果[1]。

（二）警務(wù)實戰(zhàn)技能微課程的意義

在全國疫情期間，各地公安院校停止集中學(xué)習(xí)活動，公安機關(guān)暫停了集中輪訓(xùn)的培訓(xùn)模式，全面開展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練由傳統(tǒng)的面對面訓(xùn)練轉(zhuǎn)為教與學(xué)時空分離的教學(xué)模式。如果只是單純的線上網(wǎng)絡(luò)直播授課，對于初次接觸警務(wù)實戰(zhàn)技能的公安院校學(xué)生來說，通過觀看直播視頻馬上掌握一些動作復(fù)雜的技能有一定難度。而基層民警雖然具有一定的警務(wù)實戰(zhàn)技能基礎(chǔ)，但是日常公安工作繁忙，沒有充裕時間去觀看在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，造成了學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。此時，短小精悍的警務(wù)實戰(zhàn)技能教學(xué)微課，恰好能滿足初學(xué)者的需求。它具有通俗易懂、易學(xué)易做的特點，既可以幫助學(xué)生掌握警務(wù)實戰(zhàn)技能要領(lǐng)，梳理法律知識，又能幫助基層民警利用“碎片化時間”快速練習(xí)警務(wù)實戰(zhàn)技能的規(guī)范操作，掌握法律程序，滿足他們的培訓(xùn)需求，輕松實現(xiàn)自主練習(xí)的目的。

公安部黨委提出要加強公安機關(guān)“基礎(chǔ)信息化、警務(wù)實戰(zhàn)化、執(zhí)法規(guī)范化、隊伍正規(guī)化”。目前，教育教學(xué)信息化已經(jīng)在高校教育中得到全面發(fā)展，微課已經(jīng)成為新教學(xué)形式的杰出代表。警務(wù)實戰(zhàn)技能微課程的應(yīng)用使公安民警及公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)警務(wù)實戰(zhàn)技能變得更加標(biāo)準(zhǔn)、高效、系統(tǒng)[2]。

隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在公安教育中的流行，警務(wù)實戰(zhàn)技能的練習(xí)通過微課逐步走進廣大公安民警的視線中，并且受到越來越多的警務(wù)實戰(zhàn)教官的認(rèn)可和支持。教官可以在學(xué)校利用微課視頻進行課前集中授課，也可以把微課視頻上傳到公安網(wǎng)絡(luò)平臺，供更多的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)微課學(xué)習(xí)警務(wù)實戰(zhàn)技能。微課在警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練中具有越來越多的現(xiàn)實意義，主要有如下三方面。

1.教學(xué)內(nèi)容簡明，時間短，學(xué)習(xí)效率高

微課程利用短短的幾分鐘教學(xué)視頻，將簡單明了的警務(wù)實戰(zhàn)技能知識點生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生們能夠通過微課程進行“碎片化學(xué)習(xí)”，根據(jù)自己的需求有針對性地選擇相應(yīng)的微課教學(xué)，來彌補自己的警務(wù)實戰(zhàn)知識缺漏，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)時空分離，促進自主學(xué)習(xí)

微課程采用時空分離學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生對警務(wù)實戰(zhàn)技能的學(xué)習(xí)不再受時間和地點的限制，既可以在室外訓(xùn)練場進行，又可以在室內(nèi)（教室或家里）學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也不受限于按部就班的固定學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)終端平臺也不限于網(wǎng)絡(luò)教室的電腦，也可通過手機、平板電腦等移動通信終端設(shè)備學(xué)習(xí)。只要有10分鐘時間，就可以進行簡短的微課學(xué)習(xí)。警務(wù)實戰(zhàn)技能微課配有形象直觀的動作演示和法律講解，再加上教官生動的語言和實戰(zhàn)案例，有助于加深學(xué)生對警務(wù)實戰(zhàn)技能知識的理解，使學(xué)生易學(xué)易掌握警務(wù)實戰(zhàn)技能動作。它能夠使基層公安民警實現(xiàn)“移動學(xué)習(xí)”，無論在單位辦公，還是在家休息，只要擁有一部移動通信終端設(shè)備就能隨時隨地開啟高效的學(xué)習(xí)模式。

3.可操作性強，節(jié)省教學(xué)資源

一個微課視頻大概只需要幾十兆的流量，在具有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，也可以隨時學(xué)習(xí)、重復(fù)觀看。只要打開學(xué)習(xí)智能終端，何時何地都可以學(xué)習(xí)警務(wù)實戰(zhàn)知識，滿足自主學(xué)習(xí)的需求。相對于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，微課教學(xué)模式大大降低了教學(xué)資源的消耗，具有很強的操作性。

二、警務(wù)實戰(zhàn)技能微課教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢

（一）拓展了實戰(zhàn)教學(xué)方法

相對于傳統(tǒng)的警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練方法，微課形式的教學(xué)方法更加多樣化。微課內(nèi)容可以把警務(wù)實戰(zhàn)活動中的法律知識講解、實戰(zhàn)案例分析、實戰(zhàn)技能運用、模擬實戰(zhàn)演練等教學(xué)方法都整合在一起，還可以把警務(wù)實戰(zhàn)技能的動作示范、分解練習(xí)、錯誤動作糾正等教學(xué)手段都用視頻形式來展示，把警務(wù)實戰(zhàn)中的相關(guān)案例背景、規(guī)范執(zhí)法程序都融合到微課內(nèi)容里，豐富了實戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容，拓展了技能教學(xué)方法。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容生動簡潔

傳統(tǒng)的警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練，一節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練需要兩個課時，教官與學(xué)生需要集中在訓(xùn)練場、面對面進行教學(xué)訓(xùn)練，需要花費大量的時間來準(zhǔn)備。而一個警務(wù)實戰(zhàn)技能微課只需要10分鐘以內(nèi)的時間，便可以將枯燥的課堂知識轉(zhuǎn)化成生動形象的教學(xué)視頻，能在短時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解警務(wù)實戰(zhàn)技能。警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的使用不僅能極大程度地降低教官與學(xué)生的時間成本，還為廣大基層民警營造了有趣易懂的學(xué)習(xí)氛圍。通過形象直觀的微課，學(xué)生可以在已知的警務(wù)實戰(zhàn)技能理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，獲得更多的感性認(rèn)知。

（三）課程內(nèi)容便于復(fù)習(xí)

新知識如果不復(fù)習(xí)鞏固，總是會容易遺忘的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生們要不停歇地接收新技能的訓(xùn)練，大腦還沒來得及記憶，在下次課到來時可能就忘記了以前所學(xué)的技能技巧。微課則可以供學(xué)生復(fù)習(xí)觀看，對不太清楚的技能動作要領(lǐng)和理論知識的重點難點，還可以多次觀看、重新復(fù)習(xí)動作，沒有次數(shù)限制，切實達(dá)到讓學(xué)生“聽得懂，看得懂，說得清，做得會”的效果。同時，微課視頻的播放速度可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自身情況來調(diào)節(jié)，對已清楚明白的部分可以快速觀看，對不懂得的部分可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，方便及時記憶和做筆記?？梢杂嗅槍π缘刈灾鲗W(xué)習(xí)、可反復(fù)觀看和可自行調(diào)速的學(xué)習(xí)模式，是微課的重要發(fā)展優(yōu)勢。

（四）能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展

隨著5G網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，越來越多的人擅于運用移動網(wǎng)絡(luò)終端進行生活和學(xué)習(xí)，更多的企業(yè)也傾向于運用互聯(lián)網(wǎng)進行線上辦公。網(wǎng)絡(luò)辦公和教學(xué)逐漸成為一種趨勢，警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的發(fā)展也越來越普及。

（五）教學(xué)方式得到創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為了促進公安行業(yè)教育水平的提高，警務(wù)實戰(zhàn)的教學(xué)技術(shù)也需要不斷發(fā)展創(chuàng)新，需要加強警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練的信息化教學(xué)應(yīng)用。在傳統(tǒng)的警務(wù)實戰(zhàn)技能課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課的優(yōu)勢，鍛煉教官們的微課制作能力，要求他們不但要熟練掌握警務(wù)實戰(zhàn)技能，而且要對信息化教學(xué)方式運用得當(dāng)，如此才能將警務(wù)實戰(zhàn)技能生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在微課制作的過程中，教官們也會對已有的警務(wù)實戰(zhàn)技能有新的感悟。不同于往常千篇一律的教案和枯燥而繁重的課堂教學(xué)，每個專題的教學(xué)微課視頻都有不同的特點。在給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)樂趣的同時，也提高了教官教學(xué)水平，豐富了教學(xué)內(nèi)容，被越來越多的實戰(zhàn)教官認(rèn)可。

雖然與傳統(tǒng)的實戰(zhàn)訓(xùn)練相比，微課教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，但是不能取代傳統(tǒng)的警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)。應(yīng)利用微課的這些優(yōu)勢，與傳統(tǒng)實戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)模式相結(jié)合，豐富警務(wù)實戰(zhàn)技能的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，更好地提高警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練水平。

三、警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的教學(xué)設(shè)計

警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點，結(jié)合警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練的特征和規(guī)律，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，變革原有教學(xué)課程的設(shè)計方式，適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如，學(xué)生如果缺少警用裝備和訓(xùn)練器材，則微課設(shè)計以徒手控制技能訓(xùn)練為主；如果是民警自主學(xué)習(xí)，配備有單警裝備，則微課設(shè)計以使用單警裝備的警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練為主。精心的教學(xué)設(shè)計是制作優(yōu)質(zhì)的警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的關(guān)鍵和前提。教學(xué)設(shè)計主要分為確定選題、課程設(shè)計、視頻制作、課程優(yōu)化四個環(huán)節(jié)。

（一）確定選題

警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的關(guān)鍵要素在于內(nèi)容短小精悍、易于理解，因此要根據(jù)公安機關(guān)的警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)大綱的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來確定課題內(nèi)容。首先，確定微課的教學(xué)模塊。警務(wù)實戰(zhàn)的基礎(chǔ)技能主要包括徒手控制、警械使用、武器使用、搜身帶離、通信聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場急救共六大方面的技能，每個技能模塊下面又包括了各種具體實戰(zhàn)動作。例如警械使用技能模塊，又包括了警棍、手銬、警繩、盾牌等各種警械裝備的操作訓(xùn)練方法。一個完整的警務(wù)實戰(zhàn)技能教學(xué)微課系列課程應(yīng)當(dāng)包括以上警務(wù)技能的使用和相關(guān)的法律依據(jù)，才能構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系。其次，選定主題鮮明和重點突出的課題。如果選題設(shè)計為“單警裝備的實戰(zhàn)應(yīng)用”，則選題范圍過大。單警裝備包括催淚噴射器、伸縮警棍、手電筒、手銬等。如果內(nèi)容范圍過大，要在短短10分鐘內(nèi)講解完所有單警裝備技術(shù)動作，只能簡單地一筆帶過，沒有時間精確闡述每個警械裝備的重要技巧，這樣會使學(xué)生掌握不了課題的重點知識?？梢钥s小選題范圍，比如，定為“單警裝備的佩戴方法”比較合適。如果選題定為“伸縮警棍的實戰(zhàn)使用”，選題內(nèi)容要包括使用警棍的相關(guān)法律規(guī)定，伸縮警棍佩戴及出棍、戒備、攻擊、防守、控制等基本操作技能動作，這個微課教學(xué)適用于初次學(xué)習(xí)伸縮警棍使用的人員。如果選題為“伸縮警棍的絞鎖控制技術(shù)”，則內(nèi)容包括使用伸縮警棍的正手三角鎖技術(shù)、反手三角鎖技術(shù)，以及在警務(wù)實戰(zhàn)中如何使用來控制犯罪嫌疑人的技巧。這個微課教學(xué)適用于有一定警棍使用基礎(chǔ)、為進一步提高使用技巧的基層公安民警。根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)進行分析，有針對性地確定微課選題，才能制作出符合教學(xué)目標(biāo)的警務(wù)實戰(zhàn)技能微課。

（二）課程設(shè)計

警務(wù)實戰(zhàn)技能微課的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心，微課內(nèi)容盡量做到簡單易學(xué)、貼近實戰(zhàn)、實用性強。課程的設(shè)計要兼顧到每一項警務(wù)技能教學(xué)的連貫性和完整性。例如，“催淚噴射器的實戰(zhàn)應(yīng)用”的課程設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握催淚噴射器的基本規(guī)范和使用方法。要從使用催淚噴射器的法律依據(jù)、基本操作、實戰(zhàn)應(yīng)用、清洗方法四個方面進行講解，才能完成一個有連貫性的催淚噴射器教學(xué)課程。此外，還可以增加相關(guān)內(nèi)容，如使用催淚噴射后轉(zhuǎn)換為徒手控制，或升級為使用警棍控制，或升級為手銬控制等，這樣多方面銜接各種實戰(zhàn)技能動作，更能體現(xiàn)催淚噴射器使用實戰(zhàn)教學(xué)的完整性。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計上，每個微課程可以分為引出課題、重點講解和課題回顧三個環(huán)節(jié)。先闡述此次微課的課程目標(biāo)和專題內(nèi)容，然后導(dǎo)入警務(wù)實戰(zhàn)案例視頻，盡可能收集現(xiàn)場真實情況的、清楚的案例。通過案例視頻中的教官實景演示，詳細(xì)介紹警務(wù)實戰(zhàn)技能的動作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，結(jié)合真實案例，生動形象地展現(xiàn)課程內(nèi)容，并總結(jié)案例中的經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在講述使用警務(wù)實戰(zhàn)技能的相關(guān)法律依據(jù)內(nèi)容時，也可以通過虛擬動畫的方式，使內(nèi)容變得輕快活潑，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在課程結(jié)束時，總結(jié)概括本次微課程的主要內(nèi)容，進行課題回顧。

（三）視頻制作

與警務(wù)實戰(zhàn)相關(guān)的法律類理論知識可以用PPT形式制作，然后生成動畫視頻，根據(jù)需要添加講解錄音。對于警務(wù)實戰(zhàn)技能動作類內(nèi)容，可以用現(xiàn)場錄像來制作；當(dāng)視頻素材全部準(zhǔn)備完畢后，也可以利用視頻剪輯軟件來制作。對于視頻中實戰(zhàn)技能動作的重點，可以使用局部放大、慢鏡頭回放、多角度拍攝等方法來強化視覺效果，突出訓(xùn)練技巧。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)上的視頻剪輯軟件有很多，其中Camtasia系列軟件比較實用。操作也很簡單，只要將影像素材、演示課件和講解錄音導(dǎo)入軟件視頻編輯庫，添加特效和文字說明，按照原來的教學(xué)規(guī)劃來排列組合，合成視頻，最后導(dǎo)出視頻即可。隨著網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的普及，多媒體制作公司制作微課的技術(shù)也發(fā)展迅速，可以為警務(wù)實戰(zhàn)教官們提供專業(yè)化的微課制作服務(wù)。把微課制作的工作交給專業(yè)公司去做，教官們可以把主要的精力投入警務(wù)實戰(zhàn)技能的教學(xué)應(yīng)用研究方面[3]。

（四）課程優(yōu)化

前期制作出來的微課一定還存在一些問題，所以要對它進行優(yōu)化。課程優(yōu)化主要分為審核和反饋兩大部分。一是將制作好的課程交由警務(wù)實戰(zhàn)專家審核，對課程的合理性、專業(yè)性、合法性等進行評估，并提出意見修改，進一步優(yōu)化課程；二是聽取學(xué)生的反饋意見。可以利用網(wǎng)絡(luò)在線問卷形式，調(diào)查課程的實戰(zhàn)應(yīng)用、學(xué)習(xí)效果、練習(xí)難度等，吸取廣大受訓(xùn)人員的意見，進一步優(yōu)化課程，查缺補漏。最后，通過公安網(wǎng)絡(luò)平臺分享課程，以供學(xué)習(xí)使用。

四、警務(wù)實戰(zhàn)技能微課在教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）學(xué)生自學(xué)練習(xí)

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺的微課教學(xué)，開展警務(wù)實戰(zhàn)技能的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)平臺，教師提供教學(xué)資源，學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)。教官根據(jù)警務(wù)實戰(zhàn)技能教學(xué)大綱開展微課教學(xué)，確定課程專題，制作模塊視頻，整合教學(xué)資源，設(shè)置線上提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)而有思”。教官將制作好的微課轉(zhuǎn)發(fā)至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或者移動終端，供學(xué)生自行觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生在線觀看動作演示，同時學(xué)習(xí)了解使用警務(wù)技能的法律依據(jù)，完成課前預(yù)習(xí)，根據(jù)視頻的演練動作自行練習(xí)警務(wù)技能動作，同時在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)出自己的困惑，以便于在網(wǎng)絡(luò)課堂交流時間向教官提問解惑。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，自行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因為沒有教官臨場指導(dǎo)和嚴(yán)格督促，學(xué)生的自學(xué)練習(xí)需要有較強的自律性以及主動性。警務(wù)實戰(zhàn)技能微課程能夠幫助學(xué)生儲備公安業(yè)務(wù)知識，掌握警務(wù)技能動作要領(lǐng)，熟悉相關(guān)法律依據(jù)，增強安全理念，為今后開展集中教學(xué)的實戰(zhàn)化訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

（二）在線交流互動

由于教學(xué)時空的分離，教官與學(xué)生的交流可通過網(wǎng)絡(luò)平臺在微課教學(xué)的同時開展在線交流互動。教官對學(xué)生的微課學(xué)習(xí)情況進行回訪，了解學(xué)生的掌握程度以及遇到的問題；學(xué)生通過自學(xué)和練習(xí)，對不掌握的地方向教官提出疑問，教官及時予以解答。教官可以通過在線平臺組建微信群或QQ群，借助微課視頻詳細(xì)闡述重點和難點，在線上輔導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)自練。教官對在實戰(zhàn)中運用警務(wù)實戰(zhàn)技能存在的問題必須及時釋疑，例如在警棍實戰(zhàn)應(yīng)用教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常遇到的問題就是使用警棍擊打人體時應(yīng)當(dāng)注意哪些事項（比如防止造成過度傷害），教官對這些應(yīng)加以解說。學(xué)生在微課教學(xué)中只能學(xué)習(xí)到實戰(zhàn)技能的動作方法，要在實際警情中靈活應(yīng)用這些技能，還需要與教官進行更多的交流學(xué)習(xí)。學(xué)生對警務(wù)技能某個動作或環(huán)節(jié)掌握不熟練，教官可以有針對性地進行個別指導(dǎo)。教官也可以從學(xué)生對微課的問題反饋中，不斷改進完善微課設(shè)計。

（三）重復(fù)練習(xí)技能

警務(wù)實戰(zhàn)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容種類比較多，既有相關(guān)的法律知識，也有技能動作的操作練習(xí)，學(xué)生不是一時半會就能看明白的。例如，徒手控制這項技能，就包括了基本技術(shù)、防護技術(shù)、反擊技術(shù)、控制技術(shù)等，在控制技術(shù)又細(xì)分為跪壓控制、坐壓控制、壓點控制、摔法控制等。在學(xué)習(xí)新技能時總是很容易遺忘舊技能，所以課后反反復(fù)復(fù)地練習(xí)也很重要。以前在訓(xùn)練場上的警務(wù)技能教學(xué)，課后學(xué)生容易忘記動作要領(lǐng)?，F(xiàn)在利用微課，課后可重復(fù)觀看、反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到熟能生巧的程度，有利于在實戰(zhàn)中發(fā)揮作用。微課能讓學(xué)生在閑暇之余鞏固所學(xué)公安業(yè)務(wù)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自己的警務(wù)實戰(zhàn)技能。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代客觀上加速了網(wǎng)絡(luò)微課程應(yīng)用的推廣，警務(wù)實戰(zhàn)技能微課程也成為實現(xiàn)公安教育實戰(zhàn)化訓(xùn)練的重要途徑和公安院校教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。微課不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還有助于警務(wù)實戰(zhàn)教官的教學(xué)工作經(jīng)驗交流。在制作微課的過程中，教官們也能對已掌握的警務(wù)實戰(zhàn)技能有更加全面的認(rèn)識，從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。公安院校應(yīng)進一步發(fā)展警務(wù)實戰(zhàn)技能微課，使之逐漸規(guī)范化、系統(tǒng)化。