黃玉婷

【摘要】本文論述將壯文化融入幼兒園課程的策略，通過探尋壯文化與幼兒園課程的融合點，營造寬松和諧的壯文化環(huán)境、開設壯文化主題活動、壯族民間體育游戲及組織壯族節(jié)慶活動等，讓幼兒從民族文化中獲得熏陶，認同本地特色民族文化，為傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化奠基。

【關鍵詞】壯文化 幼兒園 課程

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）45-0154-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！睆V西壯文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，包括豐富有趣的民俗活動、技藝精湛的民間藝術、傳統(tǒng)純粹的地道小吃、經(jīng)典獨特的民歌童謠、獨具風格的傳統(tǒng)建筑，等等。本土民族文化與幼兒的生活息息相關，對幼兒來說是熟悉而親切、直觀而具體的活教材。幼兒園應當充分利用壯文化資源，將民族文化融入幼兒園課程，開發(fā)壯民俗文化特色主題課程，以突出幼兒的主體地位，讓幼兒自然融入自然、融入社會，提高幼兒對本土民族文化的認同感。

一、探尋壯文化與幼兒園課程的融合點

壯文化內(nèi)容豐富、歷史悠久，將壯文化融入幼兒園課程資源，既合理又極具特色，但不能將壯文化全盤照搬用于幼兒園課程開發(fā)，而應對壯文化進行認真篩選，取其精華，去其糟粕。首先，設立壯文化在幼兒園開發(fā)與應用的課題組，通過科學制訂壯文化課程方案，設定目標、確定方向，以及探討壯文化課程開展的途徑，從而發(fā)現(xiàn)壯文化課程開展過程中存在的問題，制訂解決問題的具體措施;其次，編寫具有壯文化特色的園本課程教材，明確壯文化課程開展的方向，為教師組織開展壯文化主題教學活動提供藍本;最后，教師要進行壯文化園本課程研討，以壯文化作為特色主題活動的核心內(nèi)容，生成壯文化特色主題教育活動，即根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗、知識水平等，生成多個教學、區(qū)域、游戲等特色主題活動，幫助幼兒更好地感知和傳承壯文化。

二、營造和諧的環(huán)境為構建壯文化課程奠基

《綱要》指出：“幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@課程具有開放性、融合性等特點，這就要求幼兒園整合與幼兒生活息息相關的教育資源，以寬松和諧的園所環(huán)境為開發(fā)園本課程助力。由此，幼兒園應合理開發(fā)與利用本土民族文化資源，創(chuàng)設豐富的壯文化環(huán)境，讓幼兒通過觀察、體驗、表達等方式，感受本土民族文化的開放自主、豐富多彩，提升幼兒對本土民族文化的認同感與自豪感，初步培養(yǎng)想象、審美、創(chuàng)造、探索與合作能力。

學校教育承載著傳播本土民族文化的重要使命，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應當為開發(fā)壯文化園本特色課程助力。在園所大環(huán)境中，如走廊、教室、區(qū)角和功能室等，可以放置或張貼凸顯壯族特色文化內(nèi)容的材料或圖片，如壯錦、繡球、竹編織品、銅鼓等工藝品，以及唱山歌、壯劇等圖片。在音樂多功能室，購置鼓、鑼等民族樂器，投放壯文化材料，如壯錦、麻布、銀飾、布袋等，也可以讓幼兒自制木偶等玩具，用以裝點教室。在“壯鄉(xiāng)小屋”“繡房”等活動區(qū)域，教師根據(jù)幼兒的興趣與需要挖掘民間資源，指導幼兒制作“密帶”“饃咩”等美食，體驗制作、品嘗分享家鄉(xiāng)特色美食。教師以布置壯文化環(huán)境輔助教學，對幼兒園整體環(huán)境進行設計與規(guī)劃，使幼兒在濃厚的民族氛圍中受到壯文化的熏陶、啟迪。

三、開設壯文化特色主題課程

將壯族民俗文化貫穿幼兒園教學活動之中，不僅豐富了教學活動的內(nèi)容與形式，而且為園本課程的開發(fā)積累豐富的素材。為了讓幼兒在豐富的生活和活動環(huán)境中滿足多方面發(fā)展的需求，我園嘗試創(chuàng)設壯文化主題教學活動、開設壯族民間體育游戲等多種形式，完善園本課程內(nèi)容，讓幼兒在愉悅的壯文化特色課程中實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

（一）壯文化主題教學活動

壯族有著悠久的歷史和獨特的民族風情，在開發(fā)壯文化課程的過程中，教師可以選取壯話、山歌童謠、壯族服飾、地方美食、民間藝術、傳統(tǒng)建筑、民俗活動等為教學素材，開設富有民族特色的壯文化課程，使幼兒在主題體驗活動中感受本土民族文化，加深他們對民族文化的認知。如下表為我園開設的壯文化相關主題課程及內(nèi)容。

壯文化主題課程內(nèi)容

如在“壯語”主題教學環(huán)節(jié)，教師開展講方言活動，每周安排一天時間組織幼兒進行講壯話教學活動，要求幼兒與教師在活動當天的一整天時間內(nèi)都使用壯話進行交流等。由此，教師進行壯文化課程教研，以壯文化為主題活動的核心內(nèi)容，生成壯文化主題教育活動，根據(jù)壯文化的特點和幼兒的生活經(jīng)驗、知識水平，生成多個教學、區(qū)域、游戲等活動，幫助幼兒更好地感知和傳承壯文化。

（二）壯族民間體育游戲

壯族民間體育游戲來源于生活，有著悠久的歷史，是勤勞的壯鄉(xiāng)人民在漫長的歷史進程中創(chuàng)造的智慧結晶。游戲玩法通俗易懂，游戲材料簡單，深受幼兒的喜愛。課題組成員通過制訂壯文化課程的開發(fā)與應用方案，將壯族民間體育游戲融入園本課程中，開展了跳竹竿、拋繡球、走板鞋、踩高蹺、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間體育游戲活動。如在大班戶外活動課上，教師播放壯族傳統(tǒng)民族音樂，幼兒在音樂的伴奏下做起“銅鼓操”“繡球舞”等動作。這樣將民間體育游戲融入大班戶外活動課，既突顯了壯族民間文化特點，又促進了幼兒身心健康發(fā)展。

（三）組織壯文化節(jié)慶活動

傳統(tǒng)節(jié)日是我國民族文化的重要組成部分，具有寶貴的文化價值。幼兒園應把壯族傳統(tǒng)節(jié)慶活動整合滲透于幼兒園課程之中，建構一套具有壯文化特色的傳統(tǒng)節(jié)慶活動體系。如壯族三月三“航單”體驗活動，端午節(jié)包粽子活動，中秋節(jié)制作“餅哆”活動，元宵節(jié)看花燈、猜燈謎等，幼兒在具有壯文化特色的傳統(tǒng)節(jié)慶活動中，了解壯鄉(xiāng)優(yōu)美的傳說故事、朗朗上口的山歌童謠、技藝精湛的民間工藝、精美華麗的民族服飾、地道純粹的地方美食等，進一步感知、體驗壯文化的魅力。

總之，將壯文化融入幼兒園課程體系，有利于幼兒了解本民族人們的生活方式、風俗民情，在潛移默化中感受本民族民間文化的獨特魅力，從而促進優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，同時為幼兒園創(chuàng)辦本土特色民族文化園所助力。

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